冉亞東

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等工作的教師，是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。如何才能做好班主任工作，筆者認(rèn)為可以從基礎(chǔ)工作、態(tài)度、行為、方法四方面入手。

一、做好基礎(chǔ)工作

首先，要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度，而且要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、學(xué)生公約辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢。

其次，要樹立良好的班風(fēng)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神以及力爭創(chuàng)先、愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。

最后，要選好、用好班干部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班、團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三方面進(jìn)行綜合考慮，在實(shí)際工作中不能憑對(duì)學(xué)生的第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。班委會(huì)、團(tuán)支部成立后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育工作，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。

二、注重班主任工作的工作態(tài)度

首先，要充滿愛心。班主任要熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛教書工作、熱愛自己從教的學(xué)校、熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，就會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。從學(xué)生心理需要上講，愛是他們最渴望得到的東西，學(xué)生渴望在充滿愛心的環(huán)境中成長。

其次，要充分信任和尊重學(xué)生。班主任要想得到學(xué)生尊敬，就必須先尊重學(xué)生。只有充分信任學(xué)生，才能換取學(xué)生的信賴。學(xué)生都有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。

最后，要強(qiáng)調(diào)平等性。班主任對(duì)全班所有的同學(xué)都要一視同仁、公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

三、班主任自身要有良好的行為

首先，班主任要做到“三勤”，即腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤與學(xué)生家長聯(lián)系，從而及時(shí)了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，“防患于未然”，將問題解決在萌芽狀態(tài)。

其次，要不斷學(xué)習(xí)。一要向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)管理方法以及先進(jìn)管理藝術(shù)；二要向同行學(xué)習(xí)，多同他們相互切磋、交流，取長補(bǔ)短；三要在工作中學(xué)，在學(xué)中工作，班主任工作會(huì)不斷有新的內(nèi)容，這就要求班主任在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作需要，提高工作效率與質(zhì)量。

再次，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。在我國，長期以來形成的師生關(guān)系是教師在學(xué)生面前是居高臨下的教育、管理和懲罰者。如果哪個(gè)學(xué)生要求做錯(cuò)事的教師向他承認(rèn)錯(cuò)誤，并請(qǐng)求他原諒的話，那肯定要被視為是“犯上”的行為。

最后，要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育?！?/p>

四、采用恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

首先，采用“粗”的管理方法?！按帧笔侵冈诎嗉?jí)管理中，班主任提出的整體要求不宜太多、太細(xì)。英國斯賓塞在《教育論》中指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管的人?！?/p>

其次，要運(yùn)用正面疏導(dǎo)方法。心理學(xué)研究表明，當(dāng)一種行為得到鼓勵(lì)之后，人們會(huì)再接再厲，鼓勵(lì)可以起到增加行為次數(shù)和行為效果的作用。隨時(shí)記住要多表揚(yáng)學(xué)生，公開場合少點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。

再次，適當(dāng)采取家訪的方法。班主任要有的放矢地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭環(huán)境。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折、需要幫助時(shí)要家訪；當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤，有了認(rèn)識(shí)并決心改正時(shí)要家訪；人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生覺悟，便應(yīng)及時(shí)肯定并通過家訪來增加其改錯(cuò)后勁。

最后，應(yīng)注意運(yùn)用靈活的工作方法。

（本文作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)公司培訓(xùn)處）