謝志富

九年級(jí)學(xué)生對(duì)初學(xué)化學(xué)都感到有一定的困難，為了使學(xué)生真正掌握化學(xué)知識(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有自學(xué)能力、真正掌握打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。下面是筆者在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、閱讀能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是讓學(xué)生具有正確、熟練的閱讀技能，達(dá)到正確理解教材內(nèi)容的目的。閱讀包括課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)內(nèi)容閱讀。課前預(yù)習(xí)是由教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制訂好符合學(xué)生實(shí)際的預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有目的地閱讀教材，帶著問(wèn)題去探索知識(shí)，并理解、消化和記憶要掌握的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生上課專心聽、講和解決問(wèn)題，也使課堂上有更多時(shí)間進(jìn)行各種練習(xí)，對(duì)課后歸納總結(jié)也大有幫助。如教第五單元課題《質(zhì)量守恒定律》時(shí)，筆者列了如下提綱供學(xué)生預(yù)習(xí)：

1、為什么在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量都沒有改變，請(qǐng)舉例說(shuō)明；

2、在化學(xué)反應(yīng)中一定改變的有哪些方面?可從宏觀、微觀去分析。

學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去查找相關(guān)資料，這樣可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也有利于在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，開闊視野，同時(shí)讓學(xué)生懂得今后各單元、課題自己編預(yù)習(xí)提綱，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的升級(jí)。

課堂教學(xué)內(nèi)容閱讀可分為粗讀和精讀。粗讀，要求學(xué)生用幾分鐘時(shí)間大致了解本節(jié)課教師要講授的內(nèi)容，精讀，要求學(xué)生一字一句地閱讀教材，同時(shí)也要思考、探究知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵的地方或看不懂的內(nèi)容做好標(biāo)記。在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的科學(xué)態(tài)度，告訴學(xué)生不能僅僅滿足于了解教材內(nèi)容，還要深入鉆研教材內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)清晰、明朗的思維過(guò)程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，閱讀起著積極作用。

二、交流能力的培養(yǎng)

相互交流是檢查學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)效果的有效途徑。同學(xué)與同學(xué)之間交流，同學(xué)與老師之間交流，能使每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立思考、深入探究，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用。在交流中要引導(dǎo)學(xué)生解決預(yù)習(xí)階段所提出的疑難問(wèn)題和學(xué)生當(dāng)堂提出的共同疑難問(wèn)題，此時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)和啟發(fā)，有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙。交流過(guò)程中，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了達(dá)到相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的，要求教師在講課時(shí)應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生在教與學(xué)的活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)與主體的作用，從而取得最佳學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生之間的交流，抓住學(xué)生的分化點(diǎn)，精心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，發(fā)揮各層次的學(xué)生不斷探索、歸納、整理所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律及相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等規(guī)律，有效地培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、思維能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。由于學(xué)生帶著求知欲望和問(wèn)題去自學(xué)，注意力集中，自學(xué)效果也大大提高。

三、練習(xí)能力的培養(yǎng)

練習(xí)是知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過(guò)程，所以要合理安排，嚴(yán)格控制。首先練習(xí)的目的性要明確，練習(xí)要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。課堂練習(xí)，要按質(zhì)按量完成；課外作業(yè)，要獨(dú)立思考，不能抄襲，錯(cuò)誤的要改正重做。這樣才能促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自學(xué)能力。練習(xí)的重點(diǎn)，就是“雙基”知識(shí)。練習(xí)使學(xué)生深刻理解概念、性質(zhì)和化學(xué)用語(yǔ)，熟悉掌握各單元、課題知識(shí)點(diǎn)，并能進(jìn)行運(yùn)用，從而使學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)，教師要根據(jù)教材的重難點(diǎn)，精心挑選，要符合科學(xué)性、典型性，使學(xué)生把自學(xué)知識(shí)變成自己的理論知識(shí)。如：在第五單元化學(xué)方程式中，筆者安排這樣的練習(xí)：將n克氯酸鉀和6克二氧化錳混合加熱至完全反應(yīng)，可得c克氯化鉀(或c克固體)，則氧氣的質(zhì)量是多少克?通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生把對(duì)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的理解及化學(xué)方程式寫法等知識(shí)聯(lián)系在一起，使知識(shí)趨于完整，達(dá)到自學(xué)目的。練習(xí)后的習(xí)題，教師要及時(shí)講評(píng)、點(diǎn)拔，要注意一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要肯定學(xué)生的正確答案，提出錯(cuò)誤所在，然后讓學(xué)生自行更正。這樣，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和教師的講評(píng)，學(xué)生才會(huì)在練習(xí)的過(guò)程中提高自己的自學(xué)能力和應(yīng)變能力，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在初學(xué)階段要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)和補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到自學(xué)目的。演示實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力；把傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，目的是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是自主學(xué)習(xí)的最有效方法，同時(shí)體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的要求。在探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生分析，使學(xué)生處于一種主動(dòng)探究知識(shí)的環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自己分析、推理、判斷、概括，把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力上。如，實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的實(shí)驗(yàn)探究中，筆者沒有直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是設(shè)計(jì)了大理石和稀硫酸、碳酸鈉和稀鹽酸、大理石和濃鹽酸作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)比，深入探究，經(jīng)過(guò)自己思考和討論得出正確結(jié)論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、獲得化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

總之，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在學(xué)習(xí)中相互交流，大膽質(zhì)疑，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生自學(xué)能力行之有效的方法。在化學(xué)教學(xué)中，教師不斷探索創(chuàng)新，選用適當(dāng)?shù)呢S富多彩的教學(xué)方法，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上化學(xué)課。

責(zé)任編輯：羅艷