李桂茹　孫麗麗

[關(guān)鍵詞]家長(zhǎng)；陪讀；寫(xiě)作業(yè)

最近一個(gè)朋友抱怨說(shuō)，自己快被上一年級(jí)的孩子折磨瘋了。她說(shuō)：“我的兒子每天放學(xué)后總是先看電視或者出去玩，等我回家后，才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，每天寫(xiě)完作業(yè)都要九點(diǎn)多。我要是上夜班不回家，他的作業(yè)就沒(méi)法完成。我每天就像黃世仁催租子一樣，天天坐在兒子旁邊催促他寫(xiě)作業(yè)，要是催得不緊，他寫(xiě)作業(yè)的速度就會(huì)慢下來(lái)，不是玩橡皮，就是發(fā)呆；要是我一出他的房門(mén)，他就一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒要東西吃，氣得我只好拿根小棍兒站在他身后，直到他寫(xiě)完作業(yè)再去干其他事情。剛上小學(xué)不到一個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)被老師‘請(qǐng)到學(xué)校無(wú)數(shù)次了?，F(xiàn)在，老師也嫌麻煩，不叫我到學(xué)校了，經(jīng)常讓我兒子告訴我給老師回電話(huà)。我每次打電話(huà)都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，生怕惹怒了老師，孩子學(xué)習(xí)更不好了。我覺(jué)得自己夠盡職盡責(zé)了，他怎么就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)呢!”

像這樣的父母何止一個(gè)!許多父母為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，希望孩子取得好成績(jī)，從孩子上學(xué)的第一天起，就每天以“監(jiān)督”為目的，陪在孩子旁邊，自始至終地陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，有的甚至逐字逐句地為孩子輔導(dǎo)檢查。有的父母沒(méi)有足夠的耐心，常常嫌孩子理解得慢，還會(huì)把答案直接告訴孩子。家長(zhǎng)可以說(shuō)忙得身心疲憊。寫(xiě)作業(yè)本該是孩子自己的事情，家長(zhǎng)的貼身相伴，會(huì)讓他產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的義務(wù)”的錯(cuò)覺(jué)，滋生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。這樣孩子一旦失去父母的這種特殊照顧，便會(huì)茫然不知所措。這種依賴(lài)心理，還會(huì)造成孩子做事缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立性，辦事能力低下，將來(lái)很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。很顯然，上述的這個(gè)孩子已經(jīng)形成了對(duì)媽媽的依賴(lài)，才導(dǎo)致媽媽不回家就完不成作業(yè)，媽媽離開(kāi)他的視線(xiàn)他就不寫(xiě)作業(yè)。

有的父母覺(jué)得，自己在孩子旁邊陪著，孩子就會(huì)集中注意力，作業(yè)就會(huì)完成得又快又好。殊不知，這樣常常事與愿違。在孩子的心里，始終感覺(jué)背后有雙眼睛一直在盯著自己，反而把注意力分散到了父母身上，時(shí)刻擔(dān)心自己做錯(cuò)了什么，受到父母的批評(píng)和打罵，作業(yè)做得快才怪呢!如果孩子長(zhǎng)期處于這種無(wú)形的壓力之下，就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒反應(yīng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)行為，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致“焦慮癥”、“強(qiáng)迫癥”等心理疾病。要是果真這樣，那可就得不償失了。

剛上一年級(jí)的孩子，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)的字又很少，作業(yè)寫(xiě)得慢、做得不夠好是很正常的。當(dāng)然，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)摹芭恪边€是需要的。低年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，父母的陪伴對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用，但是“陪”并不是指孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母坐在旁邊監(jiān)督，而是示范和指導(dǎo)孩子的行為，如正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，如何削鉛筆，如何收拾書(shū)包，如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等；家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)、一起寫(xiě)字，一起感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。家長(zhǎng)還應(yīng)該陪同孩子制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用各種策略，引導(dǎo)孩子自己掌握時(shí)間，合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)!等到孩子不再需要父母督促，能夠按部就班地自覺(jué)完成作業(yè)，獨(dú)立地完成上述事情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，父母就可以自然而然地“失業(yè)”了。

上述孩子的行為就是因?yàn)椤芭阕x”惹得禍。家長(zhǎng)賠了時(shí)間，折了精力，孩子的良好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，反而連自己的快樂(lè)也搭了進(jìn)去。所以父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)，也要講究火候和技巧，才能取得事半功倍的效果。