丁付斗

[摘要]組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的。班主任要通過加強集體主義思想教育，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感；選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀班團干部，形成強有力的班級領導集體；培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；注意自己的言行等方面的努力，不斷增強班級凝聚力，以培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。

[關鍵詞]凝聚力 優(yōu)秀班集體 班主任

筆者從1986年至2007年一直擔任班主任工作，積累了一些經驗，也吸取了不少教訓。現(xiàn)僅就“增強班級凝聚力，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體”問題，談點的個人體會。

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目。良好的班集體是一個巨大的教育力量，它能把教師的意圖和要求，變成學生集體的意圖和要求，把教師個人的力量變成學生集體的教育力量。一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養(yǎng)的結果。

一、加強集體主義思想教育，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感

1.入校先“曖心”，使學生產生歸屬感、認同感

新生第一次班會非常重要，班主任要面帶微笑，和謁可親；要制定班級“目標”，使學生有行動的方向。作為班主任，要善于提出振奮學生精神、鼓舞學生前進，又符合本班實際和學生年齡特征的奮斗目標，以便統(tǒng)一全班學生的意志和行動，推動優(yōu)秀班集體的形成、鞏固和發(fā)展。目標要先易后難，先近后遠，循序漸進，逐步提高。

2.利用主題班會，發(fā)揮思想政治課教師的優(yōu)勢，從理論上向學生灌輸集體主義思想

要使學生明確：個人和集體的關系是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的關系。一方面，集體是由個人組成的，沒有個人的存在就不會有集體的存在；另一方面，個人生活在集體中，集體規(guī)定和影響著個人，離開了集體的個人，也就不是現(xiàn)實的個人了?？梢?，個人價值的實現(xiàn)是離不開社會集體的。班集體是青年學生健康成長的基地，在青年學生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。作為班級的一員，有責任維護班集體的尊嚴和榮譽，為班級建設作出應有的貢獻。正如馬克思、恩格斯所說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由?！保ā恶R克思恩格斯全集》第3卷，第84頁）正確地認識個人和集體的關系，尊重集體，扎根于集體，從集體中吸取生存和發(fā)展的營養(yǎng)，這是實現(xiàn)個人價值的必由之路。

3.采用個別談心等形式，及時制止“離心力”傾向的發(fā)生，解決個別同學的消極、矛盾等心理問題

一個班幾十個學生，每個人都有自己的個性和優(yōu)缺點，他們中間有先進、中間、后進的不同層次和狀態(tài)。班主任要特別注意教育那些表現(xiàn)特殊的個別生，特別要注意后進生的教育轉化工作。要關心后進生，并以高度的責任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關心和熱愛。要動之以情，曉之以理，弄清情況，分析原因，了解癥結，對癥下藥，促使他們真正融于班集體中。

4.抓住火候，增強凝聚力

在班級建設過程中，班主任要善于組織多樣的教育活動，并抓住活動的關鍵環(huán)節(jié)，適時講評，以增強班級向心力和凝聚力。如學校舉行的各項比賽活動，要精心組織，及時總結，使學生沉浸在成功的喜悅中，更加熱愛班集體，為班級建設做出更大貢獻。

二、選拔、培養(yǎng)好班團干部，形成強有力的班級領導集體

一個優(yōu)秀的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的積極分子，并由他們擔任班團干部，組成班集體核心，才能帶動全班為實現(xiàn)共同目標努力。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，從中選出關心集體，辦事認真，作風正派，能團結同學，愿意為同學服務，學習成績較好，能起模范帶頭作用，并在同學中有一定威信和有一定組織能力的同學來擔任班團干部，并根據每個人的能力、愛好和特長，分配他們適宜的工作，放手讓他們開展工作，班主任則從旁加以領導和指引。要加強班團干部和積極分子的培養(yǎng)和教育，對他們既要交任務，又要教方法；既要鼓勵他們積極、主動、大膽地工作，又要幫助他們提高思想覺悟和工作能力；既要發(fā)揮骨干作用，又要團結同學，平等待人。對每個班團干部用其所長，避其所短，不求全責備，同時要求他們團結協(xié)作。班團干部奮發(fā)向上，積極工作，就能形成強大的輻射力、向心力，增強班級凝聚力，促進班級各項工作的開展。

三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風

集體輿論是在集體中占有優(yōu)勢的為大多數人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意見的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量一個優(yōu)秀的班集體是否形成的重要標志之一。而正確的集體輿論是學生自我教育的重要手段。班主任要通過語言說理、榜樣示范、情操陶冶、活動鍛煉、品德評價等多種方法來培養(yǎng)正確的集體輿論，其關鍵是使學生樹立正確的是非觀。

一個班的集體輿論持久地發(fā)生作用就形成一種風氣，這就是班風。優(yōu)良的班風或傳統(tǒng)是一種巨大的教育力量，它無形地支配著成員的行為和集體的生活，培養(yǎng)集體成員的榮譽感、自豪感和對集體的尊重，對增強班級凝聚力發(fā)揮著巨大的作用。班主任要有意識地培養(yǎng)優(yōu)良的班風和傳統(tǒng)，主要是做到講清道理，樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐。

四、身教重于言傳，班主任的言行在形成班級凝聚力方面發(fā)揮著十分重要的作用

作為班主任，首先是一位老師，言行直接影響著學生的思想，甚至影響學生的一生。因此，班主任要時時處處嚴格要求自己。

1.熱愛本職，忠于職守

班主任要熱愛本職，努力工作，愛校愛班如愛家，即便工作中出現(xiàn)一些不順心的事，也決不在學生面前流露出來，用自己的人格力量影響學生，使其逐步產生對老師的敬重之情。

2.教書育人，為人師表

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅伪仨氁燥枬M的熱情投入班級工作，從不懈怠，關心班集體，關心每一個同學的學習、思想和生活，對學生從思想上正確引導，行為上嚴格要求，學習上耐心教育，生活上關心幫助，使學生感覺到生活在一個大家庭中。

3.公平公正，嚴慈相濟

班主任工作千頭萬緒，班主任應公正無私，不偏聽偏信。班團干部、優(yōu)秀學生反映的問題、提出的意見和建議要聽，低差生、后進生提出的更要聽，全面掌握班級情況，公正對待每一個同學。即使批評犯錯誤的同學，在指出其錯誤性質的同時，也要特別注意用鼓勵語言，促其改正缺點。班主任行得直，做得正，就有感召力。學生由喜愛老師到喜愛班級，積極投入到班級各項工作中，為班級建設出力。

由于注意了以上幾點，筆者所帶班級都能形成團結向上的班集體，均被評為學?！跋冗M班級”，多數班級還被評為市級“先進班級”?？梢姡枚喾N手段，采取多種形式，增強班級凝聚力，是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的重要保證。

參考文獻：

1.馬克思恩格斯全集(第3卷).

2.馬卡連柯集(第3卷).