胡　丹

[摘要]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的影響。英語學(xué)習(xí)有別與其他學(xué)科，一門語言需要的是長期堅持不懈的綜合訓(xùn)練，而非短時間的突擊復(fù)習(xí)和背誦可以達到。本文將探索學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成的習(xí)慣進行闡釋，并對不良習(xí)慣進行客觀的分析，強調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握英語的重要保證。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)習(xí)慣英語語言運用語言實踐

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的影響。英語學(xué)習(xí)有別與其他學(xué)科，一門語言需要的是長期堅持不懈的綜合訓(xùn)練，而非短時間的突擊復(fù)習(xí)和背誦可以達到。而在現(xiàn)有的英語教育體系下，很多學(xué)生并未將英語看作一項將受益終生的工具，而是簡單，機械地學(xué)習(xí)語法，背誦單詞，這樣，受部分教師教學(xué)理念上與現(xiàn)在英語教育強調(diào)對學(xué)生綜合交際能力培養(yǎng)方針的缺位，學(xué)生學(xué)習(xí)英語毫無興趣，又加之無正確英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果僅停留在初級英語水平，很難將英語作為一門工具自由運用，既不能用英語進行簡單的日常交流，又不能很好的理解英語所承載的西方文化的特點。

如何能讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語的目的和盡可能發(fā)掘他們的語言應(yīng)用潛能是每個英語教育者都應(yīng)該思考的問題。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面與教學(xué)者的教學(xué)方式有著極大的關(guān)聯(lián)，另一方面與學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。

大膽開口，積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生能找到象母語一樣運用英語的感覺

英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，尤其是在漢語的重重包圍之中且與英語截然不同的語境中進行的外語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何一種語言都離不開勤講、多練和常用，包括課內(nèi)、課外兩種環(huán)境。因此，如何讓學(xué)生大膽開口、多講、常用應(yīng)當引起每位英語教師的高度重視。教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機會，讓他們在各種情景中跟教師學(xué)說、跟錄音演唱、與教師、同學(xué)互講；還應(yīng)做到大聲、清楚、流暢。教師要適時地予以表揚和鼓勵，還應(yīng)該特別關(guān)愛性格內(nèi)向、膽小怕羞的學(xué)生，鼓勵、采用多種豐富的教學(xué)形式，如角色扮演，英語短劇，英語歌曲，英語故事等，引導(dǎo)每一名學(xué)生主動參與到開口說英語、講英語、唱英語、演英語。教師還應(yīng)多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動創(chuàng)造環(huán)境和抓住機會去練習(xí)自己的語言表達能力和熟練程度，語言一定程度就想工具，越磨越光，越練越流暢。學(xué)生可以積極參加社區(qū)或一些學(xué)校組織的英語角，也可以在環(huán)境允許的條件下，多與外國人交流，多積累英語交流的感覺。

及時消化學(xué)習(xí)的生詞，短語及句型，廣泛閱讀各類英語文章，擴大語言的延伸面，提升語言運用的水平

就現(xiàn)有很多學(xué)校的英語教學(xué)安排而言，采用的英語教材幾乎是按單元排列，一般教師都才采取一周完成一個單元教學(xué)任務(wù)的方式，而一個單元的閱讀量和知識吸入量都遠達不到學(xué)生語言訓(xùn)練的要求。這就要求學(xué)生在課下，除了完成課堂上的任務(wù)，更多的要主動的選擇一些難度合適，涉及話題豐富的文章進行瀏覽性閱讀，加深對很多已學(xué)詞匯和句型的理解記憶，并同時能更多積累一些新的表達方式和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生在特定文章背景下去理解和掌握詞匯的運用方式，比單純的抄寫記憶單詞更有效。由于英文和中文文化背景的巨大差異，兩者在表達方式，潛詞造句上也是各有特征，學(xué)生只有通過大量的原文閱讀，才能通過具體文化背景的滲透，真正了解英文的規(guī)則和運用方式。比如，中文“書”和“預(yù)定”是兩個獨立的，完全沒有聯(lián)系的單詞，而在英文中，“BOOK”就兼有兩種意思，如果不是在特定的內(nèi)容引導(dǎo)下，學(xué)生很難理解，也更難正確運用，但如果給予一定的文章背景，學(xué)生就能在一定故事內(nèi)容和句子意思的參照下，發(fā)現(xiàn)其獨特性。

準確模仿，多聽，多說。模仿標準的英語表達方式是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵

要想練就一口純正，流利的英語，不僅要多練，而且要善于模仿。有的學(xué)生平時很喜歡開口，參加各種教學(xué)活動也非常積極，但就是發(fā)音不標準，及用英語表達出的語言感覺很別留，有的學(xué)生也意識到多練多說的重要性，他們會和幾個同學(xué)在課間和課余時間練習(xí)英語交流，這是一個非常值得鼓勵的舉動，勤練，勤講，勤學(xué)是語言熟練的必要條件。但受一些主客觀因素的影響，如網(wǎng)絡(luò)語言，自身語音啟蒙等，很多學(xué)生表達的英語很“中文”化，很多發(fā)音都不標準，語言感覺也不純正，還有的是“自創(chuàng)”語言，以中文表達的思維方式去理解表達英文，這是都應(yīng)該被及時“叫?！?，如果長期如此，他們的英語表達能力不是向高處發(fā)展，不會越來越流利和純正，而是“四不象”，甚至不能被別人理解，這樣就嚴重歪曲了學(xué)習(xí)英語的初衷。

教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生多聽，聽一些發(fā)音標準，表達純正的聽力材料，如BBC，CNN等國際新聞廣播，同時在聽是一定要學(xué)會主動去模仿，聽聽別人標準的是如何表達的，找出自己表達上的瑕疵，并加以改正，這樣長期堅持模仿，就可以增強語感，提高表達的準確性和提升表達的本土化和自如性。而對于現(xiàn)在有的學(xué)生喜歡通過觀看英美電影和SOAP OPERA來練習(xí)英語的方式，教師應(yīng)該選擇發(fā)音標準，方言較輕的片段，否則學(xué)生模仿后的語音效果就會出現(xiàn)偏失。

勤于積累，并善于在生活中創(chuàng)造機會去實踐英語運用方式和規(guī)范

我國加入世貿(mào)組織以來，英語正源源不斷地進入人們的日常生活。就目前的新形勢、新環(huán)境而言，人們時下的英語知識技能顯得不足。同時，學(xué)校英語課時的設(shè)置仍滿足不了飛速發(fā)展的國際大環(huán)境對人們的要求。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識的同時，注意多方面地積累和汲取英語知識。例如教師可以向?qū)W生推薦一些合適的英語報刊讀物，收聽收看相關(guān)的英語廣播電視節(jié)目，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠?qū)W到一點程度相當?shù)恼n外知識，包括英語國家文化、習(xí)俗、禮儀、歷史，以拓寬視野、培養(yǎng)跨文化意識；還可以讓學(xué)生找一找生活中的英語。走遍美國，空中英語，國家地理等都是學(xué)生積累英美文化背景，了解風俗，習(xí)慣，擴展知識涉及面的較好來源。一些俚語表達，特殊場景的表達方式也需要學(xué)生能在具體的語景中去慢慢體會。同時要學(xué)生做個“有心人”，在生活中去發(fā)現(xiàn)各種英語的不同用法，并加以辨別。

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