楊玲娣

中文輸入，是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中很重要的一部分內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)在小學(xué)階段掌握的一項(xiàng)基本技能，同時(shí)它也是一項(xiàng)現(xiàn)代社會(huì)公民必備的技能。它是信息世界的通行證和打開計(jì)算機(jī)知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙。輸入速度的快慢，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)教學(xué)必須注重中文輸入能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用中文輸入這個(gè)工具去解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活需要。筆者結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，認(rèn)為可以通過下列途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的中文輸入能力。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確的指法

鍵盤指法的記憶練習(xí)和文字輸入練習(xí)比較枯燥，如果將學(xué)習(xí)文字輸入的活動(dòng)設(shè)計(jì)為各種有趣的游戲，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極參與到活動(dòng)中去。設(shè)計(jì)的游戲要有趣、難度不大、學(xué)生易于完成。對(duì)于冀教版信息技術(shù)教材來說，學(xué)習(xí)文字輸入時(shí)，可以分層次設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)活動(dòng)：10個(gè)手指鍵盤找家（認(rèn)識(shí)鍵盤分區(qū)、正確打字姿勢(shì)、手指放置的基本鍵位）；上天下海不忘回家（學(xué)習(xí)手指分工和上、中、下排字母鍵的操作要領(lǐng)）；10指合唱英文歌（掌握空格鍵和幾個(gè)常用功能鍵的使用）；敲擊的樂趣（通過金山打字通中的打字游戲，激發(fā)學(xué)生輸入興趣）；有趣的填字游戲（使用“智能ABC輸入法”輸入漢字）；奇妙的標(biāo)點(diǎn)（初步掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法）；勤練巧練提高速度（請(qǐng)打字速度快的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹）。這些活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中掌握正確的輸入方法，體驗(yàn)成功的樂趣。

加強(qiáng)輸入方法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握中文輸入法的方法和技巧

無論是鍵盤指法練習(xí)還是漢字輸入，都需要大量的強(qiáng)化鞏固練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)輸入方法指導(dǎo)，同時(shí)要給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時(shí)間和素材，加大訓(xùn)練量，讓學(xué)生通過大量的、有趣的練習(xí)（如輸入自己喜歡的詩詞歌賦，散文雜文等文章）真正掌握漢字輸入的要領(lǐng)，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生日后學(xué)習(xí)信息技術(shù)課奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且達(dá)到讓學(xué)生掌握正確方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣和促進(jìn)提高的目的。

針對(duì)學(xué)生的差異，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)生之間，不管是自身拼音方面的能力，還是鍵盤指法，或者動(dòng)手操作能力等方面都會(huì)存在差異，教師在實(shí)際教學(xué)中，不能搞“一刀切”，硬性規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。教師必須關(guān)注不同層次的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，具體來說可采用2種方式。一是獎(jiǎng)優(yōu)。每節(jié)課都可以留一些競(jìng)賽性的任務(wù)，然后表揚(yáng)這些比賽的勝出者，這樣對(duì)他們是肯定，對(duì)慢的學(xué)生是激勵(lì)。二是助困。有些學(xué)生漢字輸入速度慢，教師除了可以找一些學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的幫助之外，更應(yīng)該弄清楚這些學(xué)生速度慢的原因，然后有的放矢地予以幫助解決。

典型帶動(dòng)，將學(xué)生的作品秀出來

在信息技術(shù)課中教師要重視學(xué)生作品成果的及時(shí)展示，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要的一種方法。在活動(dòng)過程中，教師可在各個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)尾進(jìn)行隨時(shí)的展示。如：在學(xué)習(xí)Word程序時(shí)，文字輸入完了，讓學(xué)生讀一讀；編輯排版結(jié)束，讓學(xué)生看看效果；插入相關(guān)的圖片，讓學(xué)生展示。在這一次次的展示過程中，學(xué)生可以建立信心，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

展示的方式可以多樣，有條件的可以用投影機(jī)展示，或用教學(xué)系統(tǒng)展示；沒有條件的，或是覺得應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生展示機(jī)會(huì)的時(shí)候，也可以組織學(xué)生離開座位自由走走、看看、評(píng)評(píng)、學(xué)學(xué)，這樣也可以達(dá)到共同提高的目的。以下是筆者在教學(xué)中采用的一些成果展示方法。

一是將學(xué)生作品設(shè)為桌面背景文字或屏幕保護(hù)文字?？蓪W(xué)生自己輸入的詩詞、名言、警句等勵(lì)志語言設(shè)為桌面背景文字或屏幕保護(hù)文字，讓學(xué)生有一種成就感。

二是將學(xué)生作品發(fā)布到班級(jí)主頁上。如果學(xué)校有校園網(wǎng)，教師可讓學(xué)生將作品發(fā)布到自己班級(jí)的主頁上，讓學(xué)生有一種自豪感。

三是利用打印預(yù)覽功能。一般而言，打印預(yù)覽是在打印之前預(yù)覽、檢視文字處理情況和處理效果。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可以用打印預(yù)覽功能向同學(xué)展示自己的作品，在展示自己的作品時(shí)，需要調(diào)整顯示比例。為了讓展示效果更清楚，顯示比例要盡量大一些。

四是利用局域網(wǎng)共享學(xué)生作品。在信息技術(shù)課中的許多活動(dòng)都是需要合作完成的，局域網(wǎng)共享就成為學(xué)生合作完成作品的重要手段。將學(xué)生自己的文件夾共享出來，可以讓大家參觀自己的作品和學(xué)習(xí)成果：搜集、保存多少資料，有什么樣的作品與成果，資料的分類管理思想等。

五是把學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行打印，張貼到班級(jí)中，這對(duì)學(xué)生本人是一種獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)其他學(xué)生來說，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)作愿望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，文字的輸入必須要讓學(xué)生親自動(dòng)手、實(shí)際操作，在實(shí)踐中體會(huì)、領(lǐng)悟快速輸入的方法，并開展交流、互助，達(dá)到共同提高的目的。通過運(yùn)用多種方法，使學(xué)生逐漸成為輸入小能手。

（作者單位：河北省隆化縣教師進(jìn)修學(xué)校）