致孫老師的一封信

敬愛(ài)的孫老師：

您好!

您在四川那里過(guò)得好嗎?今年開(kāi)學(xué)，您到四川地震災(zāi)區(qū)支教，這一去就是四個(gè)多月，我們都很想念您!

我至今還清楚地記得，您臨走時(shí)那雙依依不舍的眼睛，但我也從那噙著淚花的眼睛中，隱隱約約地看到了您心中的堅(jiān)定。

孫老師，在您臨走時(shí)，我曾默默地許下心愿，望您早日歸來(lái)，您也曾對(duì)我們?cè)S諾過(guò)，一定會(huì)早早地回來(lái)。我們還說(shuō)，在您歸來(lái)的那天，我們要帶著最美的鮮花迎接您。

可是當(dāng)您許諾過(guò)的那一天到來(lái)時(shí)，我們都如約捧著鮮花，卻遲遲不見(jiàn)您的身影。從四川回來(lái)的老師說(shuō)，您要求繼續(xù)在那兒支教，可能要再待一兩個(gè)月，我們?cè)净馃岬男念D時(shí)涼透了，一兩個(gè)月又是多久?

我們?cè)僖驳炔患傲?，紛紛給您寫(xiě)信，這些信不論長(zhǎng)短，都飽含了濃濃的師生情，敬愛(ài)的孫老師，您在遙遠(yuǎn)的四川收到了嗎?

現(xiàn)在，我終于明白，您在四川支教，為的是幫助四川更多的孩子，那些孩子已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了一次痛苦，您必須幫助他們走出地震的陰影。

全校都明白了，所以，今天，我們要把最美的鮮花獻(xiàn)給您，因?yàn)槟且晃粸樗拇ê⒆佣鵁o(wú)私奉獻(xiàn)的光榮老師。

此致

敬禮!

您的學(xué)生：徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)史亦為

寫(xiě)給都江堰的朋友的一封信

親愛(ài)的都江堰的朋友：

你好!很高興能以這樣的方式與你在紙上相遇，在文字的世界中相遇。我想。這應(yīng)該是種奇妙的緣分吧。農(nóng)歷新年即將來(lái)臨，此時(shí)此刻，將我最真摯的祝福送給你。愿你在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康，最重要的，平安有愛(ài)。

我記得就在前不久，當(dāng)2009年的鐘聲敲響的時(shí)候，我的朋友一改每年辭舊迎新之時(shí)的戀戀不舍，全都吶喊著：走吧，2008年!其實(shí)當(dāng)時(shí)我的心情和他們很相似，盡管長(zhǎng)期以來(lái)，我一直堅(jiān)信：時(shí)間是最好的解藥。但剛剛過(guò)去的2008年的上半年，實(shí)在難以讓人對(duì)它心生眷戀，不是嗎?

2008年7月，一次很偶然的機(jī)會(huì)，我有幸參加了泰國(guó)政府組織的保護(hù)海龜夏令營(yíng)活動(dòng)。和我同去的有很多來(lái)自祖國(guó)各地的朋友，其中當(dāng)然也包括四川的同學(xué)。我記得當(dāng)時(shí)我們站在一起。說(shuō)起那個(gè)令人感動(dòng)又令人難受的5月，那個(gè)沉重的初夏。當(dāng)時(shí)我猶豫著，不知道是否應(yīng)該在他們面前提起那個(gè)5月，就如何現(xiàn)在對(duì)你一樣。倒是老師主動(dòng)問(wèn)起了當(dāng)時(shí)的情況，雖然在電視新聞里聽(tīng)過(guò)了種種相似的敘述，我還是止不住地難過(guò)。我以為，見(jiàn)到他們的時(shí)候自己是同情和憐憫，甚至更多的是眼淚。可是，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。當(dāng)那個(gè)叫做了了的和我年紀(jì)差不多大的長(zhǎng)發(fā)女孩拿著手機(jī)，放著周筆暢的《筆記》，看似很輕松地與我們談及她的經(jīng)歷時(shí)，我只是傾聽(tīng)，不愿再去問(wèn)她任何問(wèn)題。我想對(duì)她微笑，更想去抱抱她。我難以想象那是怎樣一個(gè)情景，幸運(yùn)的，或是不幸的。我看到她現(xiàn)在的樣子，覺(jué)得她定是好了很多。可是，誰(shuí)又知道，她心中的傷是否真正痊愈了呢?可是，看到她，和同樣來(lái)自四川的那群男生，他們的成熟，他們的樂(lè)觀，讓我不能自己。從小到大，我總是很幸運(yùn)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)死別，沒(méi)有感受過(guò)生命垂危的痛苦，那種悲傷，我不敢說(shuō)我感同身受，但是我能理解。我想很多人應(yīng)該和我一樣吧。這大概也就是為什么5月的公交車上總能發(fā)現(xiàn)一雙雙噙著淚水的眼睛，為什么流動(dòng)采血車前挽起袖管的青年們排起了長(zhǎng)隊(duì)，為什么有那么多的志愿者一起奔赴蜀地(若不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我也很想第一時(shí)間到那里)。因?yàn)閷?duì)于人性的關(guān)懷是相似的，因?yàn)槲覀兺瑸橹腥A兒女，因?yàn)槲覀兡_踏著同一片土地，所以你的悲傷我能明白，我的快樂(lè)與你分享。

初三那年，我曾深陷對(duì)過(guò)去集體的懷念而無(wú)法自拔。雖然班級(jí)里有最好的朋友相伴，但依然是自己在學(xué)習(xí)的壓力中掙扎，一直到高一上半學(xué)期依然如此。后來(lái)，新的集體漸漸變得團(tuán)結(jié)起來(lái)，彼此的信任和默契一點(diǎn)一點(diǎn)加深，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是自己一度太懷念過(guò)去的美好，而用自己的雙眼遮蔽了“現(xiàn)在”。其實(shí)，我也希望你不要像我曾經(jīng)那樣，一味地停留在過(guò)去，更多的時(shí)候還是要朝前看。生命的堅(jiān)韌和高貴，并非在于戰(zhàn)勝天地，而在于延續(xù)自己。畢竟，我們都還會(huì)有更好的未來(lái)。這未來(lái)之中，有更多的人會(huì)兼愛(ài)天下，而不僅僅是獨(dú)善其身：這未來(lái)之中，有更多的人會(huì)學(xué)著做好自己的本職工作，而不是被名和利沖昏了頭腦，做一些自以為沒(méi)什么大礙實(shí)則傷天害理的事情；這未來(lái)之中，更多的人選擇認(rèn)真地活著，去思考人生的意義與價(jià)值，而不是得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。這樣的未來(lái)，要依靠無(wú)數(shù)個(gè)你和我共同創(chuàng)造。

“黃浦江岷江水水相融，上海都江堰心心相連。”塵世之間，難免會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)寂寞，但請(qǐng)相信，在這里總有那么一群人和你站在一起。

你的朋友：上海市西南位育中學(xué)宋昱

讀《少年文藝》連載小說(shuō)《沙門島死亡游戲》

周銳寫(xiě)的這篇小說(shuō)，故事一環(huán)扣一環(huán)，跌宕起伏，十分吸引人，令我百讀不厭。讀完后，我眼前立刻浮現(xiàn)出有勇有謀的三小俠的形象：聰明的舌全玉，武藝高強(qiáng)的桑雪謎，對(duì)江湖豪杰了如指掌的滿瓢兒。他們?nèi)齻€(gè)疾惡如仇，知道大魔頭李慶胡作非為，卻不怕危險(xiǎn)，毅然決定要將他繩之以法。要是換作別的人，別說(shuō)是去抓大魔頭了，連聽(tīng)見(jiàn)他的名字都會(huì)嚇得毛骨悚然。我之所以這么欣賞三小俠，不僅是因?yàn)樗麄冎怯码p全，更重要的是他們具有不懼艱險(xiǎn)的精神。

江蘇常熟市紅楓小學(xué)六(1)班徐藝婷

在這篇小說(shuō)中。深藏不露的三位小俠、武功高強(qiáng)的“山海二雄”、萬(wàn)事精通的“八臂哪吒”都讓我敬佩，而李慶那種殺人取樂(lè)、無(wú)惡不作的行徑讓我感到無(wú)比的憎恨。我十分佩服這篇小說(shuō)的作者——周銳，他把人性的善與惡刻畫(huà)得栩栩如生。

江蘇常熟市紅楓小學(xué)五(1)班張凱文