呂　靜

初中化學是起始學科,知識點多而碎,需要記憶的很多;再加上化學理論部分的學習比較抽象,化學學習中的學困生慢慢就會出現(xiàn)。

新課程要求教師關(guān)注每一位學生的發(fā)展,讓他們成為一個具有綜合素養(yǎng)的人。為此,我們建立了新的課堂學習形式——合作學習。合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務(wù),有明確分工的互助性學習。那么,又該如何利用合作學習提高學生的學習效率呢?

一、關(guān)注學困生,使之感到平等和關(guān)愛

學困生更需要被關(guān)心、被呵護。為此我們實施了“育人導(dǎo)師承包制”,即每位任課教師“承包”2名所教班級的學困生,對其進行全方位幫助,關(guān)注他們的成長和發(fā)展。

寓情感教育于課堂教學之中。隨著育人導(dǎo)師輔導(dǎo)工作科學、深入的開展,學困生親身感受到老師對他們的關(guān)愛不亞于對成績優(yōu)秀的學生,甚至對他們呵護得更多。于是他們愿意主動找老師交流,在享受全方位關(guān)愛的過程中,他們在一點點進步。我所承包的學生,他們的化學成績在不斷的提高,整個學習狀態(tài)都在改善。

二、充分考慮學困生的綜合能力,科學組建合作小組

為提高小組合作學習的效率,依據(jù)學生在化學課上的平時表現(xiàn)和月考成績,把學生細致分組,保證化學學習程度相當?shù)膶W生分在同一個小組,把程度稍弱些的學生定為該組的小組長;在每個學習小組的成員中都有好、中、差三個層次,每個小組內(nèi)都有一個固定的“好”學生來幫助他們學習。在分組時還要充分考慮各個學困生的綜合能力,盡量把他們平均分配到各小組。

三、通過化學實驗探究活動,培養(yǎng)學困生對化學的學習興趣,力爭事半功倍

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,往往通過對化學現(xiàn)象的探究、實驗觀察、比較和分析引入化學基本知識,發(fā)展新的知識,而且這一課堂環(huán)節(jié)最容易引起學生的學習興趣。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn):學困生的知識積累不一定比其他學生的少。學困生對自己感興趣的事情做得很好。在實驗課上,學困生通常比其他學生反應(yīng)更靈活,做得更好,應(yīng)給他們充分參與的機會。

以他們感興趣的知識為切入點,有效激發(fā)學困生的學習興趣,提高學習積極性,使他們想學、樂學,在課堂演示實驗的操作中多給他們機會,鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己,并及時表揚和贊賞,增添他們的自信心,讓他們堅持一步一步地完成每一節(jié)的基礎(chǔ)學習,逐漸培養(yǎng)他們的“樂學”學習品質(zhì)。

四、從細節(jié)入手,培養(yǎng)學困生的學習習慣

在日常教學中,要有意識、耐心地引導(dǎo)學困生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1. 每節(jié)課看書時都要求他們用筆圈劃重要的詞、句;把知識小結(jié)記在課本相關(guān)內(nèi)容旁的留白處……不厭其煩的督促他們,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2. 實驗探究活動要求他們一定要親自參與,注意觀察別人是怎樣操作的?對實驗現(xiàn)象如何描述?自己做的有什么不妥……養(yǎng)成善于思考分析的習慣,提高學習效率。

3. 在知識積累中培養(yǎng)學困生的學習習慣。在化學知識的記憶檢查中,一般都要安排各小組長(化學學科的學困生)負責檢查,而各小組長必須找任課教師“過關(guān)”。待他們檢查別人時就多看了幾遍,有利于加深他們對所記知識的印象。在記憶元素符號和化合價的過程中,先對他們降低要求,如:每天背10個元素符號,第四天背這30個元素符號,天天進行過關(guān)。5天后他們的元素符號也背得滾瓜爛熟。由此,教會他們熟能生巧的學習方法。在逐步的知識積累過程中,激發(fā)他們的學習熱情。

4. 讓學困生在潛移默化中找到學習的竅門。學困生在學習中遇到的困難比較多,為了幫助他們提高學習效率,要求他們:在課堂上注意傾聽小組成員的講解,觀看同學展示,虛心請教能夠幫助自己的人。傾聽,就是邊思考邊吸收,通過比較,理清自己的思路,糾正錯誤,取長補短。這是學困生最需要的學習方式?！叭诵斜赜形?guī)煛?。在聽過小組成員講解幾遍之后,還是不會或不懂的,一定要教育他們養(yǎng)成“勤學好問”的學習習慣,在潛移默化中提高自己。

我們堅信,只要提高了各個合作小組中“學困生”的學習效率,我們的課堂教學效果定會日見成效。