王　靜

學(xué)校的有效管理是管理者通過(guò)戰(zhàn)略管理、模式管理、執(zhí)行力管理、文化管理等手段，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，最大限度地激發(fā)全體教職工的責(zé)任心、積極性、創(chuàng)造性，不斷地協(xié)調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)凝聚力和驅(qū)動(dòng)力的過(guò)程。

一、學(xué)校管理變革的發(fā)展方向與要求

1．學(xué)校管理變革的發(fā)展方向。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和民主進(jìn)程的加快，學(xué)校管理也正在走向變革。呈現(xiàn)出4個(gè)方面的發(fā)展方向：一是從表層走向內(nèi)核，追求人本；二是從依附走向自主?；貧w校本；三是從管理走向經(jīng)營(yíng)，關(guān)注成本；四是從職務(wù)走向職業(yè)，追求能本?！叭吮尽?、“校本”、“成本”和“能本”，成為學(xué)校管理者關(guān)注的主題。楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出的辦學(xué)理念是“創(chuàng)造一流的教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展?！庇诉^(guò)程注重課程、德育、教學(xué)、學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，創(chuàng)建民族性與世界性兼?zhèn)涞?、具有發(fā)展力和競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代教育模式。把“辦負(fù)責(zé)任的教育，辦人民滿(mǎn)意的教育，辦有發(fā)展力的教育”作為價(jià)值追求。

2．學(xué)校有效管理要體現(xiàn)辦學(xué)個(gè)性。學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，實(shí)施有效管理的關(guān)鍵要素主要包括以下四點(diǎn)：一是保證學(xué)校的發(fā)展方向和定位的正確性，并使其具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；二是保證過(guò)程和手段的有效性，使其具有先進(jìn)的教育生產(chǎn)力；三是保證目標(biāo)的達(dá)成與結(jié)果的有效，使其具有執(zhí)行力的管理；四是保證可持續(xù)發(fā)展，使其具有恒久不變的核心價(jià)值觀和學(xué)校文化。學(xué)校的有效管理，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性的外在表現(xiàn)。楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特別注重個(gè)性辦學(xué)和特色發(fā)展，追求“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。

二、學(xué)校有效管理的基本內(nèi)容

1．戰(zhàn)略管理。戰(zhàn)略管理包括學(xué)校使命、戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略對(duì)策等核心要素，應(yīng)體現(xiàn)全局性、全程性、全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、合理性。從管理內(nèi)容上分類(lèi)，包括教學(xué)管理戰(zhàn)略、德育管理戰(zhàn)略、學(xué)生發(fā)展戰(zhàn)略、教師發(fā)展戰(zhàn)略；從管理取向上分類(lèi)，包括特色戰(zhàn)略、品牌戰(zhàn)略；從管理層次上看，有宏觀戰(zhàn)略、中觀戰(zhàn)略、微觀戰(zhàn)略。戰(zhàn)略管理的實(shí)施，其主要程序是“進(jìn)行戰(zhàn)略分析選擇——制訂方案規(guī)劃——配置學(xué)校資源——實(shí)施組織調(diào)整——施行有效控制”。

2．模式管理。模式管理，其內(nèi)涵是使教育活動(dòng)中的各種要素優(yōu)化配置的一種結(jié)構(gòu)體系，包括設(shè)計(jì)思路、框架程式、規(guī)格范式。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)有效管理，在一定程度上講，是對(duì)模式的設(shè)計(jì)構(gòu)建與實(shí)施操作。從具體操作上看，其過(guò)程是“選擇理論—設(shè)計(jì)方案——方案實(shí)施——評(píng)價(jià)反思——改進(jìn)提升”。楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)十分重視辦學(xué)模式建設(shè)，全面推進(jìn)行政、德育、教學(xué)三大模式的構(gòu)建、優(yōu)化和管理。

3．執(zhí)行力管理?！皥?zhí)行力管理”是將理念轉(zhuǎn)化為行為的操作力，是將落實(shí)進(jìn)行到底的堅(jiān)持力，是將資源有效整合的領(lǐng)導(dǎo)力。楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終抓住管理的韁繩，強(qiáng)化執(zhí)行力管理，向管理要效益。主要采取兩大措施：一是保持管理團(tuán)隊(duì)的自身活力，打造高效的管理團(tuán)隊(duì)，保證工作做到時(shí)時(shí)有檢查落實(shí)、信息反饋、反思評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化和超越；二是通過(guò)推行“目標(biāo)定位、過(guò)程精細(xì)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)”，使各項(xiàng)管理行為精細(xì)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，努力追求管理效益的最大化。

4．文化管理。文化管理是一種發(fā)自?xún)?nèi)心與自主的管理范式，是對(duì)文化的傳承、文化的變革、文化的建設(shè)、文化力的提升實(shí)施的管理，是把學(xué)校管理的軟要素(人)作為學(xué)校管理的中心環(huán)節(jié)的一種現(xiàn)代學(xué)校管理方式。楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“學(xué)校文化≠學(xué)校物質(zhì)環(huán)境≠標(biāo)語(yǔ)口號(hào)≠制度文本”的理念，積極構(gòu)建價(jià)值文化，形成全校教師共同的人生觀、職業(yè)觀、教育價(jià)值觀；建設(shè)精神文化，形成精誠(chéng)合作、追求卓越的教師精神，挑戰(zhàn)極限、勇攀高峰的學(xué)生精神；建設(shè)行為文化，致力于建設(shè)優(yōu)良的政風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；建設(shè)制度文化，創(chuàng)造適合師生發(fā)展的管理，最終形成學(xué)校的文化力。

楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施有效管理已初見(jiàn)成效，近年來(lái)，學(xué)校被楚雄州教育局、州教育工會(huì)評(píng)為校務(wù)公開(kāi)工作先進(jìn)單位，被州教育局、州教育工會(huì)評(píng)為民主管理校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位。2007年3月被中共云南省委、省人民政府授予“文明單位”稱(chēng)號(hào)。2007年10月被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育示范學(xué)校。2008年8月被云南省教科院評(píng)為教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

總而言之，學(xué)校管理是學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理是以學(xué)校作為管理對(duì)象的活動(dòng)。其指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)內(nèi)容及其方式都要受所處社會(huì)環(huán)境和學(xué)校本身所具有的功能的影響，學(xué)校管理者必須根據(jù)學(xué)校所處社會(huì)的需要和學(xué)校功能的特點(diǎn)去管理學(xué)校，才能真正實(shí)現(xiàn)有效管理。