徐淑芹

摘要:音樂(lè)課是孩子們最喜歡的科目之一,音樂(lè)教育的形式具有靈活性強(qiáng)、生動(dòng)形象、富于激情、學(xué)生易于接受的特點(diǎn),是其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的。因此,音樂(lè)教師要牢牢把握這一學(xué)科優(yōu)勢(shì),把德育教育貫穿和滲透到音樂(lè)教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞:音樂(lè) 德育滲透

中學(xué)的音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的重要組成部分,音樂(lè)教師不僅要傳授好音樂(lè)知識(shí),同時(shí)也要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透使之更加文明,適合社會(huì)需求的重任。因此,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、真善美的新型人才,音樂(lè)教師責(zé)任重大。 作為音樂(lè)教師, 要想讓自己能夠適應(yīng)現(xiàn)代化音樂(lè)教育的需求,首先要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,創(chuàng)新教學(xué)模式,充分利用多媒體這個(gè)現(xiàn)代教學(xué)工具來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)音樂(lè)特有的形式手段,培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,引導(dǎo)他們?nèi)プ非笳嫔泼?進(jìn)一步實(shí)施德育滲透。

(一)在課堂這塊陣地盡情地釋放激情。我首先從備課入手,努力挖掘教材中的德育內(nèi)容,做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn),如理解歌詞的意義、作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景介紹、當(dāng)?shù)氐臍v史故事等,進(jìn)一步充實(shí)完善德育內(nèi)容。通過(guò)欣賞一些古今中外的優(yōu)美樂(lè)曲,借助多媒體向?qū)W生進(jìn)行民族樂(lè)器介紹,講述樂(lè)曲背后的故事,讓他們更進(jìn)一步了解、熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化,在激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感、責(zé)任感的同時(shí),還要讓他們?nèi)シ叛凼澜?。在講一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)題材的歌曲時(shí),我會(huì)搜集一些真實(shí)數(shù)據(jù)圖片,通過(guò)多媒體畫(huà)面展示給學(xué)生,讓他們從中體會(huì)中華兒女為了祖國(guó)的解放不畏犧牲、與敵人浴血奮戰(zhàn)的情景。為延續(xù)課上內(nèi)容,還讓學(xué)生回家向老人搜集自己祖輩或村里人在戰(zhàn)爭(zhēng)年代保家為國(guó)的真實(shí)事跡并講給同學(xué)們聽(tīng),用身邊的實(shí)例教育大家。

(二)在進(jìn)行自信心方面的滲透過(guò)程中,通過(guò)一些歌曲及身邊人的真實(shí)事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,并結(jié)合課上內(nèi)容組織學(xué)生討論:一個(gè)中學(xué)生怎樣做才是有責(zé)任感。為培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折、戰(zhàn)勝自我的能力,則給學(xué)生講一些熟知的大音樂(lè)家的故事,如貝多芬一生雖充滿(mǎn)坎坷,但不向命運(yùn)低頭,而是以頑強(qiáng)的毅力忘我創(chuàng)作,在雙耳失聰多年后,達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作頂峰;結(jié)合《黃河大合唱》介紹冼星海雖然家境貧寒,但不氣餒,努力創(chuàng)作,并以虛心的態(tài)度,懷著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民真摯的感情,用筆做武器討伐敵人,號(hào)召?gòu)V大民眾團(tuán)結(jié)一心,同仇敵愾,用行動(dòng)去保家為國(guó);結(jié)合欣賞《二泉映月》介紹華彥鈞雖一生清貧,充滿(mǎn)辛酸,二十幾歲就患眼疾,由于無(wú)錢(qián)醫(yī)治最后失明,但他能把自己的不幸用音樂(lè)的形式告訴他人,于是后來(lái)才有了讓世人耳聞能詳?shù)摹抖吃隆?成為民族藝術(shù)瑰寶中最耀眼的一朵奇葩。通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心教育,告訴他們,人應(yīng)怎樣活才有價(jià)值。同時(shí)我也會(huì)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土氣息的教育,如在講菲律賓歌曲《插秧歌》時(shí),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有插秧的經(jīng)歷,但是每到開(kāi)春時(shí)節(jié),田野上到處都是栽地瓜秧的勞動(dòng)場(chǎng)面,二者無(wú)論在動(dòng)作還是姿勢(shì)上都有很大相似,只是勞動(dòng)的方向相反,于是我巧妙地把它們結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生回憶栽地瓜秧的經(jīng)歷,這一啟發(fā)立即奏效,大家的興致馬上高漲起來(lái),都躍躍欲試。我又向大家提出了新的要求,看在同一時(shí)間內(nèi)跟隨音樂(lè)節(jié)奏誰(shuí)插秧的數(shù)量多,并找同學(xué)到臺(tái)前示范,時(shí)間一停評(píng)出優(yōu)勝者,全班同學(xué)同樣比效率,最后匯報(bào)插秧數(shù)量,介紹經(jīng)驗(yàn)。臨近下課時(shí)一檢查不但歌曲唱得好,插秧(栽地瓜秧)的技能也更熟練了,課堂氣氛非?；钴S,高潮迭起,著實(shí)讓同學(xué)們過(guò)了一把插秧的癮,從中他們既體會(huì)了勞動(dòng)的樂(lè)趣,也悟出了一個(gè)道理——?jiǎng)趧?dòng)最光榮,音樂(lè)詮釋了生活、勞動(dòng)中的美。

(三)在德育滲透的過(guò)程中,我會(huì)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生盡情地去理解美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)美,進(jìn)入歌曲意境、抒發(fā)美感的同時(shí),處處注意寓德育教育于自身形象之中,把自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的那種熱愛(ài)之情及追求真善美的那種熱情用自己獨(dú)特的方式傳遞給學(xué)生,滲透到學(xué)生的心田,通過(guò)提升自身修養(yǎng)及言談舉止給學(xué)生以示范作用,如得體的衣著,自然端莊的教態(tài),生動(dòng)形象的語(yǔ)言,富于激情的歌唱,過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,去影響他們,潛移默化、耳濡目染,用自己師愛(ài)的品質(zhì),用自己的道德行為去感染學(xué)生,從我做起,時(shí)時(shí)注意師德修養(yǎng),為人師表,把美的東西作為自己的目標(biāo)來(lái)追求,用不同的教育手段和音樂(lè)特有的表達(dá)方式把學(xué)生培養(yǎng)成為追求真善美的人,寓德育于音樂(lè)教育之中。

翻開(kāi)教材,仔細(xì)閱讀,會(huì)發(fā)現(xiàn)德育的內(nèi)容非常廣泛,無(wú)處不在。如愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的,繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長(zhǎng)、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作的,這些教師要認(rèn)真思考,巧妙設(shè)計(jì)構(gòu)思,精心備課,充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),把一堂課通過(guò)自己獨(dú)特的方式,去啟迪學(xué)生的心靈,用多樣化的教學(xué)手段去影響、去改變學(xué)生,讓他們?cè)谝魳?lè)中仿佛置身其中,去享受歡樂(lè),感受痛苦,去憤怒地譴責(zé)、去熱情地歌頌,全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界,喚起他們的情感,發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力,從中感受勞動(dòng)的艱辛與光榮、助人為樂(lè)的快樂(lè)、英雄人物的可親可敬、為國(guó)爭(zhēng)光的喜悅與自豪,讓情感得到升華,心靈得到凈化。