班干部
- 該不該實行班干部輪流制
班干部是班集體建設的核心力量，是班主任不可或缺的得力助手，是任課教師與學生之間溝通的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的班干部隊伍能讓整個班級形成團結友愛，積極向上的班風班貌，促進每位同學健康成長。老師：劉杰浩是三（2）班的學生，他們班的班干部由同學們輪流擔任，有人認為這樣很好，也有人認為這樣不太好。到底該不該實行班干部輪流制？303班的同學們進行了精彩的辯論！正方何宏軒：我贊同班干部輪流制，這樣每個人都有機會參與班級管理，而且通過擔任班干部，可以發(fā)現(xiàn)每個同學的特長，有助于
作文周刊·小學三年級版 2023年8期2023-02-18
- 積極心理學在示范性高中班級班干部培養(yǎng)中的作用
別在高中班級的班干部培養(yǎng)工作中，積極心理學發(fā)揮了巨大有效的作用。用積極心理學的相關理論和實踐培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部，提高班干部的實踐能力，使班干部在工作中得到滿足感和快樂感，從而增強學生的自信心，激發(fā)其潛力、興趣與積極性，以有利于班級和學生的管理。一、提高對班干部的期望值，調動班干部工作的積極性積極心理學期望理論認為，當人們有需要，又有達到這個需要的可能，其積極性才高。做了班干部的學生對自己都是有一定的期望：或是為鍛煉能力、為班級和同學服務，或是促進學習成績等
科學咨詢 2021年22期2021-12-31
- 消除班干部和學生對立情緒的優(yōu)化策略
不懷好意地誤解班干部，更有一些學生覺得擔任班干部是拍馬屁;不服從班干部管理的同學覺得管理嚴格;一些群體學生認為班干部公權私用包庇好朋友，謀取不公正的利益。這些惡意曲解班干部的行為讓不少同學不愿競選班干部，認為班干部吃力不討好，還經(jīng)常被學生惡意嘲諷，時有挫敗感，導致自己不能快樂地學習和生活。作為班級管理的主心骨，班主任不能只讓班干部做老黃牛，對于同學和班干部之間的對立情緒，要做好學生不良情緒的化解工作，讓同學們勇于參與班級管理，也讓同學可以換位思考理解班干部
啟迪與智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 藏區(qū)初中班干部培養(yǎng)策略探究
級的重要性。讓班干部在班級當中自主管理，遇到問題自己解決，能夠很好地鍛煉班干部的能力，以及調解同學之間的關系。因此，在班級當中多設定一些職位，培養(yǎng)出幾個班干部，對于整體的班級建設都是有幫助的。尤其是初中年齡段的學生正處于身心發(fā)展時期，班干部通過處理班級的事物，有利于學生形成優(yōu)良品德。在過去的班主任工作當中，本文對培養(yǎng)初中班干部進行了以下幾點策略探究，并且取得了不錯的效果。1.幫助班干部樹立形象在藏區(qū)中學，培養(yǎng)班干部的能力主要從組織活動和班級管理兩個方面入手
讀與寫 2021年18期2021-11-22
- 班主任如何培養(yǎng)班干部
高效開展工作的班干部隊伍。那么，如何培養(yǎng)班干部呢？比如，班主任可以建立班干部定期工作總結機制，引導他們學會反思，積累工作經(jīng)驗，優(yōu)化工作方法，提升工作技能;還可以建立班干部定期考核評價機制，激勵先進、鞭策后進，等等。不過，班干部培養(yǎng)除了要有方法的指導，更要注重服務意識、公共責任方面的提升。教師要讓班干部明白：班干部不僅僅是管理者，更是服務者，要對同學、對班級負責。本期，我們圍繞“班主任如何培養(yǎng)班干部”展開論述。
新班主任 2021年5期2021-07-11
- 該不該實行班干部輪流制
中“該不該實行班干部輪流制”呢？對此，安徽懷寧縣一德實驗學校三·1班的同學們各抒己見，展開了激烈的辯論。正方代表汪梓暢：我覺得應該實行班干部輪流制。如果一個后進生當了班干部，他就會意識到自己要做一個榜樣，這樣就可以提高他的自覺性和積極性。如果每個人都當過班干部，都會得到師長的表揚，這樣的鼓勵會讓同學們保持好學向上的狀態(tài)。黃心怡：我覺得班干部要輪流當。理由一，假設我是班長，班上有一個同學總是不配合我，當輪到他當班長，那他就會明白配合他人的重要性。理由二，我們
作文周刊·小學三年級版 2021年8期2021-07-07
- 學校教育視角下學校對小學班干部領導力培養(yǎng)策略探析
00）一、小學班干部領導力培養(yǎng)的現(xiàn)實需求《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：以學習者為中心，注重能力培養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展[1]。十三屆全國人民代表大會，習近平總書記強調，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，奮力實現(xiàn)培根鑄魂、啟智潤心。領導力的培養(yǎng)是充分發(fā)揮小學班干部在班級群體中的引領作用，提升小學班干部的整體素質，增強小學班干部的感召力、說服力等，把學生干部領導力的培養(yǎng)
科學咨詢 2021年12期2021-01-04
- 實習班干部
會對不能勝任的班干部提出異議。于是，這個新組建的四（1）班，在開學不到兩周的時間就接連有班干部提出辭職。我一面安撫幾個要辭職的班干部，一面籌劃一節(jié)主題班會課來解決班干部的管理問題。課上，我問學生：“同學們，經(jīng)過兩周的相處、磨合，你們對現(xiàn)在的班干部有什么意見？或者你們覺得現(xiàn)在的班干部在管理過程中出現(xiàn)了什么問題？”話題一出，許多同學都覺得可算找到機會一吐為快了。小鄭立刻站起來說：“這批班干部基本都是原班的學生?！逼渌瑢W也按捺不住，說：“班干部自己上課都說話。
新班主任 2020年11期2020-12-23
- 關于班干部輪流制
要在我們班實行班干部輪流制，就是同學們輪流當班干部，而不是總那幾個同學當。小洛：那意思就是，我也有機會當班干部嘍。希希：是的。但是，我覺得不該實行班干部輪流制。因為有一些同學不喜歡當班干部，還有一些同學連自己都管不好，怎么當班干部管別人呢？我覺得還是競選上崗好，應該讓熱心服務班集體的、有能力的同學來當班干部?！军c贊！清楚地表達了自己的觀點，并說出理由?！啃÷澹耗阏f的有一定的道理，有能力的同學當班干部可以把班級管理得更好?！军c贊！能一邊聽一邊思考，想想別人說
快樂語文 2020年17期2020-07-16
- 淺談小學班干部培養(yǎng)策略
當?shù)姆e極向上的班干部團隊是每個班主任的管理目標。因為一個優(yōu)秀的班干部既是一個班級學生的榜樣，也是老師管理班級的得力助手。選拔班干部既要看學生的素質，還需要科學的工作策略，更需要老師的精心培養(yǎng)。作為在教學一線擔任班主任的我更是深有體會。一、 先指定，后選舉接手新成立的班級，作為班主任老師要向學生灌輸集體意識，進行集體主義教育。講明班級基本的組織架構，并把確立班干部作為班級管理的第一項工作?？上扰R時指定，再民主選舉，達到增強學生競爭意識、服務意識、團隊意識的教
山東青年報·教育周刊教師版上半月 2020年4期2020-07-06
- 實習班干部的妙用
學生時，為了對班干部進行一定的約束，我推出了《班干部管理公約》。然而，事與愿違。隨著約束力增強，班干部的辭職信也越來越多。原來，很多學生仗著《班干部管理公約》，對班干部百般挑刺，使得很多班干部在班級管理中束手束腳，無法開展工作。于是，我和班干部一起商量制訂了實習班干部活動方案。所謂實習班干部，就是學生自愿報名自己想擔任的職務，在兩個星期內暫行班干部職責，如果能表現(xiàn)出比原班干部更強的班級管理能力，獲得同學們的認可，就可以在實習結束后參加班干部選拔。班會課上，
新班主任 2020年5期2020-06-12
- 淺談低年級班干部的培養(yǎng)
級里，班主任、班干部及普通學生三者之間的關系是緊密相連的。班干部作為普通學生的小伙伴，聯(lián)系著班主任與普通同學。同時，他們作為班主任的得力小助手，能夠幫助班主任更好地管理班級。因此，在低年級選拔班干部要慎之而為，并注重班干部的培養(yǎng)，從而逐步建立起良好的班級集體?！娟P鍵詞】班干部 班級培養(yǎng)班主任在班級里，班主任、班干部及學生三者之間的關系是緊密相連的，其中班干部起著重要的作用：他們作為學生的小伙伴，聯(lián)系著班主任與同學;他們作為班主任的小助手，能夠幫助班主任更好
小學教學研究·理論版 2020年3期2020-05-13
- 該不該實行班干部輪流制
“該不該實行班干部輪流制”，對此，山東鄒平市第一實驗小學三·4班的同學們各抒己見，展開了辯論。正方代表張益通：輪流當班干部可以讓每個同學都能發(fā)揮自己的特長，自覺帶頭做好每一件事情;調皮的同學當班干部，有利于克制他們的言行，更好地改掉他們的缺點和錯誤。另外，當班干部對我來說，是一種成長的方式，是小學生活中難忘的體驗。我覺得可以讓每位同學都參與一下，成為老師的好幫手，同學們的好伙伴！張衍翔：我們班的班長從入學以來一直擔任班長職務。我認為應該換一換人，班長這個崗
作文周刊·小學三年級版 2020年8期2020-05-11
- 中職學校班干部的選拔與培養(yǎng)
有很高效率的。班干部是班主任和全班學生之間溝通的橋梁，能夠加強師生之間的溝通。所以，一定要做好班干部的選拔和培養(yǎng)，讓班主任和班干部發(fā)揮雙重作用，做好中職學校的班級管理工作。選拔班干部的策略班主任指定 班主任指定班干部一般都是臨時的，這種方式經(jīng)常用在中職學校剛剛開學。新生入學初期，由于師生之間、生生之間尚不熟悉，為了保障班級管理工作的正常開展，班主任就必須指定一些班干部組成臨時班委會，幫助自己做好班級管理。當然，這也僅僅是臨時而已。過了一段時間后，大家都比較
教育·綜合視線 2020年3期2020-04-07
- 淺談小學低年級班干部的培養(yǎng)
級里，班主任、班干部及普通學生三者之間的關系是緊密相連的。班干部作為普通學生的小伙伴，聯(lián)系著班主任與普通學生，同時，他們作為班主任的小助手，能夠幫助班主任更好地管理班級。因此，在低年級選拔班干部要慎之而為，并注重班干部的培養(yǎng)，從而逐步建立起良好的班級集體。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，從以下幾方面談談自己在班干部培養(yǎng)方面的一些做法。一、組建高效班干部隊伍我現(xiàn)在是帶二年級，一年級他們剛入學時，在班干部的選拔方面，我給了每個想展示的小朋友機會，讓他們去管理不同的事情，如
語文周報·教研版 2020年43期2020-01-11
- 小學班干部培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究
應紫庭班干部是班級管理中極其重要的一份子，也是協(xié)助班主任開展工作的得力助手。在小學班級里，班干部隊伍起著帶頭作用，對班集體的建設、班風的形成以及同學們的成長發(fā)展有著關鍵影響。但目前班干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀，存在許多不可忽視的問題。因此，探究班干部培養(yǎng)的改進策略非常重要。一.小學班干部的特點根據(jù)小學班主任的歸納總結，可以發(fā)現(xiàn)小學班干部主要具有下列特點：（一）模范性小學班干部作為班級管理中的領導者，在其他同學的眼中就是模范和榜樣。班干部發(fā)揮帶頭作用，榜樣魅力提
文學教育 2019年15期2019-11-27
- 如何培養(yǎng)班干部的班級管理能力
如何選拔合格的班干部，提高他們的綜合能力，是班主任最關鍵的工作之一。教育的最終目標是培養(yǎng)個人的自我管理和約束能力。本文將從以下四部分闡述如何培養(yǎng)合格的班干部，并提高他們的綜合素質與能力。1.重視班干部的選拔當代學生的思維較為發(fā)散，知識層面較廣，這便對班干部提出了更高要求。班主任應根據(jù)實際情況制定合理完善的班干部選拔標準：(1)具備一定的工作能力，比如交流與合作能力、較強行動力等。(2)品德突出，這是當選班干部最基本的要求。班干部應該具有一定的道德素養(yǎng)和綜合
讀與寫 2019年14期2019-11-27
- 孩子的“官念”需正確引導
學，23個成了班干部。得知自己的孩子未當上班干部的圓圓媽媽跟老師溝通。第二天，圓圓告訴媽媽：“我已經(jīng)是班干部了，老師讓我當領讀員了?！?孩子比較優(yōu)秀卻不是班干部，內心焦急的心情可以理解。但可憐天下父母心的背后，我們是不是需要反思，孩子當不當班干部，父母是否應該如此看重。從現(xiàn)實來看，沒有必要為了滿足學生想當班干部的心理，來一次“雨露均沾”式的任命。一個班級真的沒有必要有那么多的班干部，人人“官帽加身”反而會造成班干部本身所具有的責任意味有所淡化。家長也要引導
家長 2019年10期2019-09-10
- 如何培養(yǎng)合格的班干部
高效開展工作的班干部隊伍是必要的。而要建立這樣的一支班干部，對班干部精心培養(yǎng)是必須的。關鍵詞：班干部；能力培養(yǎng)初中生處于性格形成期，性格未完全成形，容易受外界影響，情緒波動大，使得班級工作瑣碎而又長期出現(xiàn)反復，沒有一勞永逸的方法。但是初中生又已形成一定的人生觀和價值觀，能力比起小學生時期較強，具有處理部分事情的能力，所以培養(yǎng)一部分學生，成為班主任的助手就顯得非常重要又十分可行。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，可采取以下幾個方面的做法：（一）認
大眾科學·上旬 2019年3期2019-09-10
- 如何從班干部入手做好班級管理
潘曉班干部是老師的助手，是老師的貼心好友。老師要培養(yǎng)好班干部，使其能更好地為教育教學及班級管理服務。1 班干部的重要作用一個好的老師，應該清楚地知道班干部的作用不僅僅是抱抱本子，傳達傳達老師的作業(yè)及任務，這樣的班干部任何一個學生都能勝任。班干部更重要的作用是輔助老師搞好教學，組織學生按照老師的教學指導進行學習，或有效地組織學生進行自主學習，擔當起“小老師”的角色，而班干部真正成為學生心目中的小老師，才是老師有形的替身。2 培養(yǎng)班干部首先，要選擇好班干部這塊
知識文庫 2019年5期2019-06-11
- 六方著力，打造一支得力的班干部隊伍
秦望班干部是班主任的助手和參謀，可以把班主任從繁雜的班級事務中解救出來;班干部是班集體的管理者和建設者，班集體的正常運轉依賴班干部;班干部是班風的塑造者，他們通過各種活動帶動班級向前發(fā)展。班級管理的諸多問題中，班干部管理的問題梳理如下：從班干部自身來看，有的班干部角色認識不清。一方面容易忘記學生角色，學習成長意識不強;一方面容易忘記干部角色，缺乏帶頭意識和合作意識。班主任對班干部的定位也有偏差。有的班主任管理觀念陳舊，喜歡聽話的，學習好的學生，對那些思想活
新班主任 2019年3期2019-06-11
- 該不該實行班干部輪流制？
我們要重新選舉班干部，老師提出“班干部輪流制”，這個辦法可行嗎？江蘇海門市東洲小學三年級的同學們就這個問題舉行了一場辯論賽，賽場上小選手們針鋒相對，你來我往，好不熱鬧。還等什么，我們一起來看看吧！辯論現(xiàn)場一：雙方陳述各自觀點正方樊昱辰：我方認為應該實行班干部輪流制，這樣同學們都有了當班干部的機會，顯得比較公平。當班干部能夠學到許多為人處世的方法：怎么說服別人，怎么把大家的力量擰成一股繩。還有，少數(shù)人長期當班干部，一定會產(chǎn)生懈怠心理，不利于管好班級。我方的觀
作文周刊·小學三年級版 2019年4期2019-04-23
- 班干部權力異化的表現(xiàn)、原因與教育應對
效地防止和規(guī)避班干部權力異化，引導和促進班干部權力復歸教育本質。2018年7月19日，中山大學學生會官方微信公眾號發(fā)布《中山大學學生會2018—2019學年度干部選拔公告》，公示了對兩百多名學生干部的任命，并特別標注了一些職位是“正部長級”還是“副部長級”。這份措辭和內容頗具“官味”的公告一經(jīng)發(fā)布，就引起了輿論熱議。有些網(wǎng)友調侃“中山大學圓你部級領導夢”，有些網(wǎng)友則認為這是對大學精神的一種諷刺。究其原因，我們可以追溯到中小學時期班干部制度及其背后的權力異化
中國德育 2019年4期2019-04-17
- 借力班干部加強班級管理
一支精干高效的班干部隊伍是班級管理成功的一半。班干部是班主任的“左右手”，是聯(lián)系教師和學生之間的重要橋梁與紐帶，是學校工作開展的得力助手，是班級工作得以落實的具體組織者、協(xié)調者。作為班主任，如何充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，成為班級管理工作的一個重點。一、做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作班主任要想發(fā)揮班干部管理班級的最大效能，使其成為自己的得力助手，就要做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。每次接到新班時，我常常通過原班主任了解每位學生情況，召開部分學生座談會，與個別
語文周報·教研版 2019年45期2019-01-07
- 發(fā)揮班干部作用，強化學生自主管理
班干部是班主任的得力助手，發(fā)揮班干部的作用，讓學生學會自主管理，是我們教師必須面對的重要任務。筆者結合自己的教學經(jīng)驗，提出幾點具體做法。一、創(chuàng)造契機，讓班干部真正認識到自己的重要性很多時候，學生都不拿班干部當回事，而有些班干部也不拿自己當回事。此時，我們需要做的，是要讓班干部通過事實感知到自己的重要性——班干部只有切實感受到自己的重要性了，才可能真正認識到自己的重要性。這種重要性，不是班主任說出來就能讓班干部認識到的，而是要用事實證明的。只有讓班干部充分意
教書育人 2018年13期2018-11-30
- 張弛有度,培養(yǎng)得力的班干部
體會一個得力的班干部團隊的重要性.在班級管理過程中,筆者摸索出了一套"樹——幫——放——爭"的建設體系,取得了很好的管理效果.一、做好陣地宣傳,"樹"班干部從選拔到勝任是一個循序漸進的過程,在"樹"這個階段,班干部剛剛被選拔出來,往往還沒有在學生群體中樹立好自身的形象和角色,此時教師要適時給予學生一些幫助,幫班干部做好宣傳,樹立自信,逐步在學生中打造和建立班干部應有的形象.例如,為了樹立班干部自身的管理信心,培養(yǎng)學生對班干部的認同感,在班干部剛被選拔出來時
新生代 2018年16期2018-11-13
- “扶上馬”，還需“送一程”
要]? 重視對班干部的選拔與培養(yǎng)，發(fā)揮班干部的榜樣作用，已成為當前很多班主任在班級管理中的共識。但班級管理是一門學問，建設一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍，不僅需要班主任重視對班干部的選拔，將其“扶上馬”，更要重視對班干部的培養(yǎng)，對其還要“送一程”。[關? ? 鍵? ?詞]? 班干部培養(yǎng);自信;威信;管理能力[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年12期2018-06-11
- 發(fā)揮班干部作用，強化學生自主管理
曾運久班干部是班主任的得力助手，發(fā)揮班干部的作用，讓學生學會自主管理，是我們教師必須面對的重要任務。筆者結合自己的教學經(jīng)驗，提出幾點具體做法。一、創(chuàng)造契機，讓班干部真正認識到自己的重要性很多時候，學生都不拿班干部當回事，而有些班干部也不拿自己當回事。此時，我們需要做的，是要讓班干部通過事實感知到自己的重要性——班干部只有切實感受到自己的重要性了，才可能真正認識到自己的重要性。這種重要性，不是班主任說出來就能讓班干部認識到的，而是要用事實證明的。只有讓班干部
教書育人·教師新概念 2018年5期2018-06-10
- 如何培養(yǎng)班主任的得力助手
楊彩云摘 要：班干部在管理班級中具有重要的地位，也是班主任管理班級的得力助手。有了班干部這一得力的助手，教師就可以更好地管理好班集體。與此同時，班干部還擔任著學生與班主任之間溝通交流的橋梁，他們作為班主任的得力助手，能夠為班級管理起到良好的促進作用。因此，班主任在班級管理工作中培養(yǎng)一支優(yōu)秀的得力助手——班干部，是當前班級管理工作的重點之一?；诖?，筆者針對如何培養(yǎng)班主任的得力助手提出自己的拙見，供學習和交流。關鍵詞：培養(yǎng)；班主任；得力助手中圖分類號：G63
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年6期2018-05-22
- 淺談如何建設優(yōu)秀的班干部團隊
素質高能力強的班干部團隊能讓班主任的工作開展如有神助。因班干部置身于班級中，且是同齡人，比班主任更能了解班級的行為動態(tài)以及思想動態(tài)。班干部在班級上就猶如雁群里的領頭雁，只有頭雁帶對方向，雁群才能展翅高飛，因此，優(yōu)秀的班干部團隊對優(yōu)秀班集體的建成會起到至關重要的作用。一、做好班干部選拔工作正所謂“知人善任”，要想“善任”，必先“知人”。所以，接手一個新班級，班主任都要去與原班主任了解班級的情況以及學生的情況，而后通過日常表現(xiàn)、作業(yè)、以及與學生的交談中了去解學
學校教育研究 2018年26期2018-05-14
- 淺談如何建設優(yōu)秀的班干部團隊
素質高能力強的班干部團隊能讓班主任的工作開展如有神助。因班干部置身于班級中，且是同齡人，比班主任更能了解班級的行為動態(tài)以及思想動態(tài)。班干部在班級上就猶如雁群里的領頭雁，只有頭雁帶對方向，雁群才能展翅高飛，因此，優(yōu)秀的班干部團隊對優(yōu)秀班集體的建成會起到至關重要的作用。一、做好班干部選拔工作正所謂“知人善任”，要想“善任”，必先“知人”。所以，接手一個新班級，班主任都要去與原班主任了解班級的情況以及學生的情況，而后通過日常表現(xiàn)、作業(yè)、以及與學生的交談中了去解學
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年20期2018-03-03
- 淺談職業(yè)學校班干部團隊精神的培養(yǎng)
5100)1 班干部團隊精神培養(yǎng)的重要性職業(yè)學校學生的綜合素質，決定了班主任的管理難度。職業(yè)學校班級的管理如果只靠班主任的強壓或死盯，班主任會很累，效果卻不一定好，甚至還可能讓學生產(chǎn)生逆反心理。職業(yè)學校班級的管理關鍵是培養(yǎng)學生的自我約束和自我管理能力，而培養(yǎng)一個具有團隊精神的班干部團隊，將會成為班主任得力的助手，能夠有效的將班級學生組織起來，實現(xiàn)自我管理和約束。一個具有團隊精神的班干部團隊將具有強有力的凝聚力和領導力，不僅有利于班級的管理，更有利于班級學生
數(shù)碼設計 2017年15期2017-12-30
- 談高職院校輔導員如何培養(yǎng)管理班干部
系也最為密切。班干部是大學生中綜合素質相對較高的學生群體，是學生干部的重要組成部分，是輔導員的得力助手，是師生之間溝通的橋梁，其作用十分重大。加強對班干部的選拔、培養(yǎng)與管理有助于學校和班級各項工作的正常開展，這成為當下高職院校輔導員培養(yǎng)管理班干部的重要任務。一、認真做好班干部的選拔工作作為一名高職院校的班干部，應該具備組織協(xié)調、團隊合作、服務同學的能力，同時要有自律意識，合理分配學習與工作的能力，這些能力可以使班干部順利開展各項工作，同時增強班干部在同學中
旅游縱覽·行業(yè)版 2017年10期2017-11-06
- 當班干部助我成長
孫悅盈“當班干部真累??！除了累沒有什么好處！”或許在你身邊，有不少人這樣抱怨過。但是，當班干部真的是這樣嗎？我覺得不是，當班干部有很多好處。首先，當班干部讓你有機會在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。因為當一個稱職的班干部，你必須要有強烈的責任感，要有集體意識，要樂于助人，要自信開朗……如果你在這些方面先天不足，那么，當班干部就能讓你彌補這些不足。以前，我曾經(jīng)十分膽小、害羞，不擅長與別人打交道。老師一開始安排我做語文課代表時，我也是唯唯諾諾，縮手縮腳的。但
故事作文·高年級 2017年10期2017-10-19
- 當班干部挺好
郭衛(wèi)虹當班干部好不好呢？作為班干部的我經(jīng)常思考這個問題。有一天，我問媽媽：“當班干部好不好？”媽媽回答：“既好也不好。”唉，這不等于沒說嗎？看來只能靠我自己去尋找答案了。我來到班里，第一眼就看到我們的語文小組長，他正在忙著收作業(yè)本，收齊作業(yè)本后再交給語文課代表。完成了自己的任務，他們臉上露出了欣慰的笑容。看到這些，我覺得當班干部挺好，因為當你為同學們服務時，你會感到快樂。接下來看看我們的語文課代表吧。他抱起收齊的作業(yè)本，一路小跑著進入老師辦公室，把作業(yè)本交
故事作文·高年級 2017年9期2017-09-20
- 當班干部一點兒都不好
佩琪每個班都有班干部，班干部在班級里是至關重要的。你是不是覺得當班干部很好？可是，我覺得當班干部一點兒都不好。為什么這么說？我用自己的親身經(jīng)歷來告訴你！我是班里的語文課代表，有一天，我把作業(yè)本收齊了交到老師那里，老師檢查完作業(yè)本，吩咐我把某位同學叫去辦公室。我一出辦公室，第二節(jié)課的上課鈴就響了，所以我根本沒時間叫同學去老師辦公室。結果第二節(jié)一下課，老師就把我叫了過去。我惶恐不安地來到老師面前，老師問我：“你為什么不把××同學叫來？”一大堆“為什么”朝我撲來
故事作文·高年級 2017年9期2017-09-20
- 班干部，讓我歡喜讓我憂
黃彩雯有人說當班干部好，有人說當班干部不好。的確，在我看來，當班干部有好處，也有不好的一面。一次，班主任陶老師有事臨時外出，他讓作為班長的我管好紀律，對我囑咐一番后就匆匆地走了。老師剛走，有幾個同學就開始搗亂，我對他們說：“你們快坐到自己的座位上，不要講話！”他們好像沒聽見我說話似的，繼續(xù)說說笑笑，我別提有多生氣了。我見他們根本不理睬我的提醒，心想必須給他們一點兒顏色看看。于是，我沉下臉來，讓他們去教室外罰站，他們這才怕了，一個個乖乖地坐在座位上，安靜地看
故事作文·高年級 2017年9期2017-09-20
- 『實習班干』中的激勵效應
為存在不能勝任班干部的學生，就會以不服從管理的方式表示抗議。如果我們強制教育，不僅不能使學生信服，還會導致班干部的管理更加混亂，使班干部隊伍形同虛設。埃里克森的人格發(fā)展八階段理論定義，12～18歲的孩子正處于自我同一性和角色混亂的沖突階段。如果這個階段的危機成功得到解決，就會變成忠誠的美德；如果危機不能成功解決，就會形成不確定性或無歸屬感、為人冷淡冷漠、缺乏關愛意識。身為班主任，我們需要發(fā)揮學生的集體智慧，促進班干部隊伍的良性成長。公開討論，解決矛盾自從班
新班主任 2017年8期2017-09-15
- 農(nóng)村小學班干部班級管理“五字訣”
陽明鎮(zhèn)第七小學班干部是班主任進行有效班級管理的得力助手。一個班班風學風建設的成敗，很大程度上取決于班干部對班級的管理方法與管理效率。因此，班主任要對班干部進行班級管理的方法指導，而班干部班級管理“五字訣”，就是培養(yǎng)班干部有效班級管理的實用戰(zhàn)術。一、章這里的“章”，從大的來說是指《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，從小的來說是指學校的各項規(guī)章制度及班級對學生的各項要求?！罢隆钡墓餐c是培養(yǎng)學生具有良好的思想道德品質，具有良好的行為習慣，具有自我的自制力、
師道·教研 2017年7期2017-07-25
- 如何培養(yǎng)班干部
面面俱到，所以班干部的作用就顯得非常重要了，不僅能彌補其中之不足，還因為班干部與其他同學年齡相當，心理特征相近，而且朝夕相處，最容易了解同學。因此，管理好班干部，正確發(fā)揮好班干部的作用，班干部完全可以當好老師的小助手，減輕老師的工作量，更積極的是能正確引導好學生，調動學生之間相互的學習積極性。所以有經(jīng)驗的班主任在接到一個班以后，首先要注意物色班干部，組成班委會，讓孩子們逐步學會自己管理自己，班主任只是在旁邊加以領導和指引，這些小干部往往會把事情做的比老師還
博覽群書·教育 2017年4期2017-06-30
- 農(nóng)村小學班干部班級管理『五字訣』
黃劍藝農(nóng)村小學班干部班級管理『五字訣』文和平縣陽明鎮(zhèn)第七小學 黃劍藝班干部是班主任進行有效班級管理的得力助手。一個班班風學風建設的成敗，很大程度上取決于班干部對班級的管理方法與管理效率。因此，班主任要對班干部進行班級管理的方法指導，而班干部班級管理“五字訣”，就是培養(yǎng)班干部有效班級管理的實用戰(zhàn)術。一、章這里的“章”，從大的來說是指《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，從小的來說是指學校的各項規(guī)章制度及班級對學生的各項要求?！罢隆钡墓餐c是培養(yǎng)學生具有良好
師道(教研) 2017年7期2017-04-12
- 年度第2期，P.15
《當過班干部的孩子更有前途？》“該不該讓孩子當班干部？這是令許多家長糾結的問題?！盄浩儀：我的成長經(jīng)歷完全可以驗證這個實驗，很感激在初中的時候擔任了班長，感謝當時的班主任，這幾乎是我人生的轉折！@Cannan：一個班，40個學生，10個都是班干部，幾條杠從小就開始劃分班級的等級，就連周末外出也一定要把自己的幾條杠戴上，好像不戴著這個就不能證明什么一樣，一個班干部在家搞得興師動眾，這還沒能干個啥呢……其實，愿意當?shù)哪鼐妥尯⒆赢敚吘?span id="syggg00" class="hl">班干部是孩子幻想中最好實現(xiàn)
南都周刊 2017年3期2017-03-13
- 關于誰來當班干部的思考
赟鑫關于誰來當班干部的思考（473400）河南省唐河縣友蘭小學三年級六班 張赟鑫當班干部，你行不行楓葉鴨在很多同學心目中，當班干部是埋藏于他們心中很久的夢想。但是，我發(fā)現(xiàn)大家當班干部的動機很不一樣哦！關于“讓誰當”“怎么當”等問題，一些同學也有自己的想法。本期，我們請兩位同學就此話題來談談體會。來，上文——選班干部時，我班老師專挑塊頭大的同學。因為大多數(shù)同學還是很怕塊頭大的同學的。但是，塊頭大的同學學習成績有高有低。他們中，學習成績好的同學，當了班干部后學
小學生優(yōu)秀作文(中年級) 2017年11期2017-02-17
- 小學班干部培養(yǎng)的有效途徑探討
東/陳少霞小學班干部培養(yǎng)的有效途徑探討?廣東/陳少霞小學班主任在管理班集體時，要注重培養(yǎng)班干部，讓他們接受鍛煉，并實現(xiàn)各方面能力的提升。通過將班干部的作用發(fā)揮出來，可以提升班級管理效果，營造良好的班風。本文結合小學生實際特點，探討了班干部培養(yǎng)的有效途徑。小學；班干部；培養(yǎng)班干部在小學班級管理中發(fā)揮著重要作用，可以有效減輕班主任的工作壓力，同時也能發(fā)揮出榜樣作用，帶動其他學生遵紀守規(guī)，認真學習。因此，班主任要提起重視，加大對班干部的培養(yǎng)力度，為他們提供展示自
小學生 2017年3期2017-02-15
- 淺談高校班干部隊伍建設
38）淺談高校班干部隊伍建設王維榮（西安思源學院商學院 陜西西安 710038）班干部是班集體的重要組成部分，是學生和老師溝通的橋梁。班干部隊伍建設是輔導員工作的重要內容。本文是從班干部的作用、合理培養(yǎng)班干部人才、班干部作用的充分發(fā)揮、如何將班干部培養(yǎng)成為班集體的中流砥柱，成為輔導員工作的得力助手入手，對班干部隊伍建設進行了闡述。高校；班干部；隊伍；建設孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！币粋€集體中如果沒有規(guī)矩，那就是一盤散沙。大到國家，小到班級，都必須按照
新絲路（下旬） 2016年10期2016-06-05
- 班委會成員再平衡藝術
吳理娒班干部是班主任的重要助手，是班級的帶頭人，加強班干部隊伍建設，班主任除了兢兢業(yè)業(yè)努力工作之外，更需要具備嫻熟的教育藝術。班干部再平衡藝術，就是班主任必須予以重視的班級管理藝術，其有助于班干部隊伍的建設與發(fā)展。一、 地域的再平衡——班干部來源多樣化在班干部隊伍建設中應注意班干部來源多樣化，不能只任命主要來源地學生，而對次要來源地學生、尤其是外地來的學生視而不見。班主任要給他們幾乎同等的機會，這樣，班干部隊伍從地域上來講，才有足夠的代表性。充分發(fā)
教學與管理(小學版) 2016年8期2016-05-14
- 淺談中職學校班主任與班干部之間的微妙關系
職學校班主任與班干部之間的微妙關系徐文靜 （河源市衛(wèi)生學校，廣東 河源 517000）［摘要］中職生是一項特殊的群體。班主任管理工作在中職學校顯得更為重要。班主任和班干部之間有著很大的聯(lián)系。本文討論了影響班主任和班干部之間關系的因素以及討論了如何處理好兩者之間的微妙關系。［關鍵詞］中職學校班主任班干部管理關系班級管理工作是每一所學校的重要任務之一。尤其在中職學校，班級管理工作更顯地尤為重要。中職生底子差思想不成熟學習積極性不高等等原因導致了中職學校班主任的
廣西職業(yè)技術學院學報 2016年1期2016-03-19
- 如何做好班干部的選拔及培養(yǎng)工作
趙強班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設的關鍵。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，所以發(fā)揮班干部的作用是非常重要。如何才能發(fā)揮出班干部的作用呢，可以先從以下幾個方面入手。一、明確當班干部的目的在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干選出來了，有的同學卻不愿意干;有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，班主任遇到這樣的情況切不可操之過急，而應該弄清學生
速讀·中旬 2016年1期2016-01-20
- 競選班干部
班干部改選開始了，這一天浩宇可是等了好久，他做夢都希望在班干部改選的日子里，在黑板上能寫上自己的名字，讓自己也能加入到班干部的行列中去?！跋旅骈_始計票。童童：1票；王勤：1票……浩宇：1票?！彪S著前任班長的喊票聲，浩宇的名字終于出現(xiàn)了，有人投了浩宇一票。浩宇激動地四處張望著，想找出那個看好自己的人來。哦，死黨阿強正沖著浩宇擠眉弄眼，看來那寶貴的一票就是阿強投的了。還是自己的死黨知道自己的心思，浩宇感激地望著阿強，一切盡在不言中。改選結果出來了，雖有死黨的幫
小天使·五年級語數(shù)英綜合 2015年11期2015-11-06
- 隨風潛入夜，潤物細無聲
的是如何運用好班干部。一批好的班干部能為班級做很多很有益的工作，教師必須鼓、導。所謂鼓是鼓勵，著重培養(yǎng)班干部的意志力和積極性；導就是指導和引導，著重培養(yǎng)班干部良好的工作和思想作風。班干部是班級的左右手，如果忽視這一力量，那么你的班級即使暫時得到了提升，也維持不會長久。因為這只是外力的推動所取得的進步，缺乏前進的內動力，即學生的自我管理。班主任應該充分利用好班干部，真正發(fā)揮好班干部的作用。經(jīng)過這幾年擔任班主任工作，我對班級管理上有了些自己的體會，覺得如果想讓
江西教育C 2014年12期2015-01-20
- 班干部的煩惱
誤的。有時候，班干部連一名普通同學都不如，甚至會產(chǎn)生“罷官辭職”的想法。如果你認為我的說法不對，不合理，那下面就請聽一名班干部的自述吧！從小學一年級起，我就一直在班里擔任班干部，現(xiàn)在已經(jīng)五年了，對此，我深有感觸。因為在工作過程中難免會“得罪”一些同學，因此一些同學認為班干部喜歡擺架子，玩弄“權術”，從而對班干部采取不理睬甚至蔑視的態(tài)度。這種感覺，只有當過班干部的同學才能體會到。另外，當班干部還很難交到知心朋友。同學們，你們想一想，在班里連一個知心朋友都交不
第二課堂(小學版) 2014年1期2014-03-19
- 一次成功的班干部改選——淺談班干部隊伍建設
266071）班干部隊伍的建設是班主任工作中非常重要的一項工作，現(xiàn)以我校2010級藥劑1班的班干部隊伍建設為例，淺談筆者在班干部隊伍建設中的一己之見。1 利用新生報到期間“物色”班級臨時負責人新生報到時，筆者根據(jù)自己對他們的觀察，挑選了兩位臨時負責人。筆者通常會采用安排工作的方法來“物色”臨時負責人。比如，讓看起來比較精神、穩(wěn)重的學生做一些新生接待、領取教室用品、布置教室等工作，通過這些工作，觀察他們是否具備當選班干部的特質。此時不宜確定較多的負責人，以免
衛(wèi)生職業(yè)教育 2012年22期2012-03-19
- 班主任如何選拔和培養(yǎng)班干部
重要組成部分。班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為團結和教育全體學生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調動其他學生參與班級管理。 在班干部的選拔上我主要采用了兩種方法。初一學生由于來自不同的學校，彼此了解不多，采用民主選舉班干部的作法顯然不行。就采取自薦和推薦相結合的方式，從中挑選一些在小學長期擔任班干部工作，有一定的班級工作經(jīng)
現(xiàn)代教育教學探索雜志 2009年5期2009-06-29
- 初中生的班干部角色認知調查研究
、 問題的提出班干部在班級的管理與建設中發(fā)揮著不可替代的作用。他們扮演著班級事務的直接管理者、學生團體中的模范帶頭者、班集體的凝聚團結者、教師的小助手、同學們的服務者、教師和學生溝通的橋梁等多重角色。學生對班干部的角色認知直接影響學生在班級這個小社會中的角色實踐活動，進而關系整個班級的正常運轉和學生個體的社會性發(fā)展。而現(xiàn)在中小學部分學生對班干部這一角色存在著一些模糊的片面的甚至不正確的認識：一種傾向是把班干部只看成是班級的“管理”者，是高于非班干部一等的“
教學與管理(中學版) 2009年1期2009-02-23