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環(huán)時
2020年3期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”,甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視;“我樂學習網”倡導“我學習我快樂”,受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·理論版
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卷首語
莫把“停課不停學”的好經念歪
名校方略
以陶為師,發(fā)現(xiàn)教師之美
踐行五大行動策略,提升鄉(xiāng)村小學辦學品質
班級兵法
找準位置 明確目標 提升水平
淺談低年級班干部的培養(yǎng)
課程探討
香山資源,童樂無邊
“聽、說、讀、唱”開啟低年級科學課
踐行陶行知生活教育理念,倡導勞技教學生活化
尋找學科整合的生長點
頒獎詞之旅
源于生活 回歸生活
吟唱古詩品意韻 樂意濃濃詩悠悠
教學探究
讓學生成為“主體性覺悟”的“探究者”
自編武術功夫扇在小學高年級體育教學中的實踐性研究
計算思維在小學編程創(chuàng)想中的滲透
關于差異教學在小學數(shù)學中的研究
深度對話,促學生思維發(fā)展
淺談“互聯(lián)網+”時代下豐實課堂新型學習理論的構建
為學生們的發(fā)展而教,讓小學英語課堂真實有效
有效課堂
正確處理“預設”與“生成”,讓英語課堂更精彩
突破學科界限,有機融合學科知識
例談小學英語綜合板塊教學的有效途徑
提高低年級學生語言表達能力的策略
淺析漢字里的德育價值
教學設計
統(tǒng)編版語文三年級上冊《司馬光》教學設計與點評
緊扣教學目標 打造高效課堂
專題研究
打造¨有氧¨閱讀
扣“點”發(fā)力,探究課外閱讀方法的策略與實踐
裸讀·細讀·剖讀
教學策略
小學英語中高年級繪本與語音課整合策略
創(chuàng)建故事課堂 寓教于趣
大課間以游戲的方式提高體能的有效策略
借助故事 拓展小學英語閱讀教學
順應每個學生的“邏輯世界”
巧用教材插圖 優(yōu)化故事教學
多維設“讀”,必須要走出認知的誤區(qū)
淺談小學語文閱讀教學中讀寫結合的策略
重新審視閱讀教學的教學起點和文本的教學價值
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