卯　雄

改革開放初期，電大是一個(gè)新名詞，而現(xiàn)在，電大已成為一個(gè)非常普遍的通用名詞。隨著教育部“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱試點(diǎn)項(xiàng)目)的實(shí)施，電大辦學(xué)理念真正下到了基層，走進(jìn)了鄉(xiāng)村。那么電大，特別是“試點(diǎn)項(xiàng)目”為欠發(fā)達(dá)縣域的教育帶來了什么呢?本文試作以探討。

電大系統(tǒng)辦學(xué)，使高等教育得以向下延伸的保證

1.與普通高等學(xué)校相比，電大的突出特點(diǎn)是沒有圍墻。電大的辦學(xué)方向是不遺余力地向下拓展和延伸，電大對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育乃至對(duì)教育的最大貢獻(xiàn)是在縣鄉(xiāng)建立了工作站和教學(xué)點(diǎn)，在農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)搭建了最先進(jìn)的信息技術(shù)平臺(tái)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)留得住、用得上的短缺人才、應(yīng)用型人才，并以此為根據(jù)地構(gòu)建終身教育保障體系，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。越是貧困地區(qū)，對(duì)縣級(jí)電大工作站和教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)越重視。對(duì)這些地區(qū)來說，工作站點(diǎn)的建設(shè)，是上天掉下來可供登攀的繩索，是貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的橋梁。

在目前的農(nóng)村信息技術(shù)教育中，縣級(jí)工作站、教學(xué)點(diǎn)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)頭雁、排頭兵。首先是辦學(xué)資金有保障。在貧困地區(qū)，由于縣級(jí)財(cái)政困難，沒法保證教育投資，有的學(xué)校購不起計(jì)算機(jī)，有的即便買來計(jì)算機(jī)，拿不出電費(fèi)，買不起耗材，而工作站、教學(xué)點(diǎn)提留的少部分學(xué)費(fèi)對(duì)于普通高校來說，算不了什么，但對(duì)貧困地區(qū)的工作站、教學(xué)點(diǎn)來說，有三、四百人的規(guī)模，每年提留十來萬元，就能毫不費(fèi)力地購置計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)、教學(xué)，所以，只要中央電大招生政策一下達(dá)，下面馬上就行動(dòng)起來了。

2.中央電大、省級(jí)電大采取多種措施援助工作站、教學(xué)點(diǎn)。本著取之于民用之于民的指導(dǎo)思想，2003年以來，中央電大的“西部百所工作站援助計(jì)劃”、“省級(jí)電大援助工作站計(jì)劃”的實(shí)施，使工作站、教學(xué)點(diǎn)的技術(shù)設(shè)施達(dá)到一定先進(jìn)水平。

3.中央電大、省級(jí)電大制定有利政策加強(qiáng)工作站、教學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從根本上武裝了工作站、教學(xué)點(diǎn)的技術(shù)裝備。

“試點(diǎn)項(xiàng)目”為農(nóng)村培養(yǎng)了“留得住、用得上、干得好”的技能型人才

1.先進(jìn)的辦學(xué)理念，為成人繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了有力抓手。縣級(jí)電大工作站(點(diǎn))能夠正常發(fā)揮根據(jù)地的作用，除了借助最先進(jìn)的信息技術(shù)手段外，取得成功的另一個(gè)法寶是先進(jìn)的辦學(xué)理念——將學(xué)力培養(yǎng)貫穿學(xué)習(xí)過程始終。1、指導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的性質(zhì)、任務(wù)、組織管理、教學(xué)手段、入學(xué)與學(xué)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)、畢業(yè)及待遇、發(fā)展前景等詳細(xì)情況，做到心中有底。2、指導(dǎo)學(xué)生分析自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，在家?wù)、工作、社會(huì)活動(dòng)中如何處理好工學(xué)矛盾，成為一個(gè)優(yōu)秀的遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)者。3、要求學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促他們逐一落實(shí)近期和遠(yuǎn)期計(jì)劃的執(zhí)行情況，學(xué)會(huì)自己管理自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、要求學(xué)生按時(shí)完成各科作業(yè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐作業(yè)，通過作業(yè)練習(xí)鞏固知識(shí)，形成和發(fā)展技能。5、指導(dǎo)學(xué)生在搜索資料、廣泛閱讀、質(zhì)疑問難、動(dòng)手操作、撰寫論文等學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得自己的可持續(xù)發(fā)展。通過以上內(nèi)容和步驟的訓(xùn)練，學(xué)生確了學(xué)習(xí)目的，掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，能從自身學(xué)情和學(xué)力出發(fā)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排時(shí)間，并順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并且養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生把這種能力帶到工作中，終生受益無窮。電大畢業(yè)生追蹤調(diào)查表明，參加遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生基本掌握了計(jì)算機(jī)操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、利用多種媒體學(xué)習(xí)的能力，而這些能力，正是現(xiàn)代社會(huì)最需要的，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本能力。更值得一提的是，電大傳播到基層的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主體探究等辦學(xué)理念，為農(nóng)村新課程的順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍具備了運(yùn)用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。信息是一種寶貴的資源?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義上說是信息的競(jìng)爭(zhēng)。開放教育各級(jí)系統(tǒng)就為學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息資源。如以文字音像為主輔教材的學(xué)習(xí)資料；以直播課堂、計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)頁、電子郵件、VBI教學(xué)信息、語音信箱為主的助學(xué)服務(wù)信息；以專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、入學(xué)、考試等為主的指導(dǎo)性文件等，都為學(xué)習(xí)者提供了廣泛的信息支持服務(wù)。充分地利用信息，有針對(duì)性地抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)、釋疑點(diǎn)，是開放教育自主學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，搭上了時(shí)代快車，搶占了信息制高點(diǎn)。

3.高質(zhì)量的教材和高水平的主講教師為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源。據(jù)了解，不論是電大學(xué)生還是自考生，抑或是在校大學(xué)生，他們最稱道的就是電大教材的新穎。主編教材的教師都是國(guó)內(nèi)外最著名的學(xué)者專家，選擇的內(nèi)容是國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，并且教材的呈現(xiàn)方式別致多樣，文本教材、電子教材、補(bǔ)充教材，各具特色。各專業(yè)、各學(xué)科的主講教師普遍受學(xué)生的歡迎。主講教師“舞臺(tái)形象”頗佳，語言流利，表述清楚，邏輯嚴(yán)密，體態(tài)語言優(yōu)美，學(xué)生聽課，不僅受到了知識(shí)的熏陶，還受到了美的形象的感染。

“免試入學(xué)”實(shí)現(xiàn)了真正意義上的大眾化高等教育

對(duì)于貧窮、落后、閉塞的西部來說，在現(xiàn)有條件下，要使大多數(shù)人上大學(xué)就像做夢(mèng)一樣。上了年紀(jì)人的人馬上會(huì)想到“大躍進(jìn)”時(shí)期的“大學(xué)”，沒有教師，沒有設(shè)備，徒有虛名，糟踏行情。但現(xiàn)在的情況就不同了。只要我們具有超前的眼光，舍得投資，借助“天網(wǎng)、地網(wǎng)”，就可“請(qǐng)來”全國(guó)最優(yōu)秀的教師，聆聽他們最優(yōu)秀的授課，向他們質(zhì)疑問難，解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。而依托重點(diǎn)大學(xué)的開放教育以及中央電大投巨資建立的中國(guó)教育電視臺(tái)衛(wèi)星頻道，成了向西部貧困地區(qū)傳輸信息的最有力的手段與工具。所有這些，構(gòu)成了一個(gè)多功能的天地一體化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施，使大多數(shù)人上“大學(xué)”的基本條件已經(jīng)具備。免試入學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的高等教育大眾化。