張秀杰

俗話說:“良言一句三冬暖”。好的評語不僅可以為學(xué)生驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影,為他們找回失落已久的寶貴的自尊,而且可以為他們校正迷失的價值、追求的方向,并能喚醒他們早已塵封的潛質(zhì)和潛能。評語在我們對學(xué)生進行知識傳授、規(guī)范道德行為等方面發(fā)揮著愈來愈重要的作用,其形式也越來越多樣化。在此筆者根據(jù)多年來的教育教學(xué)實踐和切身感受,談一談倍受學(xué)生和家長歡迎的評語——作業(yè)評語。

這里所謂的作業(yè)評語不單純的指對作業(yè)質(zhì)量好壞的評價,更重要的是它成了師生交流情感,探討人生的“百花園”。那么,作業(yè)評語的內(nèi)容及特點又是什么呢?

一、作業(yè)評語的特點

1. 靈活性。作業(yè)評語不一定每次作業(yè)對每個學(xué)生都寫,只要你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題又來不及課下談心,在批改其作業(yè)后附上你想說的話,你的教學(xué)工作不僅完成了,而且學(xué)生的思想工作也做了,真是兩全其美的事。

2. 有效性。因為作業(yè)評語給予學(xué)生的是更多的鼓勵和贊揚,這些話語只有作業(yè)本的主人能看到,所以,學(xué)生感到老師的鼓勵是針對他的,是一種特殊的偏愛,對老師的敬仰之心,回報之情油然而生。這樣,他們在受到肯定和贊揚中獲得成功體驗,就會再接再厲。

3. 藝術(shù)性。教師的教學(xué)成功與否很大程度上取決于教學(xué)語言的藝術(shù)性。語言的藝術(shù)性不僅指教師課堂語言的藝術(shù)性,還包含教師評語的藝術(shù)性。藝術(shù)性的評語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生情感,而且還能帶來語言美的享受,從而提高他們的寫作水平。

二、作業(yè)評語的內(nèi)容

當(dāng)學(xué)生考試失敗、受挫后,其情緒不穩(wěn)定,有的甚至失去了信心,我便會在其作業(yè)本上寫上溫暖撫慰的話:“失敗是成功的影子,只有勇于正視失敗的人才是最后的成功者。相信你就是這樣的人!加油!!”果然這位學(xué)生振作起來了,而且較以前更刻苦用功了,成績有了很大提高。

記得我任教的班里有一女生,語文成績很差,平時也特貪玩兒,有一次我在她作業(yè)本上寫道:“最近你學(xué)語文有興趣了,老師相信你今后會更好!!!”出乎我的意料,就是這樣一句普通的話卻使她變成了中等生。這真是一句值千金哪!當(dāng)學(xué)生退步時,我這樣鼓勵:“滴水所以能穿石,就在于它的持之以恒?！碑?dāng)學(xué)生滋生驕傲情緒時,我會委婉暗示:“成功了沒什么,未來不會到此結(jié)束,你就是未來的成功者?！碑?dāng)學(xué)生作業(yè)潦草時,我這樣寫道“你人長得挺帥,字如其人,相信你的字一定會寫好!如人一樣瀟灑漂亮!”

總之,作業(yè)評語表面看是對作業(yè)的評價,其實,作業(yè)成了我和學(xué)生交流的平臺,這對培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念、力爭上游的意志,有著不可估量的作用。只要用自己的心去觸摸學(xué)生,用充滿溫馨的、激昂的、信念的語言去鼓勵他們,那么師生間就多了一分欣賞,少了一分挑剔;多了一分呵護,少了一分苛求。如此的為師之道,何愁沒有親和力呢?何愁學(xué)生學(xué)習(xí)達不到“不待揚鞭自奮蹄”的狀態(tài)!