類(lèi)紅玲

一個(gè)班集體擁有一個(gè)有能力、能擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極向上的班干部團(tuán)隊(duì)是每個(gè)班主任的管理目標(biāo)。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的班干部既是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的榜樣，也是老師管理班級(jí)的得力助手。選拔班干部既要看學(xué)生的素質(zhì)，還需要科學(xué)的工作策略，更需要老師的精心培養(yǎng)。作為在教學(xué)一線擔(dān)任班主任的我更是深有體會(huì)。

一、 先指定，后選舉

接手新成立的班級(jí)，作為班主任老師要向?qū)W生灌輸集體意識(shí)，進(jìn)行集體主義教育。講明班級(jí)基本的組織架構(gòu)，并把確立班干部作為班級(jí)管理的第一項(xiàng)工作?？上扰R時(shí)指定，再民主選舉，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教育目的。

班主任要盡快和新接手的班級(jí)學(xué)生打成一片，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，憑經(jīng)驗(yàn)從眾多學(xué)生中“慧眼識(shí)珠”選出部分班干部。這些班干部可以作為臨時(shí)班干部，等過(guò)一定時(shí)間學(xué)生之間相互熟悉后，老師可擇機(jī)進(jìn)行民主選舉班干部。學(xué)生選舉要按一定的程序進(jìn)行，按相關(guān)的規(guī)定落實(shí)，老師在期間要起到引導(dǎo)而又不主導(dǎo)的作用，在學(xué)生選舉有偏差時(shí)，要給予正確的引導(dǎo)。比如當(dāng)學(xué)生傾向于選舉與自己玩的比較好的同學(xué)時(shí)，老師要及時(shí)點(diǎn)明，選舉班干部不是為了選出自己的好朋友，而是選出真正有責(zé)任感，能為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)。這樣，通過(guò)每一位學(xué)生參與選舉出來(lái)的班干部一定能得到全班同學(xué)的支持。

二、 握權(quán)又放權(quán)

班干部選出后，老師就要給他們?cè)敿?xì)分工，再根據(jù)分工，手把手教給他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，做到“握權(quán)又放權(quán)”。班干部有權(quán)而又不濫權(quán)，當(dāng)榜樣，會(huì)用權(quán)。選出的班干部，雖然很想表現(xiàn)自己，為班級(jí)服務(wù)，他們也比一般同學(xué)更有責(zé)任感，但是他們并不是什么都會(huì)，如果他們有管理班級(jí)的權(quán)力，卻沒(méi)有方法，那只能使班級(jí)越來(lái)越差，這就是為什么有些班級(jí)會(huì)出現(xiàn)老師在時(shí)很聽(tīng)話，老師不在時(shí)班干部領(lǐng)著玩鬧的情況。這是因?yàn)榘喔刹恳策€是孩子，如果老師不加以指導(dǎo)、糾正，他們同樣會(huì)管不住自己，有的甚至把自己看成特權(quán)者，管別人一套，卻放縱自己做錯(cuò)事;還有的自我約束力差，在管別人的時(shí)候，還很容易和他人玩成一片。

這個(gè)“權(quán)”該如何賦予班干部呢？還是要發(fā)揮班集體的作用，老師可以先培訓(xùn)班干部，明確分工，然后通過(guò)班會(huì)公布班干部的職能，讓學(xué)生們集體討論班干部該有哪些管理權(quán)，形成一個(gè)類(lèi)似班干部管理規(guī)定的書(shū)面條例，張貼到班級(jí)內(nèi)，這個(gè)條例是全體同學(xué)共同討論出來(lái)的，他們自然會(huì)愿意聽(tīng)從班干部的管理，自覺(jué)維護(hù)班集體的工作。當(dāng)然，在具體的日常管理過(guò)程中，老師要不斷深入班級(jí)中進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)處理糾正。表面看，這個(gè)班級(jí)是班干部在管理，實(shí)際上還是我們老師統(tǒng)籌全局。

三、 多鼓勵(lì)，樹(shù)威信

班干部工作日常是很辛苦的，一個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開(kāi)他們的努力。所以，平時(shí)在全體同學(xué)面前，老師要更多的為班干部樹(shù)立威信，及時(shí)肯定班干部取得的成績(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們好的做法。比如：衛(wèi)生委員天天檢查衛(wèi)生， 遇到不干凈的地方，他一定會(huì)告知同學(xué)去清理，甚至處罰這個(gè)沒(méi)打掃好衛(wèi)生的同學(xué)，而這些被罰的同學(xué)很可能心里不服氣，甚至抵觸，衛(wèi)生委員下一步的工作也就很難做下去。這時(shí)候就需要我們老師及時(shí)介入，為衛(wèi)生委員“鳴不平”，可以在及時(shí)召開(kāi)的班會(huì)上肯定其做法，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)他每天檢查衛(wèi)生的辛苦，討論如何維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，分析衛(wèi)生委員的作用，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們的奉獻(xiàn)精神。這樣衛(wèi)生委員再去檢查衛(wèi)生就會(huì)更有干勁，學(xué)生們也就更愿意配合。

當(dāng)然，為班干部樹(shù)立威信，并不是有錯(cuò)誤幫他隱瞞，反而要更加嚴(yán)厲地批評(píng)。再比如這個(gè)衛(wèi)生委員，如果他在檢查衛(wèi)生時(shí)存在不認(rèn)真或者濫用權(quán)力的情況，必須要當(dāng)著全體同學(xué)的面去嚴(yán)肅批評(píng)，這是要讓全體學(xué)生知道，當(dāng)班干部并不是那么容易的，他們也并沒(méi)有什么特權(quán)，普通學(xué)生犯錯(cuò)班干部批評(píng)，班干部犯錯(cuò)同樣會(huì)得到老師更嚴(yán)厲地批評(píng)。當(dāng)然，班干部受到批評(píng)后能及時(shí)改正的，老師更要及時(shí)肯定成績(jī)，并為班干部扶正，要讓全體同學(xué)看到班干部的進(jìn)步。

四、 定期總結(jié)反思

班干部做得好不好，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，定期進(jìn)行總結(jié)反思?？梢岳弥馨鄷?huì)，讓學(xué)生給班干部找優(yōu)缺點(diǎn)，要讓班干部知道自己什么地方做的好，什么地方做的不好。再讓學(xué)生自我檢討哪些方面沒(méi)和班干部配合好，并逐一列出，作為以后改正的具體內(nèi)容。當(dāng)然，僅靠班會(huì)不可能解決所有問(wèn)題，教師還要單獨(dú)給班干部做總結(jié)反思，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)，進(jìn)行談心教育。在談心時(shí)要針對(duì)問(wèn)題談，多問(wèn)班干部覺(jué)得怎么樣，少說(shuō)該怎么樣，讓班干部在這個(gè)談心的過(guò)程中有所收獲，有所成長(zhǎng)。

以上就是我對(duì)小學(xué)班干部培養(yǎng)策略的一些認(rèn)識(shí)，任何事都是需要堅(jiān)持才能成功的，對(duì)于班干部的培養(yǎng)更是如此。想要擁有一個(gè)強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)，老師前期的付出一定是很辛苦的，也許短時(shí)間內(nèi)看不出班干部的成長(zhǎng)和班級(jí)的進(jìn)步，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)學(xué)期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你幾天不去學(xué)校，你的班級(jí)依然會(huì)有條不紊，因?yàn)槟阋呀?jīng)有一個(gè)各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)隊(duì)，你管理的班級(jí)也一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體！