韋圣發(fā)

摘要:中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀初步形成時期。中學生品德教育是公民道德建設的重要組成部分,對弘揚民族精神和時代精神,形成良好的社會道德風尚、促進物質文明和精神文明協調發(fā)展,全面推進建設有中國特色的社會主義偉大事業(yè),具有十分重要的意義。

關鍵詞:人生觀 品德教育 道德

中圖分類號: G633.2文獻標識碼: C文章編號:1672-1578(2009)5-0134-01

教師被譽為人類靈魂的工程師。教師應該在教學實踐中以自己敬業(yè)愛業(yè)的精神感化學生,以自身崇高的人格魅力引導學生,在教學的各個環(huán)節(jié)中因勢利導,培養(yǎng)學生良好的學習風氣和優(yōu)良的道德品質,充分發(fā)揮教師在教書育人中的主觀能動性。

中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀初步形成時期。中學生品德教育是公民道德建設的重要組成部分,對弘揚民族精神和時代精神,形成良好的社會道德風尚、促進物質文明和精神文明協調發(fā)展,全面推進建設有中國特色的社會主義偉大事業(yè),具有十分重要的意義。

1 中學生品德教育的指導思想,主要內容、基本原則和基本要求

在教育中我們要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導,全面貫徹江澤民“三個代表”重要思想,堅持黨的基本路線、基本綱領、重在建設,以人為本,在學生中牢固樹立建設有中國特色的社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀、大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范,努力提高學生道德素質、促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

中學生品德教育要堅持以為人民服務為核心,以集體主義為原則,以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求,以社會公德為著力點,在教育中,把這些內容具體化、規(guī)范化,使之成為學生普遍認同和自覺遵守的行為準則。

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義作為中學生品德教育的基本要求,是每個學生都應當承擔的法律義務和道德責任。必須把這些基本要求與具體道德規(guī)范融為一體,貫穿中學生品德教育的全過程。要引導中學生發(fā)揚愛國主義精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以熱愛祖國、報效人民為最大光榮,以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱,提倡學習科學知識,科學思想、科學精神、科學方法,反對封建迷信、好逸惡勞。

要緊緊抓住影響學生道德觀念形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),把建設有中國特色的社會主義的思想觀念和道德要求,不斷的灌注到學生的頭腦之中,使他們懂得什么是對的,什么是錯的,什么是可以做的,什么是不應該做的,什么是必須提倡的,什么是堅決反對的。

2 教師品德修養(yǎng)與學生品德教育的關系

教師,作為中學生品德教育的組織者和實施者,首先要明白一個道理:正人先正己。確實如此,如果教師在自身的道德規(guī)范方面沒有做好,那怎樣為學生樹立榜樣?怎樣去說服學生?我們可以想象,一個教師在課堂上叼著一支煙教育學生不要抽煙,滿嘴臟話的教育學生語言要文明的情景是多么的滑稽,結果會怎樣是不必說的。顯而易見,做好自身品德教育的是對學生進行品德教育的首要條件。事實上,有的教師自身的品德修養(yǎng)確實存在這樣那樣的問題,在學生面前也就說不出硬話,理直氣不壯?；蛘呤怯锌跓o心、有言無行、口是行非、當然也就不能有效地教育學生了。所以教師一定要加強學習,提高自身的品德修養(yǎng),努力地“為人師表”。

所以說,中學生品德教育的首要任務是中學教師自身的品德修養(yǎng)。

教師要有全心全意為人民服務的崇高品質;要有全心全意為學生服務的正確思想;要有全心全意為教育獻身的精神;要有為子孫后代干實事、創(chuàng)新績的強烈的事業(yè)心和責任感。在工作中,要始終堅持與時俱進的思想,在求新思變、開拓進取中體現“三個代表”。工作上嚴格要求自己,堅決摒棄個人主義、享樂主義、拜金主義。

要充分認識到人民教師肩負著教育和培養(yǎng)社會主義一代新人的崇高使命。為了培養(yǎng)好下一代,應該非常重視職業(yè)道德修養(yǎng),應當把自己修養(yǎng)成為一個值得推崇的模范。

要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、盡職盡責,做到熱愛學生、嚴謹治學、做到尊敬家長,做到廉潔從教,只有這樣,才能夠為人師表,只有這樣,在對學生進行品德教育的時候,才有說服力,才可能收到良好的教育效果。

中學生品德教育存在的一個比較嚴重的問題,不少教師只知“教書”而不知“育人”,只重專業(yè)知識教學而輕視或忽視了品德教育,好象品德教育與學科教育無關。我們當然不否認這些教師在專業(yè)知識教學上的才能和成績,但是教師這之所以“為人師表”,絕對僅僅是教書。

前面已經談過,“教書”和“育人”是密不可分的一個整體,是相輔相成,互為補充的。品德教育要始終貫穿于教學全過程。但在實際教學中有些教師僅僅限于課本專業(yè)知識的教學,根本把品德教育置之腦后,或是不知如何把學科教育與品德教育聯系起來。

3 學科教學與品德教育的關系

語文,可以讓學生管窺祖國語言、文字、文學的博大精深,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言、文字文學的思想感情,從而激發(fā)學生自覺地學習語文知識的興趣。歷史、地理、可以使學生了解祖國悠久的歷史和燦爛的文明,了解祖國豐富的自然資源,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,從而幫助學生牢固樹立建設有中國特色社會主義的遠大理想。

數學、物理、化學等自然科學,可以讓學生明白我國歷史上杰出的科學家們對自然學科的重要貢獻,培養(yǎng)學生作為一名中國人所應該有的民族自尊心,自信心和自豪感,同時培養(yǎng)學生尊重客觀事實,腳踏實地,艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的能力,鼓勵學生以自己的真才實學報效祖國,為人類進步作出自己應有的貢獻。事實上,每一學科都可以與品德教育聯系起來,在教學過程中,我們可以根據教學內容觸景生情,因勢利導,隨時進行品德教育,既注意高尚品德的培養(yǎng),也注意良好行為習慣的教育。把思想品德教育融于各科教育之中,使思想品德教育更加生動具體、更善于學生接受。

中學生品德教育要從一點一滴做起,從身邊的人和事起,從我們自身做起,只有這樣,中學生品德教育才會有所收效;只有這樣,教育才是完整的;只有這樣教師才配稱之為“人類靈魂的工程師”。