李苑珊

當(dāng)我在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候,《兔兒爺》這個(gè)題目像磁鐵般吸引了我的眼球,我便迫不及待地讀了起來(lái)。

兔兒爺是什么呢?是兔子,還是一位老爺爺呢?我?guī)е闹械囊蓡?wèn),翻開(kāi)了《兔兒爺》一書(shū)的扉頁(yè)。

作為“中秋節(jié)禮物”的玩具兔兒爺,殷切地盼望著能找到自己的小主人,而那個(gè)孩子也熱切盼望著兔兒爺?shù)牡絹?lái)。然而,一陣風(fēng)吹來(lái),寫(xiě)著地址的小紙片不見(jiàn)了,兔兒爺?shù)钠谂我搽S之落空。他的新家,變成了無(wú)人問(wèn)津、囤聚舊貨物的閣樓上。在盒子里,玩具兔兒爺孤獨(dú)而寂寞。于是,兔兒爺決定捅破盒子走出閣樓,走下長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階,走向黎明的街道,走向自己的小主人。最后,他找到了自己的歸宿,也讓孩子有了新的陪伴者。

我的身邊有不少的玩具和寵物,但是,我認(rèn)為更親切的應(yīng)該是親情和友情。每天面對(duì)這緊張的學(xué)習(xí),很少與家人一起互動(dòng)、交談,反而更多的時(shí)間卻是和自己的玩具在一起。與其跟沒(méi)有活力的玩具消磨時(shí)間,倒不如和家人一起說(shuō)說(shuō)笑笑。隨著年齡的增長(zhǎng),歲月的流失,這種機(jī)會(huì)便越來(lái)越少,取而代之的卻是孤獨(dú)與寂寞。

當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候,多么想爸爸媽媽成為我需要的兔兒爺,陪我聊聊天,但他們一句冷淡的“沒(méi)時(shí)間”卻打破了我心中那美好的想法,讓我多么失望與傷心啊!

當(dāng)我寂寞的時(shí)候,多么想找一個(gè)知心的朋友或同學(xué)成為我需要的兔兒爺,陪我談?wù)勑?但是由于學(xué)習(xí)的任務(wù)太重了,生活中的大部分時(shí)間都被學(xué)習(xí)給占據(jù),所以,這種想法也必須隨風(fēng)而逝。讓多少話憋在心頭,卻又說(shuō)不出口呀!

走出故事,讓我感受到兔兒爺?shù)哪欠N孤獨(dú)與寂寞;走出故事,我們每個(gè)孩子,也都希望自己能擁有一個(gè)陪伴者。

生活的忙碌,工作的牢籠,讓我們身邊的親人成為了閣樓中走不出盒子的兔兒爺;學(xué)習(xí)的緊張,學(xué)習(xí)的壓力,讓我們身邊的好朋友也成為了被困在紙盒子里的兔兒爺。而我,就是那個(gè)永遠(yuǎn)在等待兔兒爺?shù)男≈魅恕?/p>

我多么希望身邊親朋好友能像兔兒爺那樣勇敢地破盒而出,去尋找那個(gè)正在熱切等待著他的小主人。讓他們多陪伴著需要陪伴的我,也讓你們找到自己的歸宿。這,既是歸宿,也是無(wú)微不至的陪伴。

(指導(dǎo)老師鐘綺紅)

本欄責(zé)任編輯陳土宏