吳宗奎

【摘要】 實踐教學(xué)是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的最重要主體教學(xué)之一,是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要途徑。結(jié)合黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范高職建設(shè)的成功經(jīng)驗,本文提出了“一個目標、兩個層面、三項保障、四個統(tǒng)一和五個環(huán)節(jié)”的會計專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建模式。

【關(guān)鍵詞】 會計;實踐教學(xué)體系;模式

實踐教學(xué)在高職會計專業(yè)教學(xué)中占有十分重要的地位,它是實現(xiàn)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的最重要主體教學(xué)之一,是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的起點,是學(xué)生由書本走向就業(yè)的接口,是學(xué)生養(yǎng)成良好會計職業(yè)道德、嚴謹作風(fēng)和提高職業(yè)素質(zhì)的重要平臺。它的成功與否是直接關(guān)系會計專業(yè)教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。結(jié)合黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下文簡稱“我院”)申辦和建設(shè)國家示范高職院校的成功經(jīng)驗,本文對構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)體系進行了相關(guān)研究。

高職實踐教學(xué)體系是由高職院校實踐教學(xué)活動中的各要素構(gòu)成的一個有機的相互聯(lián)系的整體,它能充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。筆者認為,高職會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建可以概括為5部分內(nèi)容:即一個目標、兩個層面、三項保障、四個統(tǒng)一和五個環(huán)節(jié)。

一、一個目標

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出:“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分,要大力發(fā)展高等職業(yè)教育,培養(yǎng)一批具有必要的理論知識和較強實踐能力,生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線和農(nóng)村急需的專門人才”。這是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標正確定位的依據(jù),也是構(gòu)建高職教育人才培養(yǎng)模式的出發(fā)點和根本點。

作為能對社會經(jīng)濟管理的發(fā)展產(chǎn)生實際作用的會計專業(yè),社會對其人員要求的基本標準是具有會計手工和電算化的雙重操作能力,具有會計和會計電算化職業(yè)資格證書。在此基礎(chǔ)上,高職會計專業(yè)實踐教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具備會計專業(yè)理論知識、實踐操作、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神,能適應(yīng)社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型專門人才。

二、兩個層面

(一)校內(nèi)實訓(xùn)

作為會計實踐教學(xué)的一個重要組成部分,學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)室通過實時安排,在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下通過校內(nèi)會計模擬實訓(xùn),比如填制和審核原始憑證,編制、審核和傳遞記賬憑證,登記賬簿,編制報表,實現(xiàn)人機并行,進行財務(wù)分析和以學(xué)生所做會計業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)學(xué)生之間相互審計等多項實踐內(nèi)容,可以有效縮短會計課堂理論教學(xué)與實際工作的距離,培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)會計理論及相關(guān)知識的綜合應(yīng)用能力、分析能力和實務(wù)操作能力,提高其相應(yīng)的專業(yè)技能,為將來順利完成校外實踐、走上工作崗位并盡快適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。

(二)校外實踐

根據(jù)實踐教學(xué)計劃,可以安排學(xué)生在第六學(xué)期到校外進行實踐,通過參加校外各個實習(xí)基地會計專業(yè)崗位實習(xí)、會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)、會計制度設(shè)計、企業(yè)會計崗位主要業(yè)務(wù)流程設(shè)計和調(diào)查研究等多個實踐環(huán)節(jié),了解企業(yè)的經(jīng)濟活動,掌握真實的會計業(yè)務(wù),熟練運用各種會計處理、分析方法,將理論和實踐相互交融為一體,并在完成任務(wù)的活動過程中將二者自然、和諧地結(jié)合起來。同時,在此過程中可激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考和創(chuàng)新意識。

三、三項保障

為保證會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的高效性,根據(jù)實踐教學(xué)規(guī)律及其特點,必須強化3個方面的建設(shè):

(一)實訓(xùn)師資隊伍

教師是教學(xué)的最重要實施者,教師水平的高低是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。實踐教學(xué)專業(yè)技能的確定、計劃的安排、大綱的制定、教材的編寫或選取、教學(xué)過程的組織等都離不開教師。根據(jù)高職教育的特點,采取“走出去,請進來”的實訓(xùn)教師隊伍培養(yǎng)模式,不斷構(gòu)建一支以專職為主、專兼結(jié)合,具備初、中、高級人員的合理師資結(jié)構(gòu)的“雙師型”會計專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍顯得尤其重要。

(二)實訓(xùn)教材

實訓(xùn)教材是會計專業(yè)實踐教學(xué)的物質(zhì)保證,它是實踐教學(xué)內(nèi)容的承載主體,也是施行實踐性教學(xué)的重要依據(jù)。實訓(xùn)教材的選取應(yīng)將職業(yè)性、先進性和實用性放在首位,根據(jù)實踐能力培養(yǎng)的總體目標,涵蓋本專業(yè)各項核心技能的基本內(nèi)容,實現(xiàn)層次性、整體性和有效性的和諧統(tǒng)一,以滿足會計實踐教學(xué)的需要。

(三)實訓(xùn)教學(xué)條件

實訓(xùn)教學(xué)條件具體是指在實踐教學(xué)運行過程中,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,把實踐教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)、各個部門的活動與職能合理組織起來,形成一個任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確,能相互協(xié)調(diào)、相互促進的有機整體。它是決定實踐教學(xué)質(zhì)量好壞的重要物質(zhì)基礎(chǔ),加強實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè),應(yīng)從職業(yè)性、整體性、開放性、先進性和服務(wù)性等方面提高建設(shè)層次,實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)效益最大化。

四、四個統(tǒng)一

(一)理論與實踐相統(tǒng)一

會計專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的制定與組織,都是從專業(yè)培養(yǎng)要求、崗位能力、職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力出發(fā)的。因此,一方面,會計實踐教學(xué)與理論教學(xué)必須相互結(jié)合和滲透,實踐教學(xué)應(yīng)貫穿于整個培養(yǎng)過程,要避免在教學(xué)過程中,孤立、形式化地設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)或只片面強調(diào)會計理論教學(xué)的傾向;另一方面,理論教學(xué)和實踐教學(xué)必須統(tǒng)一于會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標,基礎(chǔ)理論教學(xué)達到“必須、夠用”,實踐教學(xué)達到“必須、實用”。

(二)技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育相統(tǒng)一

會計專業(yè)實踐教學(xué)活動過程實質(zhì)上是在傳授專業(yè)知識,加強實踐能力訓(xùn)練的同時,將能力和素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合在一起,教書與育人融為一體。會計專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)反映企業(yè)的實際需要,在滿足基本技能培養(yǎng)的前提下,重點突出會計實務(wù)處理、會計軟件應(yīng)用、審計、財務(wù)分析等核心技能的訓(xùn)練。同時,在教學(xué)中還應(yīng)加強對學(xué)生在為人處世、團隊協(xié)助、會計職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)和鍛煉。

(三)硬件和軟件相統(tǒng)一

會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建,必然涉及到硬件和軟件兩方面的統(tǒng)一,實踐教學(xué)體系不僅需要有硬件的物質(zhì)支撐,而且更需要軟件的充實。硬件建設(shè)相對簡單一些,其建設(shè)應(yīng)在滿足客觀需要的前提下重點突出特色;軟件建設(shè)則是難點和重點,其核心是體系的文化內(nèi)涵建設(shè)。例如,我院在進行實訓(xùn)硬件建設(shè)的同時,重點加強了企業(yè)會計崗位的設(shè)置、按會計工作流程組織教學(xué)、會計實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)過程的結(jié)合、校企合作等先進文化內(nèi)涵建設(shè)。可以想象,只有好看的教學(xué)硬件而沒有內(nèi)涵先進的“軟件”,只能是繡花枕頭——中看不中用。

(四)課內(nèi)和課外相統(tǒng)一

課內(nèi)實訓(xùn)和課外實踐是會計專業(yè)實踐教學(xué)的兩個重要的組成部分,課內(nèi)實訓(xùn)是實踐教學(xué)主體,課外實踐是其重要組成部分。在進行課內(nèi)各種會計實訓(xùn)同時,必須充分利用課外時間,加大課外實踐的分量。如,通過成立會計興趣小組、舉辦會計競賽等多種模式,積極拓展學(xué)生個性發(fā)展空間,使他們在潛移默化中學(xué)會分析、處理各種問題的能力。

五、五個環(huán)節(jié)

會計實踐教學(xué)體系應(yīng)以會計職業(yè)活動整合實踐教學(xué)內(nèi)容,由淺入深,從易到難,以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線,以會計制度(或會計準則)和會計規(guī)范為標準,重點突出核心技能,體現(xiàn)“五個環(huán)節(jié)”。 即課堂實訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等5個環(huán)節(jié)的內(nèi)容體系。

(一)課堂實訓(xùn)

課堂實訓(xùn)是指在進行理論課學(xué)習(xí)的同時邊講邊練、當(dāng)場指導(dǎo)的實訓(xùn),其設(shè)置是按照“必須、夠用、實用”和突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則,重點圍繞會計基本應(yīng)用能力、財務(wù)軟件應(yīng)用能力和財務(wù)分析應(yīng)用能力等課程,有計劃地設(shè)置Excel在會計中的應(yīng)用、會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、商業(yè)會計、審計、財務(wù)軟件應(yīng)用、財務(wù)管理等課堂實訓(xùn)課程。通過課堂模擬學(xué)習(xí),鞏固知識,培養(yǎng)具體的操作技能。

(二)基本技能訓(xùn)練

基本技能是學(xué)生從事會計職業(yè)必須掌握的基本技能,屬專業(yè)共性技能,主要包括基礎(chǔ)會計、會計電算化、審計、企事業(yè)單位賬務(wù)處理、報表編制等基本技能訓(xùn)練,強化會計專業(yè)學(xué)生對基本技能熟練應(yīng)用和掌握。

(三)專業(yè)技能實訓(xùn)

專業(yè)技能是會計從業(yè)者在會計工作中應(yīng)具備的技能,主要是指學(xué)生通過已經(jīng)掌握的專業(yè)知識和基本技能解決實際問題的能力。它是根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位需求而設(shè)計的專業(yè)技能,屬于專業(yè)方向性技能。例如,可在教學(xué)中安排商業(yè)會計模擬、納稅申報、審計、財務(wù)軟件等1—3周不等的專業(yè)技能實訓(xùn),實現(xiàn)從實訓(xùn)模擬到實際應(yīng)用的過渡。

(四)專業(yè)綜合實訓(xùn)

專業(yè)綜合實訓(xùn)是為了提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)以及專業(yè)后續(xù)發(fā)展能力而將幾門課程的知識融合在一起所進行的實訓(xùn),它屬于專業(yè)拓展性技能實訓(xùn),目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種專業(yè)知識的能力。例如,融財務(wù)會計、成本會計知識為一體的企業(yè)會計實訓(xùn),集會計實務(wù)和電算化為一體的人機并行實訓(xùn)等,通過一整套會計處理方法,培養(yǎng)學(xué)生在實際會計職業(yè)崗位中的會計處理、操作和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在模擬或真實的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)職業(yè)綜合應(yīng)用能力和素質(zhì)。

(五)頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計

頂崗實習(xí)是學(xué)校教育的有效延伸,最能體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”等教育特色,是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的最好方式。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計任務(wù)進行校外頂崗實習(xí),提供真實情境下的技能演練機會,實現(xiàn)技能運用的“零距離”。在實際的工作環(huán)境中,不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到檢驗,而且在實際工作中解決問題(如完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)等),有助于學(xué)生對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的認識,并可使他們熟悉工作環(huán)境,及早融入企業(yè)。

總之,構(gòu)建一個完善、有效的會計專業(yè)實踐教學(xué)體系是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它的完成必將全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、綜合能力和職業(yè)素質(zhì),有助于實現(xiàn)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標,并不斷促進會計專業(yè)教育的蓬勃發(fā)展?！?/p>

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