吳良根

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和信息技術(shù)與學(xué)科的不斷整合，加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展的步伐，是當(dāng)前教育發(fā)展和改革中面臨的緊迫又重要的任務(wù)。地處蘇南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，在經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)電化教育和電腦多媒體手段的應(yīng)用兩個(gè)階段后，逐步進(jìn)入了信息化發(fā)展的快速通道。此時(shí)，一個(gè)需要教育工作者思考并亟待解決的問(wèn)題擺在我們面前:制約學(xué)校教育信息化發(fā)展的瓶頸究竟是什么？要如何破除這一瓶頸？

經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐與探索，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，要切實(shí)提高學(xué)校信息化應(yīng)用水平，應(yīng)從幾個(gè)方面抓起。

一、優(yōu)化環(huán)境，強(qiáng)化管理，是信息化發(fā)展的重要支撐

教育信息化的發(fā)展受各種因素制約。信息環(huán)境（硬環(huán)境和軟環(huán)境）的創(chuàng)設(shè)是其中的一個(gè)重要因素。近年來(lái)，在各級(jí)政府的關(guān)心和支持下，我校投入300萬(wàn)元，全面更新添置內(nèi)部設(shè)施，各建設(shè)項(xiàng)目全部按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化程序順利完工并投入正常運(yùn)行。

硬環(huán)境已初具規(guī)模。學(xué)?，F(xiàn)已建成百兆校園網(wǎng)，目前已建成3個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室、一個(gè)機(jī)器人訓(xùn)練室及一個(gè)電子視聽(tīng)閱覽室，均以寬帶接入Internet。全面實(shí)現(xiàn)“班班通”，新“三機(jī)一線(xiàn)”進(jìn)入普通教室（三機(jī)：大屏幕電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)，一線(xiàn)：寬帶網(wǎng)線(xiàn)）。學(xué)校在校學(xué)生數(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可使用計(jì)算機(jī)數(shù)之比達(dá)8:1，學(xué)校同時(shí)擁有一個(gè)調(diào)配合理、設(shè)備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息中心與各終端相連。所有的一切，為順利開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理平臺(tái)和輔助教學(xué)平臺(tái)奠定了扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

軟環(huán)境建設(shè)是指一個(gè)信息資源豐富，信息獲取、傳輸、處理等快捷的環(huán)境。我校圍繞以學(xué)校網(wǎng)站為主體創(chuàng)設(shè)良好的信息環(huán)境。學(xué)校的網(wǎng)站注重內(nèi)容的全面性和功能的互動(dòng)性，突出為教育教學(xué)和為管理服務(wù)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。網(wǎng)站通過(guò)校園新聞、各教研室主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、教師個(gè)人主頁(yè)和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)及學(xué)校聊天室等，既能反饋學(xué)校各環(huán)節(jié)運(yùn)作的信息，又能聚集大量的各類(lèi)資源，從而使學(xué)校成為一個(gè)積累信息、傳遞信息的動(dòng)態(tài)大平臺(tái)。學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)的文檔服務(wù)器以FTP站點(diǎn)的形式建立教師目錄。每位教師在自己的文件夾內(nèi)組織教育教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，更有效地組織教學(xué)，從而更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)?？晒┙處熯\(yùn)用的資源一般可分為三類(lèi)：光盤(pán)、軟盤(pán)資料；校園網(wǎng)內(nèi)部資源（包括電子備課、“國(guó)之源”、科利華教學(xué)平臺(tái)、電子圖書(shū)室等）和Internet可供下載的各種資源。

更重要的是管理問(wèn)題。在學(xué)校信息化教育硬件和軟件逐步到位的同時(shí)，我們著力抓好學(xué)校內(nèi)部管理，制定管理、使用和獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立以教務(wù)處和電教組為主的現(xiàn)代教育技術(shù)室，指派一名副主任擔(dān)任負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)代教育技術(shù)室是學(xué)校專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理學(xué)校中有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施及應(yīng)用的職能部門(mén)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)微機(jī)教室、多媒體教室、廣播臺(tái)、電視演播室等的使用、調(diào)度等。并由他們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定教師信息技術(shù)工作考核方案，把信息技術(shù)教育工作納入教師月度考核獎(jiǎng)勵(lì)中，分年齡、按層次對(duì)每位教師提出工作任務(wù)和要求，明確規(guī)定凡在此方面工作中表現(xiàn)積極、貢獻(xiàn)突出的教師，在培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、職評(píng)中優(yōu)先考慮。由于獎(jiǎng)懲分明，教師在日常教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成良好的教學(xué)研究氛圍，在充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，一支專(zhuān)項(xiàng)骨干教師隊(duì)伍也逐步形成。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高技能，是信息化發(fā)展的重要條件

教育信息化是以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教師評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列改革和變化。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師不能僅僅停留在會(huì)使用現(xiàn)代教育媒體，而應(yīng)使樹(shù)立全新的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

為此，我校將現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入學(xué)校教師培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃。我校從教育現(xiàn)代化工程制高點(diǎn)和課堂教學(xué)改革突破口來(lái)把握現(xiàn)代教育技術(shù)的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用確立為“一把手”工程，由校長(zhǎng)牽頭，總體部署，成立了CAI課件協(xié)作組，并把CAI課件制作組成員外派進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，由他們具體落實(shí)教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用工作。同時(shí)，學(xué)校分層次對(duì)各類(lèi)對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)和考核，計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)班雷打不動(dòng)，提高了教職工運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。學(xué)校要求50周歲以下的中青年教師通過(guò)計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)乃至高級(jí)考核，掌握制作多媒體課件的技術(shù)，并作為學(xué)年業(yè)務(wù)考核的必要條件。

另外，學(xué)校在學(xué)生群體中進(jìn)行計(jì)算機(jī)初級(jí)考核，鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)中級(jí)考核。學(xué)校各個(gè)年級(jí)均開(kāi)設(shè)了《信息技術(shù)》課程，從Windows的基本操作、WPS、WORD、記事本、EXCEL、POWERPOINT、FRONTPAGE等軟件的學(xué)習(xí)，到運(yùn)用這些軟件進(jìn)行文字編輯、電腦繪畫(huà)、電腦小報(bào)、電腦動(dòng)畫(huà)制作、工作表的編輯、網(wǎng)上信息的獲取、電子郵件的收

發(fā)、網(wǎng)頁(yè)及演示文稿的制作，均收到了良好的效果，取得了顯著成績(jī)，創(chuàng)出了特色。

三、落實(shí)運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新，是信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在

隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育信息化建設(shè)的重心已經(jīng)由硬件建設(shè)向軟件建設(shè)發(fā)展。教育資源的建設(shè)成為學(xué)校信息化發(fā)展的主要工作。為充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，我們不斷探索和開(kāi)發(fā)信息技術(shù)在學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域中的效能。

1.推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

推動(dòng)學(xué)校信息化發(fā)展的主體是學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用是發(fā)展的必然趨勢(shì)。為探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效途徑，我們積極開(kāi)展多種形式的信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)，學(xué)校教師每學(xué)期使用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)，開(kāi)課率超過(guò)總課時(shí)的20%。2005年初，我校舉行了一次中青年教師信息技術(shù)與學(xué)科整合大比武活動(dòng)，通過(guò)制作教學(xué)課件、分組上課、集中評(píng)課等環(huán)節(jié)，評(píng)選兩位教師為校級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科整合“教學(xué)能手”，并代表學(xué)校參加市級(jí)比賽，分獲一、二等獎(jiǎng)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)管理中的運(yùn)用。

校園網(wǎng)絡(luò)縮短了教師學(xué)生與行政人員的距離，精煉了許多教育管理的環(huán)節(jié)，濃縮了管理過(guò)程。學(xué)校行政人員可以從網(wǎng)上了解教師的工作狀況（電子備課、優(yōu)秀教案、教后感等）、教科研工作情況（課題的研究進(jìn)展、各教研組活動(dòng)過(guò)程、論文質(zhì)量等）、班隊(duì)管理情況（活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程、班集體建設(shè)等）；利用學(xué)校主頁(yè)的“公告欄”發(fā)布校園內(nèi)各類(lèi)信息，開(kāi)展日常管理（通知、發(fā)文、檢查反饋等內(nèi)容）；利用“校長(zhǎng)電子信箱”了解師生的心聲，加快教育管理民主化步伐；建立文件檔案專(zhuān)用服務(wù)器，嚴(yán)格檔案管理的內(nèi)容要求，給每位教師、各條線(xiàn)、部門(mén)分別建立文件夾，積累資料，形成規(guī)范、完整的電子檔案。

3.凸現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的作用。

網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流開(kāi)辟了廣闊的空間。我校網(wǎng)站中建立的“學(xué)生天地”主頁(yè)，成為學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流的場(chǎng)所。他們通過(guò)“聊天室”、“公告欄”、“留言板”等平臺(tái)，表達(dá)他們的思想、情感，發(fā)表他們的作品，展示他們的才華。同時(shí)學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生制作自己的主頁(yè)、班級(jí)的主頁(yè)，學(xué)生通過(guò)個(gè)人主頁(yè)介紹自我，收集學(xué)習(xí)資料，積淀個(gè)人愛(ài)好的信息，珍藏個(gè)人的成果，抒發(fā)自己的理想抱負(fù)。班級(jí)、學(xué)生所有主頁(yè)通過(guò)相互鏈接交流，形成了一個(gè)學(xué)生數(shù)碼園、一個(gè)網(wǎng)上文化群體。在學(xué)生的綜合活動(dòng)中，信息技術(shù)的作用更為優(yōu)越。一方面可以把學(xué)生科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的觀察、考察、實(shí)踐、調(diào)查等原始記錄在網(wǎng)上反映出來(lái)，另一方面利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)、遠(yuǎn)程調(diào)查和異地合作研究。這些活動(dòng)打破了時(shí)空的界限，使虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。可以預(yù)見(jiàn)，信息技術(shù)與學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)相整合，將是推進(jìn)教育信息化的重要途徑，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)發(fā)展方向。

4.突出信息技術(shù)引領(lǐng)教師的教育科研。

在“科研興教”戰(zhàn)略思想的指引下，我校倡導(dǎo)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究。2002年，我校申報(bào)了《依托網(wǎng)絡(luò)，整合資源，促進(jìn)課堂有效教學(xué)的研究》，這一課題通過(guò)江蘇省電教館審批立項(xiàng)，并制定了該課題的研究方案，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。通過(guò)對(duì)課題的研究，探索利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合課程資源，探索新型的教學(xué)模式，研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的一般理論，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。目前，該課題已進(jìn)行至中期評(píng)估。學(xué)校教師緊緊圍繞課題，積極探索，勇于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，兩年來(lái)，共有60余篇論文在省級(jí)以上雜志上發(fā)表或得獎(jiǎng)。今后，我們將鼓勵(lì)更多教師到教育網(wǎng)站上去發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解和文章。

信息時(shí)代為教育提供了前所未有的發(fā)展契機(jī)。我們深深地感到：隨著高科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)校的辦學(xué)模式、教育框架乃至教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式均發(fā)生了巨大變化。

（作者單位：江蘇省吳江市松陵第三中學(xué)）