錢　芳

緊張而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，講臺(tái)下，學(xué)生們正等著我把期末考試成績(jī)公布出來(lái)，他們的小臉上寫(xiě)滿了快樂(lè)。

孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，班上的小彬跑到我身邊，紅著臉輕輕地說(shuō)：“老師，請(qǐng)您幫我打個(gè)電話吧!”“怎么，家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接你?”“我奶奶來(lái)了，還是請(qǐng)您給我爸爸打電話吧，告訴他我考了滿分?！蔽乙苫蟮貑?wèn)：“考了這么好的成績(jī)。你自己怎么不親自向他們報(bào)喜呢?”小彬一臉委屈地說(shuō)：“老師，您不知道，我自己說(shuō)，他們肯定不相信，上次我考了滿分，他們就不相信。您說(shuō)了，他們就相信了?！焙⒆拥难凵窭锍錆M了期待?！芭叮菃?那就讓老師告訴你父母?！蔽覔芡诵”虬职值碾娫?，把好消息告訴他。在與孩子父親的交流中，得知因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)成績(jī)一直處于中等水平，所以父母對(duì)孩子偶爾獲得的出色成績(jī)持懷疑態(tài)度。小彬一直關(guān)注著我和他爸爸的通話，當(dāng)我告訴小彬，他爸爸相信這次成績(jī)時(shí)，孩子高興地跳了起來(lái)。

看到孩子開(kāi)心的樣子，我卻高興不起來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。”如果小彬自己告訴父母，父母還是像上次一樣不相信他，那孩子該多傷心呀!孩子心底里希望得到家長(zhǎng)的欣賞和贊許，他們可能因?yàn)榈玫揭痪滟澝蓝嘏?。?dāng)他們獲得可喜成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的一句“我不相信”，會(huì)給他們的心靈造成多大的傷害呀!

生活中類似的例子還很多。當(dāng)孩子做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)越俎代庖：“還是我來(lái)吧!你掃不干凈。”當(dāng)孩子做事情做得慢時(shí)，家長(zhǎng)又會(huì)責(zé)備他：“這點(diǎn)事情都做不好!”希望孩子怎樣，卻又不相信他能做到。久而久之，孩子還會(huì)有信心嗎?沒(méi)有了信心又哪來(lái)動(dòng)力?我常覺(jué)得信任能給人一種能量，同樣一個(gè)人，在被人信任的狀態(tài)下和被人懷疑的狀態(tài)下。他做事的狀態(tài)是完全不同的。因?yàn)樾湃伪旧硎菐в心芰康摹?/p>

在孩子的成長(zhǎng)歷程中，作為教育者的我們陪他們一路走來(lái)，我們要不斷給孩子生活、學(xué)習(xí)提供能量，這能量包括對(duì)孩子的信任。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，真誠(chéng)地說(shuō)：“老師相信你會(huì)改正的!”當(dāng)孩子落后時(shí)，送上鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“努力，老師相信你能行!”當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，衷心地祝愿他不斷帶給我們驚喜……信任就像和煦的春風(fēng)，它鼓舞著孩子內(nèi)心那棵柔弱的小草勇敢地探出頭來(lái)，接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，茁壯成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：陳順