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“教育是民生之基”。在全社會對教育投以巨大關(guān)注、寄予巨大期望的今天，如何辦一所讓學(xué)生、家長、老師和社會都滿意的好學(xué)校，如何使學(xué)校獲得巨大的、不蝎的前進動力，的確需要每一位教育工作者深入思考。

理念是辦學(xué)的靈魂

“定位決定地位，思路決定出路”，辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。

“求真·和諧”是我?；镜霓k學(xué)理念?！扒笳妗保褪亲非笳胬?，探究真知，成就真才，敢說真話，崇尚真情，完善真我，學(xué)做真人。我們倡導(dǎo)的求真，是以追求真理為基本內(nèi)核，以學(xué)做真人為最終目標(biāo)，師生一起追求高尚的人生境界。我們倡導(dǎo)的“和諧”包括五個方面的內(nèi)含：和諧教育、和諧管理、和諧生活、和諧發(fā)展、和諧校園。其中和諧校園是以“和諧教育、和諧管理、和諧發(fā)展、和諧生活”為基礎(chǔ)形成的整體和諧的境界。它要求以校園為紐帶的各種教育要素相互協(xié)調(diào)，形成整體優(yōu)化的育人氛圍；形成學(xué)校教育與社會教育、家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展的教育合力，形成學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展相結(jié)合的整體效應(yīng)。

紅嶺中學(xué)辦學(xué)十年來，逐漸實現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益、行業(yè)外評價等方面的突破。倘若沒有正確的辦學(xué)理念，就是投入再多、管理再嚴，也無法辦出目前的特色。做好學(xué)校理念與價值觀的整合，提升教職工對學(xué)校辦學(xué)的認可度是非常重要的事情。

辦學(xué)理念內(nèi)化過程——教師團隊建設(shè)

1創(chuàng)新管理模式——通過管理內(nèi)化

管理方面，我校在學(xué)校、教師、學(xué)生之間建立起一個快捷的、無障礙的、以“雙十字管理”為核心的“扁平化、低重心”管理體制。形成了“立點端正，重心下移，橫向協(xié)調(diào)，縱向暢通”的矩陣式管理模式，并使其上升為一種學(xué)校管理文化。

學(xué)校在“扁平化、低重心”管理體制下實行目標(biāo)激活，每年都修訂并完善《教研組目標(biāo)管理責(zé)任書》和《年級組目標(biāo)管理責(zé)任書》，以目標(biāo)管理將學(xué)校的辦學(xué)思想內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，達到提升教學(xué)質(zhì)量，高效辦學(xué)的目的。

管理創(chuàng)新帶來效益增值。2007年12月9日，我校通過以美國波多里奇質(zhì)量體系為考核指標(biāo)的評估；以卓越的辦學(xué)績效摘取福田區(qū)首屆區(qū)長質(zhì)量獎。頒獎儀式上，紅嶺中學(xué)與知名企業(yè)、跨國公司代表同臺領(lǐng)獎，開創(chuàng)了全市乃至廣東省教育類單位獲此殊榮的先河。

2建立學(xué)習(xí)型組織——通過建立機制內(nèi)化

“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”是我校建立學(xué)習(xí)型組織、促進教師專業(yè)化發(fā)展的原則。學(xué)校以校本研學(xué)為基點，重點建設(shè)名師工作室、品牌教研組、研究型備課組等學(xué)習(xí)型團體，以名師講壇、課題帶動、教學(xué)競賽等形式為主要手段，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，形成了健全的教師專業(yè)化發(fā)展機制。

2005年創(chuàng)辦名師工作室，目的是要發(fā)揮學(xué)校名師資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進學(xué)校教師隊伍的專業(yè)成長。其中“名師講壇”為名師搭建了一個學(xué)術(shù)探討交流的平臺。多名校內(nèi)名師先后走上講壇。名師們睿智的思考、新穎的觀點，每每使教師們茅塞頓開，深受啟示?！懊麕熆Х葟d”和《名師》雜志為教師開展學(xué)術(shù)研討提供了新的平臺。校內(nèi)多位名師還應(yīng)邀到省內(nèi)外學(xué)校講學(xué)、評課、上示范課，為紅嶺中學(xué)贏得了榮譽。

創(chuàng)建品牌教研組、打造研究型備課組是紅嶺中學(xué)抓教研組建設(shè)的重要抓手。教研組是教師成長的搖籃，而教研組所轄的備課組是教師獲得專業(yè)化成長最基層、最有效的組織。因此，學(xué)校加強了研究型備課建設(shè)，實現(xiàn)了備課組集體與個人的雙向互動，打破了個體的自我封閉，互設(shè)壁壘的行業(yè)陘圈；實現(xiàn)了“個人研究——備課組集體研討——個人獨立備課”的備課模式。讓教師尤是青年教師在互動交流的學(xué)術(shù)氣氛中快速成長。

幾年來，學(xué)校培養(yǎng)了一支各有專長、和諧互補的名師團隊，形成了“和而不同”的民主和諧學(xué)術(shù)氣氛以及探究真知、成就真才、完善真我的專業(yè)化發(fā)展氛圍。

3理念是一種基本價值認同——通過教育內(nèi)化

一所真正意義上育人的學(xué)校，一定要具備一種學(xué)校精神。我們多年來所凝聚和彰顯的就是“勵精圖治”的紅嶺精神。這種精神的彰顯是一個長期的內(nèi)化過程。這一過程是使紅嶺人要勇于承擔(dān)民族與社會的責(zé)任，要讓勵志潔行成為一種心靈自覺，要追求真理，學(xué)做真人，以富于創(chuàng)造性的主人翁意識投入生活，投入工作。幾年來，學(xué)校不斷加大文化精神和價值觀的培育，不斷豐富紅嶺精神的內(nèi)涵，通過重點培育“經(jīng)營型、學(xué)習(xí)型、反思型、體驗型”的學(xué)校文化精神，來深化“求真·和諧”的教育理念。5.12汶川大地震之后，學(xué)校以抗震救災(zāi)為重點，以師生中的好人好事為典型，以“兩會一有”為抓手，加強正面教育，重塑社會核心價值觀。組織全體教師通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、編撰《脊梁——汶川印記》、《脊梁——紅嶺印記》，學(xué)習(xí)感人事跡，增強作為一名人民教師的光榮使命感和責(zé)任感，從而提高師德修養(yǎng)，做到為人師表，以德立教。

隊轉(zhuǎn)化為影響力，輻射力和競爭力

經(jīng)過幾年的不懈努力，如今的紅嶺中學(xué)凝聚了一個對事業(yè)“癡情”、對學(xué)生無私奉獻的教師團隊。學(xué)校辦學(xué)效益大幅提升。

1課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效

抓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。課堂是教育實踐的第一線?！耙粋€有經(jīng)驗的校長，他所關(guān)注的中心問題，就是課堂教學(xué)……聽課、分析課、評課是校長一項極為重要的工作?！?蘇霍姆林斯基)新課程怎么實施?學(xué)生需要什么?如何貫徹三維教學(xué)目標(biāo)?老師的教學(xué)方法如何?都在課堂教學(xué)中一一得以檢驗。我校圍繞課堂教學(xué)這個核心環(huán)節(jié)，形成和積累了多項細致的做法。教師參加各種學(xué)習(xí)型組織，開展教研組培訓(xùn)、競賽課、評議課、錄像課、名師講壇、示范課、年級教學(xué)開放周等以課堂為中心平臺的各類活動，大大激發(fā)和促進了教師對課堂實踐的鉆研。

2課程改革成績可喜

我們追求教學(xué)質(zhì)量的提高，不是一成不變、墨守成規(guī)的，而是動態(tài)的、開放的、與時俱進的。特別值得一提的是我們抓住了課程改革的機遇，全體教職工努力實踐，取得了可喜的成績。

2008年11月，國家教育部開展普通高中新課程實驗調(diào)研工作，調(diào)研組重點考察了紅嶺中學(xué)。面對課堂上師生的互動、師生的相互促進，專家們發(fā)出了由衷的感嘆：“紅嶺中學(xué)的老師和學(xué)生表現(xiàn)出了很高的綜合素質(zhì)和責(zé)任感?！彼麄冞€認為“紅嶺中學(xué)的新課程改革取得了豐碩的成果。為國家新課程實驗做出重要貢獻”，“學(xué)校關(guān)于課程改革的理念真正得到內(nèi)化，在教師們的實際行動中體現(xiàn)，使不同程度和類型的學(xué)生都能夠建立起自信，體驗到成功，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

3教學(xué)質(zhì)量高位運行

我校為深圳市為數(shù)不多的完中辦學(xué)，兩個初中部均為地段招生。近年來，初中部的教育教學(xué)管理得到了社會的廣泛贊譽，中考成績始終在福田區(qū)名列前茅。學(xué)校高中部在辦學(xué)規(guī)模不斷擴大的同時，教學(xué)質(zhì)量始終保持在高位運行，高考升學(xué)率在深圳市名列前茅，不但產(chǎn)生了深圳市高考文科狀元，廣東省高考政治、語文科狀元等，而且學(xué)校高舉課程改革創(chuàng)新之旗，走科研興校之路，高效管理高效辦學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。深圳市招考辦舉行的“我最想報考的學(xué)校”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：紅嶺中學(xué)已連續(xù)三年被評為人氣最旺、學(xué)生最想報考的學(xué)校。

4社會影響逐步擴大

過去一年學(xué)校先后接待國家教育部課改調(diào)研組，北京西城區(qū)、山東省教育廳基礎(chǔ)教育考察團、南京雨花臺、上海普陀區(qū)、瀘州市教育考察團，中國西部教育考察團以及廣西北海中學(xué)、太原市成成中學(xué)、西寧五中等多個單位到我校參觀考察。