黃洪祥

近日下班回家途中，我目睹了一個(gè)令人毛骨悚然的場(chǎng)面：父親肩上扛著剛從水中打撈起來的兒子，小孩六七歲模樣，身體耷拉著，看上去已經(jīng)沒有了生命跡象，母親在一旁聲嘶力竭地哭喊著等待120救護(hù)車。從父母親的打扮和哭喊聲中，我知道這是一個(gè)外來務(wù)工家庭。說實(shí)話，像這樣兒童溺水身亡的事件我是第一次親眼看見，但身邊的類似外來務(wù)工者子女意外傷害的事情實(shí)在太多。

案例一：7月15日下午，大新鎮(zhèn)一名8歲男孩在村后河內(nèi)游泳時(shí)，不慎溺水身亡；當(dāng)晚7時(shí)許，來自安徽的12歲男孩在市區(qū)暨陽(yáng)湖生態(tài)園內(nèi)游泳后，就再也沒有爬上岸，而在13日晚10時(shí)許，一名四川籍的年輕人也在湖中身亡……自6月下旬以來，我市接連發(fā)生多起游泳溺水身亡的事故。這些溺水事件大多發(fā)生在農(nóng)村或城郊結(jié)合部的水塘、小河、人工湖和江中。據(jù)記者調(diào)查，在這些溺水者中，外來打工者占了很大的比例。(《張家港日?qǐng)?bào)》2007年7月16日)

案例二：北京超過18萬的非北京籍在校小學(xué)生中，有64％的孩子需要自己獨(dú)立步行上學(xué)，但他們對(duì)城市交通安全法規(guī)卻了解甚少。非北京籍在校小學(xué)生人數(shù)占本市兒童總數(shù)的近一半，平均每年有233名兒童因意外道路交通事故而受傷甚至死亡，即每周有4名兒童發(fā)生交通傷害事故。(《北京晨報(bào)》2006年1月4日)

案例三：據(jù)了解，意外傷害是我國(guó)1～14歲兒童的首要死亡原因，每年有近6萬名14歲以下兒童因意外傷害而死亡，平均每天近180名。然而兒童傷害所致的死亡數(shù)只是傷害的冰山一角，在每一個(gè)因意外傷害而不幸逝去的小生命背后，是上百名因意外傷害而傷殘的兒童。(《楚天金報(bào)》2008年11月14日)

上述案例的主人公均是外來務(wù)工者子女，這些孩子通常處于“失管”狀態(tài)，無老師看護(hù)、無家長(zhǎng)監(jiān)管。由于孩子們生命意識(shí)淡薄，注意能力、理解能力和接受能力都非常有限，于是便釀造了一場(chǎng)又一場(chǎng)的悲劇。想要從根本上減少外來務(wù)工者子女的意外傷害，我覺得必須學(xué)會(huì)“兩條腿”走路。第一條腿，要讓家長(zhǎng)盡最大可能監(jiān)護(hù)好孩子。在這一方面，我覺得必須要有充分的思想準(zhǔn)備，不得不給孩子家長(zhǎng)多些體諒：孩子的爺爺奶奶、外公外婆一般均在老家務(wù)農(nóng)，年輕夫妻在外闖蕩有著各自繁忙的工作，很多時(shí)候?qū)τ诤⒆拥谋O(jiān)護(hù)是心有余而力不足。第二條腿，要讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。由于家長(zhǎng)的工作原因，外來務(wù)工者子女的生活往往多了一些自由和散漫，他們的活動(dòng)范圍大，地點(diǎn)不固定，意外傷害的可能性自然要大得多。作為孩子的老師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)習(xí)慣對(duì)于外來務(wù)工者子女的重要性，有必要教會(huì)孩子如何保護(hù)好自己。

那么，如何切實(shí)地提高外來務(wù)工者子女自我保護(hù)意識(shí)，讓自護(hù)成為一種習(xí)慣呢?筆者覺得有必要給孩子敲敲“醒堂木”，嘗嘗“糖衣片”。

“醒堂木”的鄭重一敲?！靶烟媚尽笔侵附處煂?duì)那些自我保護(hù)意識(shí)差，有不良行為的外來務(wù)工者子女提出嚴(yán)厲禁示和警告，而且這樣的一敲，一般出現(xiàn)于晨會(huì)、班會(huì)等公共場(chǎng)合，以期收到“敲山震虎”“懲一警百”的功效。教師教育時(shí)要重點(diǎn)列舉如果不注意電、煤氣、交通及活動(dòng)等安全的嚴(yán)重后果，以鮮活的案例向孩子發(fā)出警示，使自我保護(hù)意識(shí)差或有不良習(xí)慣的孩子望而卻之。

“糖衣片”的溫柔相送。“糖衣片”喻指讓“忠言但不逆耳”的外來務(wù)工者子女容易甚至樂意接受自我保護(hù)的基本常識(shí)，使其樹立自我保護(hù)的意識(shí)，遠(yuǎn)離一些危險(xiǎn)性游戲和活動(dòng)。教師要不厭其煩地告訴孩子有關(guān)的安全常識(shí)，引導(dǎo)他們下課后要有序走，上下樓梯靠右走，同學(xué)間和睦處，家務(wù)活細(xì)心做等。用此策略，教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，注意自己的神情、言語(yǔ)和態(tài)度，使所有孩子感到老師是善意的、誠(chéng)懇的、關(guān)愛的、尊重人格的。

讓外來務(wù)工者子女形成良好的自護(hù)習(xí)慣不是一蹴而就的，讓我們攜起手來，為外來務(wù)工者子女的生命安全保駕護(hù)航。