實(shí)施素質(zhì)教育，是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的貫徹和實(shí)施，是黨的教育方針的宗旨。那么，審美教育在中學(xué)生素質(zhì)教育階段又有哪些功用呢？

審美教育的益德功能。我們都知道，黨的教育方針是德育為首。一個(gè)人才的成長(zhǎng)發(fā)展，德育是至關(guān)重要的。德育實(shí)施的重要途徑是思想品德教育課。那種說(shuō)教似的灌輸已經(jīng)阻礙了學(xué)生德育的發(fā)展。審美教育是一種帶著深切情感體驗(yàn)的藝術(shù)活動(dòng)，不論是優(yōu)美的旋律還是精美的圖畫(huà)，都優(yōu)化學(xué)生的感情結(jié)構(gòu)，使他們能夠在這種潛移默化中得到教益，培植了學(xué)生的精神力量——道德品質(zhì)的提高，為后來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。

審美教育的益智功能。智力的發(fā)展，是一個(gè)中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要因素，是抽象思維的。而審美教育是一種直覺(jué)感悟，是形象思維的。這種形象直感思維的長(zhǎng)期鍛煉，除了豐富人的情感，優(yōu)化人的情感結(jié)構(gòu)外，同時(shí)作著開(kāi)發(fā)人腦的右半球工作。長(zhǎng)期在概念、公式、邏輯、理智的天地里滾打，枯燥的抄寫(xiě)背誦，升學(xué)的壓力使他們旺盛的精神，廣泛的興趣，得到了極大的傷殘，使他們智力天賦的發(fā)展受到限制。而審美感情體驗(yàn)，形象思維的補(bǔ)充，審美愉悅的閑適，使他們的抽象思維得到了休養(yǎng)生息、思維更加活躍，進(jìn)一步提高了他們的思維品質(zhì)?；仡欀型鈿v史上的一些著名科學(xué)家，當(dāng)代著名的科學(xué)界巨擘，很多人都酷愛(ài)藝術(shù)。有的彈琴唱歌，有的繪畫(huà)寫(xiě)字，他們大多數(shù)在某一方面學(xué)有成就，達(dá)到了很高的水平。反觀他們的本職職業(yè)，非但沒(méi)有影響，而是相得益彰，這絕不是偶然的，正是審美教育的作用。

審美教育的益身心功能。我們都知道，人是有血有肉有著七情六欲的。中學(xué)生的思維情感和性靈，都應(yīng)得到健康的發(fā)展和充分的發(fā)揮，不能學(xué)作機(jī)器人，更不能培養(yǎng)成“發(fā)育不全”的畸型人。從這一意義上講，審美教育是影響人的情感和培養(yǎng)高尚情操的最好的一種形式。比如，學(xué)生通過(guò)審美教育，懂得了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)審美以淡泊寧?kù)o為宗旨，了解了禪宗和老莊倡導(dǎo)的無(wú)為與崇尚自然的境界，學(xué)生將明了特定的信仰哲理。參加工作，一走向社會(huì)，遇到工作困難或是人生挫折，能夠不斷調(diào)適自己的行為，保持一種健康的心態(tài)。即使在校的中學(xué)生對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，生理發(fā)展期個(gè)性的萌動(dòng)，以及家庭社會(huì)的不良影響，通過(guò)潛移默化，欣賞、批評(píng)、領(lǐng)悟、創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使自己身心得到健康的發(fā)展，喚起學(xué)生運(yùn)用自己的良好審美觀來(lái)學(xué)習(xí)、生活，并不斷豐富和完善自己的內(nèi)心世界，健康地生活著。

審美教育過(guò)程中個(gè)性的成長(zhǎng)和創(chuàng)造力的顯現(xiàn)。我們都知道，藝術(shù)的品質(zhì)是張揚(yáng)個(gè)性，崇尚創(chuàng)造。正如帕森斯所說(shuō)：“美感的認(rèn)知?jiǎng)t是處理自己的內(nèi)心世界?！睂徝澜逃膭?lì)學(xué)生重新組建存在于自己與社會(huì)之間在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上的聯(lián)系。在參照中比較，以便給自己尋找到一個(gè)適合發(fā)揮個(gè)性的位置，并使自己自覺(jué)的認(rèn)識(shí)到這種個(gè)性化的創(chuàng)造性努力，會(huì)使自己做出與眾不同的成績(jī)來(lái)。歷史上許多有名的大師，無(wú)論是自然科學(xué)家還是人文科學(xué)家，他們無(wú)一不是在中學(xué)時(shí)代就有與眾不同的個(gè)性。審美教育這種自正自悟的境界，正是為學(xué)生潛在的創(chuàng)造力奠定了事半功倍的厚實(shí)基礎(chǔ)。

開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是中學(xué)生教育的重要目標(biāo)，在這目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，審美教育的重要性顯而易見(jiàn)。雖然審美教育的主要載體是藝術(shù)課教育（音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)），但是，我們決不能忽視相關(guān)學(xué)科的美育開(kāi)發(fā)。在德育中有美，在智育中有美，在體育中也體現(xiàn)著美，一個(gè)人的心靈、儀表也講求美，而健康的體魄本身就是一種美。所以說(shuō)，在所有的教育活動(dòng)中都應(yīng)該包含著審美教育。教育工作者應(yīng)該也在自己的學(xué)科領(lǐng)域，注意審美教育的挖掘，使審美教育融入學(xué)科教育中，真正成為中學(xué)生心育的有效途徑。

張開(kāi)明，教師，現(xiàn)居甘肅武威。