蔡偉理

有意識地讓幼兒提升經(jīng)驗。如,在第一環(huán)節(jié)中,教師只是讓幼兒描述了路面圖案的不同形狀和顏色,至于怎樣的圖案搭配是美的,怎樣的色彩搭配才會美,教師并沒有引導幼兒提升這方面的經(jīng)驗,幼兒只是停留在原有認知層面,以至于影響后面的操作活動。在觀察路面上的圖案時,我認為教師不僅要引導幼兒觀察形狀,更要引導他們觀察各種圖形的組合方法,想一想它們是怎么拼貼、排序的。在幼兒操作前,教師還應(yīng)該引導幼兒感知色彩的搭配方法,如可以是兩三種不同深淺的同類色搭配,也可以是兩種對比色的搭配,以提前解決幼兒在鋪路過程中可能遇到的難點。