熊　翃　陳　偉

考場(chǎng)作文要想出奇制勝、新人耳目。就必須突破陳舊的思維定勢(shì)，在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁，做到立意高遠(yuǎn)，形式新穎別致。這樣寫出來(lái)的作文才會(huì)不落窠臼，與眾不同，從而免遭因千人一面而不被閱卷教師重視的厄運(yùn)。如果在文章中能很好地將這種創(chuàng)新的形式同文章的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，反映一個(gè)鮮明的主題，那么這種別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。下面我就介紹幾種考場(chǎng)作文在形式上具有創(chuàng)新特色的方法。

一、對(duì)比式構(gòu)思

山東青州市第五中學(xué)張文彬的《兩棵樹》，也就三百多字，很短，前四個(gè)自然段采用對(duì)比的手法將兩棵樹進(jìn)行對(duì)比。當(dāng)“第一棵樹”默默地盤算著怎樣完善自身的時(shí)候，“另一棵樹”已開始盤算開花結(jié)果：當(dāng)“另一棵樹”迫不及待地?cái)D出花蕾的時(shí)候，“第一棵樹”還在憋著勁向上長(zhǎng)：當(dāng)“另一棵樹”因承擔(dān)開花結(jié)果累得彎了腰直至養(yǎng)分耗盡成了枯木時(shí)，“第一棵樹”正身強(qiáng)體壯。向人們奉獻(xiàn)自己甜美的果實(shí)。文章結(jié)尾“有時(shí)不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人?！边@一結(jié)尾之所以能一鳴驚人，原因是作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)行鋪墊。

二、訪問(wèn)記錄式構(gòu)思

例如《地球危機(jī)檔案》就是以訪問(wèn)記錄的形式，讓人類就海洋被載入“地球危機(jī)檔案”一事展開討論，警示人們必須及早結(jié)束“遼闊的海洋日日在呻吟，年年在喘息，海洋沙漠在迅速蔓延”的局面。

三、劇本式構(gòu)思

隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。南京市考生的劇本《錯(cuò)?對(duì)!》抓住初三學(xué)生愛好寫作“究竟對(duì)還是錯(cuò)”構(gòu)思劇情，具備獨(dú)幕劇的各種要素，序幕交代背景。學(xué)生涵靜和李老師這兩個(gè)人物的對(duì)話個(gè)性鮮明。涵靜的內(nèi)心獨(dú)白聲情并茂，舞臺(tái)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換自然流暢?！安徽Z(yǔ)，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步。燈光變白些”等舞臺(tái)說(shuō)明準(zhǔn)確得當(dāng)。劇本通過(guò)緊湊而集中的矛盾沖突，表現(xiàn)當(dāng)代教育體制給人們帶來(lái)的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達(dá)效果。《善良回家》采用劇本的寫作形式，編述了善昆被拋棄又回到人間的辛酸經(jīng)歷，巧妙地設(shè)計(jì)了它分別與金錢、權(quán)力、地位、時(shí)間老人相遇的四個(gè)場(chǎng)面，從“滿懷希望”到“仰天長(zhǎng)嘆”直到“驚嘆不已”的情感描摹，加上畫外音的巧妙運(yùn)用，深刻地表達(dá)了善良是人世間最寶貴的這一深刻的主題。

四、標(biāo)題式構(gòu)思

在人多事雜的文章中，如果能巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)兩三個(gè)小標(biāo)題來(lái)替換諸多鋪陳性的文字。這樣既可以減少過(guò)渡性的文字，以便在重點(diǎn)處能酣暢行文，突出重點(diǎn)，又可使文章疏密有致，使卷面爽心悅目，情節(jié)搖曳多姿。讓閱卷教師擊掌叫好，而且簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，或提綱挈領(lǐng)。條分縷析，讓閱卷教師能迅速抓住要領(lǐng)：或一線穿珠，讓閱卷教師品味把玩。如四川一考生的《出色人生的定義》一文的主體部分四個(gè)小標(biāo)題緊扣“材料”和文題：第一個(gè)小標(biāo)題“故事里的故事”引述故事；第二、三個(gè)小標(biāo)題“故事背后的沉重”“故事外的生活”論說(shuō)拒絕誠(chéng)信的人生不是出色的人生：第四個(gè)小標(biāo)題“故事里看人生”論說(shuō)社會(huì)對(duì)“誠(chéng)信”的確認(rèn)和肯定，于是得出：“出色的人生，即是誠(chéng)實(shí)守信，熱愛生活?！毙?biāo)題的運(yùn)用使文章思路非常清晰?！端劳鋈沼洝窞榱俗尅独恰分兄袄恰弊允鏊劳龅倪^(guò)程，在“肚子又唱空城計(jì)了”、“哈哈。他怕我!”“哼，還舉起了刀!”“智斗”、“升天”這組饒有興趣的小標(biāo)題連綴中顯得新意迭出，精彩紛呈。

五、證題式構(gòu)思

2001的南京市中考作文要求以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對(duì)與錯(cuò)》，除首尾簡(jiǎn)約的環(huán)境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成。作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)“罰抄500遍”的認(rèn)識(shí)。文章的主體——罰抄的“對(duì)與錯(cuò)”和拒絕罰抄，“與老師斗智”的“對(duì)與錯(cuò)”，通過(guò)這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽默。

六、談心式構(gòu)思

這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于：全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與讀者對(duì)話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作呼告達(dá)42處之多，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)你奮斗的動(dòng)力”、“發(fā)現(xiàn)你自己，發(fā)現(xiàn)你的美麗。更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣，展示你個(gè)性的美麗”這三個(gè)層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式。一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

七、變異式構(gòu)思

“循規(guī)蹈矩”、一一對(duì)應(yīng)地照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機(jī)智的考生善于從題目中尋找“變異”點(diǎn)，在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個(gè)性。2001年陜西省中考作文題的提示語(yǔ)中有一句是“優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個(gè)題目中有一題是“昕______我真______。不少考生在前·橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點(diǎn)，說(shuō)那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨。我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說(shuō)春雨“輕唱著挖空你的心思。道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”，由于作者通過(guò)變異式構(gòu)思找到了適合自己抒發(fā)個(gè)性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說(shuō)得絲絲入扣，不同凡響。

八、反向式構(gòu)思

反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)別有洞天，使你的文章獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝。2001年湖南省益陽(yáng)市的中考作文題是“以‘關(guān)心為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實(shí)感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關(guān)心者之美德，抒發(fā)被‘關(guān)心者之感激”這一類窠臼?？偸菑恼媛涔P，給人千人一面之感。有位考生別出心裁。由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺1的悲慘故事，家人對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度，對(duì)比鮮明，反映了很有社會(huì)意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會(huì)對(duì)老人的“關(guān)心”，這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以更深廣的內(nèi)容，給人思考，新人耳目。

九、電視直播式構(gòu)思

如湖南劉昱嘉的《消費(fèi)者欄目的一次直播》。這是一篇給材料的作文，要求學(xué)生就“洋水果”這件事發(fā)表自己的看法。該生采用電視直播節(jié)目的形式，通過(guò)鏡頭的切換、記者的現(xiàn)場(chǎng)采訪，揭穿了“洋水果”的真相；通過(guò)欄目主持人的直白，特約嘉賓的講話，分析了出現(xiàn)這種情況的原因，并提醒消費(fèi)者避免上當(dāng)受騙。這種構(gòu)思形式新穎，直觀明了。倍受老師歡迎。

讓文章出奇制勝的方法還有很多，只要能做有心人，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的好方法來(lái)。