袁　浩

玫瑰香氣悠遠(yuǎn)，綿長，沁人心脾。（開頭文字含蓄蘊(yùn)藉。）

有你的地方就有花香。你喜歡玫瑰花，從牙膏到香皂，再到花露水，你都喜歡玫瑰香味兒的，同學(xué)們都叫你“花香女孩兒”。（“花香女孩兒”有兩層含義：一是真正的花香，一是她集才情、美德于一身。這里運(yùn)用了側(cè)面描寫。）

現(xiàn)居南方的你借風(fēng)傳一縷香氣給我吧，我好想你?。ㄓ蛇@句話引起了下文如泉涌般的回憶，過渡巧妙。）

玫瑰飄香。（比興手法，形象感強(qiáng)。同時(shí)也是文章中一條串起珍珠的線。）

你來到我的身邊，有時(shí)寫一首小詩，吟給我分享；有時(shí)拿來一篇美文要與我共賞；要么是拿來剛剛發(fā)表的文章向我炫耀；要么是如賈寶玉一般杜撰一個(gè)典故“捉弄”于我……今天的你還是才思敏捷，靈感如火花一樣迸發(fā)嗎？（展開回憶，先從“你”的才情寫起，采用了鏡頭組合的方法，一幕幕如在眼前。）

玫瑰飄香。

媽媽寵愛比我小很多的弟弟，我很傷心。你告訴我：母親并不是圣人，但母愛是一棵常青樹。（形象地比喻母愛是永恒的。）

你總感謝我在你生病時(shí)，替你做最詳盡的課堂筆記。但你不記得我手受傷時(shí)，是你幫我洗衣服，給我梳頭嗎？更有那次，我數(shù)學(xué)考試不及格，低頭落淚的我，手心里不知什么時(shí)候被塞了一張紙條：“汪國真說：‘沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山！”抬起頭，迎面而來的是你充滿鼓勵(lì)和期待的眼神。從那以后，我靜下心來，認(rèn)真努力，數(shù)學(xué)成績慢慢趕了上來。更重要的是我學(xué)會(huì)了如何面對挫折，懂得了生活中的信心和勇氣是一種無形的財(cái)富。真正的友誼是不言謝的，我把它們牢記在心。（這部分寫“你”“我”的友情及“你”對“我”的關(guān)愛。語言質(zhì)樸，但情感恰如花香，很濃郁。這一部分材料安排詳略得當(dāng)，“我”對“你”的友愛只選擇一件有代表性的事，把較多筆墨放在“你”的身上。）

玫瑰飄香。

水龍頭“肆意”地流水，你走過去俯身關(guān)上；“哇哇”哭的路邊女孩，轉(zhuǎn)眼間會(huì)被你逗得格格笑；街上一群壞孩子往一個(gè)瘋子身上丟磚頭，扔石塊，你上前阻止并對他們進(jìn)行一頓訓(xùn)斥。

還記得嗎？那天你毫無防備地被一個(gè)飛速跑來的小男孩撞倒在地，那小男孩嚇得不知所措，你卻不顧自己的傷痛，急忙安慰叮囑了他一番。他撓撓頭，先前的不安煙消云散了，做了個(gè)鬼臉跑了。當(dāng)時(shí)和你在一起的我想起了那句有名的話：一朵紫羅蘭被踐踏，它卻將芬芳留在那雙腳上。（最后寫“你”的美德。這部分作者用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既以排比手法概括敘述“你”的責(zé)任感和愛心，又具體敘述了你的寬容。）

……

駐足玫瑰花旁，吸滿一腔香氣，就如同你在我身旁。

玫瑰飄香，這花香會(huì)飄滿我的人生路，那是一種永恒。（巧用比喻語帶雙關(guān)，“我”會(huì)記住“你”，記住“你”的友愛，也會(huì)學(xué)“你”用美德“裝點(diǎn)”自己。結(jié)尾耐人尋味，和開頭遙相呼應(yīng)。）

總評：

這是一篇寫人的記敘文，有幾個(gè)突出的特點(diǎn)：一是以“玫瑰飄香”將“我”對朋友的回憶連綴成篇。線索明晰，條理清楚。二是行文過程中寫作技法講求多變，如比興結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、鏡頭組合等，剪裁也得當(dāng)。最重要的是比、興的運(yùn)用，使得玫瑰的香氣與“花香女孩兒”的美相映生輝。三是語言形象，富于表現(xiàn)力，“花香女孩兒”的形象生動(dòng)地躍然紙上。

【杜迎章／供稿】