袁心群

眾所周知,教育的主要目的是教書育人。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?品德被列為各才之首,有人說“有才有德是正品,有德無才是廢品,有才無德是危險(xiǎn)品”,可見德之重要。

學(xué)生思想品德的培養(yǎng),與家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育密不可分。而初中思想品德課教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

1 中學(xué)生的思想品德存在問題的原因

當(dāng)前,中學(xué)生的思想品德存在著多種多樣的問題。有人感嘆,現(xiàn)在的孩子道德水平下降了。主要表現(xiàn)為:以自我為中心、霸氣十足、自私自利、脆弱、嬌氣、享樂主義、缺乏進(jìn)取心、怕吃苦、冷漠、缺乏愛心、無禮貌等等。分析其原因,主要有以下幾點(diǎn):

1.1家庭背景

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,一些家庭過于溺愛孩子,在家中儼然是位小皇帝,加之經(jīng)常還有四大護(hù)衛(wèi)(爺爺、奶奶、外公、外婆)的保護(hù),在這樣的背景下,小孩大都產(chǎn)生蠻橫不講理、老子天下第一的心理。而且這些孩子在家大都是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象,習(xí)慣于衣來伸手、飯來張口,結(jié)果使得學(xué)生的動(dòng)手能力極差,又不能吃苦,且心理素質(zhì)也很差,經(jīng)不起一小點(diǎn)的挫折。

1.2不健全的家庭嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展

一些家庭的不幸、父母的離異,這樣不健全的家庭給孩子的關(guān)心和愛護(hù)也是不健全的。有些再婚后的后父或后母,對(duì)不是自己親生的孩子不關(guān)心,更有甚者,動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子,拿孩子當(dāng)出氣筒,使原來就不健全的心靈變得更加扭曲。

1.3社會(huì)上的一些壞風(fēng)氣也給學(xué)生帶來嚴(yán)重的影響

近些年來,一些腐朽思想沉渣泛濫,諸如“黃、賭、毒”使不少學(xué)生深受其害,精神上受到污染,有些學(xué)生無心念書,有些學(xué)生過早成熟,有些甚至走上犯罪的道路。

1.4一些家庭的錯(cuò)誤導(dǎo)向?qū)ψ优a(chǎn)生了惡劣影響

有些家庭,其父母的身教就讓人不敢茍同,比如:一些家長自私、貪小便宜、賭博等,這些在孩子幼小的心靈里就已種下不健康的種子。

有些家庭對(duì)孩子的道德品質(zhì)教育欠缺,取而代之的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。子女在學(xué)校得高分便可發(fā)獎(jiǎng)金,可以穿好的,吃好的。反之,則加以謾罵,或棍棒侍候。這樣,便導(dǎo)致子女想盡辦法,不擇手段地去弄虛作假。

1.5個(gè)別教師的素質(zhì)差,職業(yè)道德低下給學(xué)生帶來了不良影響

在教師隊(duì)伍中,仍然存在素質(zhì)差,職業(yè)道德低下的人。一種是課堂上可以講些大道理、道貌岸然,一離開課堂卻完全是另一個(gè)樣子。再一類是只教書不育人,成績好的是好學(xué)生,成績差的就是壞學(xué)生,這種思想認(rèn)識(shí)和方式方法,常常引起學(xué)生的對(duì)抗情緒,學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,致使學(xué)生對(duì)教師的反感遞升對(duì)學(xué)習(xí)的反感,增加了學(xué)生的厭惡情緒。

2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育的措施

2.1加強(qiáng)愛國主義教育

首先應(yīng)讓四項(xiàng)基本原則真正扎根于青少年的心里,使他們知道怎樣才是愛國的行為。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育。第三,要注意進(jìn)行公民道德教育,既要強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國家應(yīng)盡的義務(wù),強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感,也要強(qiáng)化其參與國家與社會(huì)事務(wù),享受應(yīng)有的社會(huì)利益的權(quán)利意識(shí);在進(jìn)行共產(chǎn)主義思想教育時(shí),要以廣義的人道主義為基礎(chǔ),使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和共產(chǎn)主義都是以人的解放、人的全面發(fā)展為最高目的的。在教育過程中,還應(yīng)摻插我國的歷史、國情教育。

2.2加強(qiáng)法制教育

通過學(xué)習(xí)法律知識(shí),使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到什么是犯罪。形式可以多種多樣,如:可以通過講座、圖片展覽、請(qǐng)勞教人員現(xiàn)身說法等形式。

2.3加強(qiáng)集體主義教育

人的個(gè)性發(fā)展必須反映社會(huì)的需要,但人的個(gè)性與社會(huì)是相互依存,相互促進(jìn)的。所以必須提倡“我為人人”的崇高風(fēng)尚,大力倡導(dǎo)“集體主義精神”。

2.4加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的教育

學(xué)校教育必須不折不扣地貫徹“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針。應(yīng)把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為德育教育的起點(diǎn)和要求。

2.5要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)德育教育的良好社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境

“百年大計(jì),教育為本”,各級(jí)黨委和政府要有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見,要以民族的昌盛為已任,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的領(lǐng)導(dǎo),全社會(huì)都要努力關(guān)心青少年兒童的健康成長。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一位教師。所以家庭教育是教育工作的重要組成部分,各類學(xué)校都必須辦好“家長學(xué)?！?加強(qiáng)家校聯(lián)系,協(xié)調(diào)家校教育。

2.6要建立一支有良好思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、教書育人的教師隊(duì)伍

教師必須為人師表,教師是千百名學(xué)生的焦點(diǎn)。教師的一言一行,學(xué)生都看在眼里,記在心里, 久而久之,學(xué)生很容易被潛移默化?？傊?只有把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2.7強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀教育

中小學(xué)生富有榮辱感,樂意接受榮辱觀教育。學(xué)校老師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際開展以愛國、愛校、愛家的教育,不做有損國家、學(xué)校和家庭的事;以為人服務(wù)、損己利人為榮,不做損人害人的事,發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神;樹立勤勞簡樸、艱苦奮斗的精神,克服好逸惡勞,拈輕怕重的懶漢思想,總之,將“八榮”“八恥”具體化在實(shí)踐中,融化在思想品德教育的系統(tǒng)工程里。這樣拓展德育的領(lǐng)域,把社會(huì)主義榮辱觀教育滲透到各學(xué)科的教育之中,各種活動(dòng)課都要發(fā)揮其德育功能,以熱愛集體、積極參加集體活動(dòng),遵守集體紀(jì)律,完成集體活動(dòng)內(nèi)容為榮,以妨害集體、違規(guī)違紀(jì)、后進(jìn)落伍為恥。學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中潛移默化地接受社會(huì)主義榮辱觀,從小養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義,艱苦奮斗,勤儉節(jié)約、助人為樂等美德,就會(huì)成為知禮儀,有榮辱感的社會(huì)合格公民,成為社會(huì)主義合格人才。