田二雁

興趣是打開知識大門的金鑰匙。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是一種潛在的素質(zhì),它能激發(fā)學生對學習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向,它是克服困難、推動學習活動的內(nèi)在動力。由此可見,學生的學習興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學習動力,而且也能促使學生智能的發(fā)展,達到提高學習效果的目的。歷史新課程改革要求,全面發(fā)揮歷史教育的功能,尊重歷史,追求真實,吸收人類優(yōu)秀文明成果,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。因此,在歷史教學改革過程中,歷史教師要充分調(diào)動一切因素,加強對學生興趣的培養(yǎng)。

一、建立新型師生關系,與學生平等、和睦相處

師生關系是以基本的人性觀為前提的。培養(yǎng)學生的學習興趣,要在課堂上創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍,要尊重學生、關心學生、賞識學生,要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生,相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這會使學生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好的學習心理,創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。教學不僅是教與學的關系,同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志,影響學生的認知活動。因此,教師要重視情感的投入,以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴,使學生感受到教師的親切、和藹,并置身于一種輕松、愉快的學習環(huán)境中,激發(fā)學習歷史的積極性。

二、通過精彩的教學內(nèi)容激發(fā)學生學習歷史的興趣

歷史學科的內(nèi)容是多姿多彩、豐富異常的,教材中的歷史知識幾乎包容了政治、經(jīng)濟、文化、軍事、文學、藝術、宗教、哲學以及人物傳記、探險游歷、民族風情、文物典籍、史文軼事,這就能使求知欲望旺盛的學生產(chǎn)生濃厚的興趣。而歷史課本的篇、章、節(jié)、目的標題,又充分體現(xiàn)了歷史發(fā)展的階段性,“再現(xiàn)”了過去的歷史畫面,對學生很有吸引力。因此在教學中,要組織和編排好精彩的教學內(nèi)容去創(chuàng)造學生最佳的學習環(huán)境,吸引學生的注意力,在生動形象的講解過程中,不斷提出耐人尋味的問題,有意識地將學生的好奇心引導到對知識的追求上,充分調(diào)動學生的學習積極性。

三、運用數(shù)字化教學方法提高學生學習歷史的興趣

數(shù)字化教學方法主要強調(diào)教學過程中學生的參與性、探索性,注重學生的學習過程和學習方法,強調(diào)學生是學習的主體,教師是教學活動的組織者、指導者、促進者,學生在教師的調(diào)控下通過計算機技術和網(wǎng)絡技術獲取有關歷史的學習信息和學習資源。

多年的教學實踐使我深深地認識到,直觀教學對每一年級的學生都很重要,將現(xiàn)代的數(shù)字化教學與理性分析結合起來,能大大增強歷史知識的真實性、直觀性和學生學習的興趣性。

四、利用好學案型教學優(yōu)勢,誘發(fā)學生學習興趣

根據(jù)教學內(nèi)容,教師要適時適當?shù)靥岢鲆恍﹩l(fā)性的問題,撥動學生的心弦,引導他們思考問題、探究問題,激發(fā)學生學習的興趣。例如在《鴉片戰(zhàn)爭》一課,當講到鴉片戰(zhàn)爭結果時,教師設置這樣一個問題:“如果林則徐沒被撤職查辦,中國能取得鴉片戰(zhàn)爭的勝利嗎?”讓學生去思考、去討論、去分析,教師加以引導和點撥。最終學生得出結論:“單靠一兩個封疆大吏并不能力挽狂瀾,其根本原因是腐朽的封建制度無力與新興的資本主義制度抗爭?！庇纱丝闯鼋處熅膭?chuàng)設問題情境,提出對學生具有吸引力和挑戰(zhàn)性的問題,能促進學生思考,產(chǎn)生探究興趣,使學生樹立自主學習的意識,調(diào)動學生的學習主動性和積極性,充分發(fā)揮學生的主體作用。

五、鼓勵學生體驗成功的滋味,激發(fā)學習興趣

成功感是學習中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的努力,它能極大地激起學生學習的興趣和熱情。教師應不斷給學生創(chuàng)造成功的機會,讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。因此,教師在學生回答問題就要及時給予表揚、鼓勵,讓所有的學生都有機會體驗成功的感覺。

總之,作為一名教師,一方面要向?qū)W生傳授知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對學習的興趣,使他們學好歷史,汲取歷史智慧,提高自身素質(zhì)。