他們?cè)摬辉摲艞壐呖?/h1>
2009-07-17 03:48
江西教育A 2009年6期
4月18日新華社消息稱，據(jù)重慶市高招自考辦公室的統(tǒng)計(jì)，今年重慶有上萬(wàn)名高中畢業(yè)生放棄高考，其中有不少來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。這則新聞很快就引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。廣大網(wǎng)友對(duì)此也是“見(jiàn)仁見(jiàn)智”，紛紛在各大網(wǎng)站發(fā)表自己的看法。
正方
放棄高考也是一種理性的選擇
請(qǐng)尊重孩子們的經(jīng)濟(jì)理性。
上大學(xué)不僅意味著接受良好的教育，同時(shí)也意味著一次投資。在收益與成本的權(quán)衡之間，這些高三學(xué)生放棄高考選擇打工，意味著他們節(jié)省了四年大學(xué)的高昂費(fèi)用，獲得了機(jī)會(huì)成本。眼下的現(xiàn)實(shí)是，大學(xué)生畢業(yè)后也很難找到理想的工作。在這種背景下，他們的選擇是符合經(jīng)濟(jì)理性的。
請(qǐng)尊重孩子們的教育理性。
他們是在讀到高三，再選擇放棄高考，而不是不接受高中教育。因?yàn)樗麄兠靼?，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的教育程度的要求也越來(lái)越高，接受高中教育是必需的。如果在某個(gè)時(shí)候他們想進(jìn)一步學(xué)習(xí)，他們完全可以認(rèn)真復(fù)習(xí)，作為社會(huì)考生參加全國(guó)高考或其他各類考試。
請(qǐng)尊重孩子們的道德理性。
他們放棄高考的原因之一就是意識(shí)到了“讀書(shū)將會(huì)增加父母的負(fù)擔(dān)”。這些孩子放棄高考，就是想減輕父母的負(fù)擔(dān)。從這些孩子的選擇中。我們看到了人性之光、感恩之光、道德之光，并為之深深感動(dòng)。
請(qǐng)尊重這些學(xué)生“十年寒窗”之后放棄“一朝中榜”機(jī)會(huì)的選擇。既然在人生的重要關(guān)口，他們能做出如此理性的選擇。那么我們相信，他們的未來(lái)應(yīng)該是美好的。
反方
該不該放棄高考不應(yīng)成為選擇題
固然，如今已不是一個(gè)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的社會(huì)，人們的思想還不至于停留在讀書(shū)是改變農(nóng)村孩子唯一出路的意識(shí)層面。但是，上大學(xué)應(yīng)該成為中國(guó)孩子常態(tài)的教育權(quán)利，不能讓就業(yè)壓力和學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)成為高中生放棄高考的理由。人們應(yīng)該反思中國(guó)的高校教育自身還存在哪些問(wèn)題。我們的教育不應(yīng)該一味地追求升學(xué)率，一味地?cái)U(kuò)招，卻不顧大量大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的窘境。這可能又回到一個(gè)頗具爭(zhēng)議性的老話題，高校畢業(yè)生就業(yè)難的原罪是不是高校擴(kuò)招?但是。我們應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題是，高校擴(kuò)招或者高校教育的基本目的是什么?是為更多的高中生提供再教育的機(jī)會(huì)，還是為了推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展?這個(gè)問(wèn)題說(shuō)不清或者不愿意說(shuō)清，現(xiàn)階段高校教育存在的問(wèn)題就會(huì)暴露更多。
重慶萬(wàn)人放棄高考應(yīng)該不是孤立的個(gè)案，筆者相信，在其他省份，也會(huì)出現(xiàn)棄考的例子，而且我可以肯定，這樣的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越多。它已成為一記警鐘，警醒我們。人們不禁要問(wèn)：高校的教育還缺少些什么?就放棄高考本身而言。我想最重要的原因還不是就業(yè)難，而是高校收費(fèi)高。、大概沒(méi)有人科學(xué)計(jì)算過(guò)高校收費(fèi)多少才合理，但是從公民的普遍收入看，高校收費(fèi)已讓多數(shù)普通家庭不堪重負(fù)。為什么會(huì)有那么多人放棄高考?決定因素不是畢業(yè)后的出路，而是進(jìn)入高校的門檻。
我想重慶上萬(wàn)高中生放棄高考是人生一次痛苦和無(wú)奈的選擇，相對(duì)于其他上得起大學(xué)或者即便分?jǐn)?shù)不夠也能用錢買的孩子，這是不公平的。在踏入社會(huì)的關(guān)鍵階段。他們失去了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，而將在社會(huì)的更大課堂里為生計(jì)為發(fā)展進(jìn)行一場(chǎng)不平等的競(jìng)爭(zhēng)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)，可能還會(huì)延續(xù)十年、二十年，甚至一輩子。這樣的不公平，不該是因?yàn)榻逃贫仍O(shè)置造成的。我們應(yīng)允許考生因?yàn)槌煽?jī)的差異而選擇不同層次的高校，但不能因?yàn)橹贫认忍煨圆蛔愣屫毨Ъ彝サ暮⒆尤プ鲆坏啦辉撟龅倪x擇題：該不該放棄高考。因?yàn)?。該不該放棄高考本不?yīng)該成為高中生的一道選擇題。
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正方
放棄高考也是一種理性的選擇
請(qǐng)尊重孩子們的經(jīng)濟(jì)理性。
上大學(xué)不僅意味著接受良好的教育，同時(shí)也意味著一次投資。在收益與成本的權(quán)衡之間，這些高三學(xué)生放棄高考選擇打工，意味著他們節(jié)省了四年大學(xué)的高昂費(fèi)用，獲得了機(jī)會(huì)成本。眼下的現(xiàn)實(shí)是，大學(xué)生畢業(yè)后也很難找到理想的工作。在這種背景下，他們的選擇是符合經(jīng)濟(jì)理性的。
請(qǐng)尊重孩子們的教育理性。
他們是在讀到高三，再選擇放棄高考，而不是不接受高中教育。因?yàn)樗麄兠靼?，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的教育程度的要求也越來(lái)越高，接受高中教育是必需的。如果在某個(gè)時(shí)候他們想進(jìn)一步學(xué)習(xí)，他們完全可以認(rèn)真復(fù)習(xí)，作為社會(huì)考生參加全國(guó)高考或其他各類考試。
請(qǐng)尊重孩子們的道德理性。
他們放棄高考的原因之一就是意識(shí)到了“讀書(shū)將會(huì)增加父母的負(fù)擔(dān)”。這些孩子放棄高考，就是想減輕父母的負(fù)擔(dān)。從這些孩子的選擇中。我們看到了人性之光、感恩之光、道德之光，并為之深深感動(dòng)。
請(qǐng)尊重這些學(xué)生“十年寒窗”之后放棄“一朝中榜”機(jī)會(huì)的選擇。既然在人生的重要關(guān)口，他們能做出如此理性的選擇。那么我們相信，他們的未來(lái)應(yīng)該是美好的。
反方
該不該放棄高考不應(yīng)成為選擇題
固然，如今已不是一個(gè)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的社會(huì)，人們的思想還不至于停留在讀書(shū)是改變農(nóng)村孩子唯一出路的意識(shí)層面。但是，上大學(xué)應(yīng)該成為中國(guó)孩子常態(tài)的教育權(quán)利，不能讓就業(yè)壓力和學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)成為高中生放棄高考的理由。人們應(yīng)該反思中國(guó)的高校教育自身還存在哪些問(wèn)題。我們的教育不應(yīng)該一味地追求升學(xué)率，一味地?cái)U(kuò)招，卻不顧大量大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的窘境。這可能又回到一個(gè)頗具爭(zhēng)議性的老話題，高校畢業(yè)生就業(yè)難的原罪是不是高校擴(kuò)招?但是。我們應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題是，高校擴(kuò)招或者高校教育的基本目的是什么?是為更多的高中生提供再教育的機(jī)會(huì)，還是為了推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展?這個(gè)問(wèn)題說(shuō)不清或者不愿意說(shuō)清，現(xiàn)階段高校教育存在的問(wèn)題就會(huì)暴露更多。
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