宋嬋嬋

自主性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì),使他們?cè)讷@得基本知識(shí)的同時(shí),形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)技能。自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)生利用各類資源進(jìn)行自學(xué)。那么如何運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)呢?

一、建設(shè)利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)施與制度

建立健全計(jì)算機(jī)教室、數(shù)字化圖書館、電子閱覽室等,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,并制定相應(yīng)的開放制度,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)使用?，F(xiàn)代信息技術(shù),特別是多媒體與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息的海洋,學(xué)習(xí)者只要掌握了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能,就可以通過各種網(wǎng)上檢索機(jī)制,方便快捷地獲取自己所需要的知識(shí),進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生能在自主的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式、自由安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)多媒體的豐富表現(xiàn)力有助于學(xué)生接受知識(shí),理解知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的信息素養(yǎng),最終形成利用信息技術(shù)解決問題的能力。

二、開設(shè)校園服務(wù)器,開發(fā)適合自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)不但可以滿足不同學(xué)習(xí)者的不同需求,而且不受時(shí)間、空間的限制。學(xué)習(xí)者得到一定的權(quán)限以后,就可以進(jìn)入一個(gè)完全開放、可自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)絡(luò)課堂。使學(xué)習(xí)變得輕松、高效。

1. 建立內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供信息

互聯(lián)網(wǎng)是名副其實(shí)的信息海洋,信息量大,對(duì)于中學(xué)生而言,應(yīng)在校園服務(wù)器上建立與課程密切相關(guān)的、有針對(duì)性的資源庫,可包括電子課文、學(xué)習(xí)指導(dǎo)視頻、課文相關(guān)知識(shí)、作業(yè)練習(xí)等,使學(xué)生能根據(jù)自身的需要在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)自主地選用。滿足不同個(gè)體的不同需求,完善差異性教學(xué)。

2. 提供學(xué)生在線學(xué)習(xí)的工具

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常要使用一些工具,如搜索引擎、電子詞典、計(jì)算器、看圖工具、元素周期表等等,應(yīng)該把這些常用的工具集成到學(xué)習(xí)平臺(tái)上,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)使用。

3. 提供在線測(cè)試、在線作業(yè)練習(xí)

傳統(tǒng)的測(cè)試、作業(yè)不但媒體單一,而且反饋時(shí)間長(zhǎng),教師的工作量也大。而利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體實(shí)現(xiàn)的在線測(cè)試、在線作業(yè)具有親和力,同時(shí)多種媒體同時(shí)作用于學(xué)習(xí)者,使學(xué)習(xí)者多重感官同時(shí)感知。

4. 開辟展示學(xué)習(xí)成果的窗口

激勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好辦法。除了在實(shí)時(shí)交流的時(shí)候鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生之外,還可以為學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì),通過網(wǎng)絡(luò)向全班、全校乃至全世界展示他們的才華。如把學(xué)生的榮譽(yù)、各種作品都放置在專欄里進(jìn)行展示,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。這樣對(duì)本人增強(qiáng)了自信心、成就感,激發(fā)了進(jìn)一步努力的動(dòng)機(jī),促進(jìn)自主學(xué)習(xí);對(duì)他人產(chǎn)生鞭策,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理,同樣提高學(xué)習(xí)熱情。

三、開展促進(jìn)信息技術(shù)與其他課程的整合活動(dòng)

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的在于使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的有效工具。要讓學(xué)生通過利用信息技術(shù)體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識(shí)。

1. 信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教師合作開展教學(xué)

信息技術(shù)教師應(yīng)經(jīng)常與其它學(xué)科教師聯(lián)系,交流教育教學(xué)情況,商討合作教學(xué)事宜。作為學(xué)習(xí)的工具,一旦學(xué)生掌握了信息技術(shù),便可為其在學(xué)習(xí)其它知識(shí)時(shí)發(fā)揮作用,特別是有益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教室不應(yīng)該是信息技術(shù)課的專用教室,而是應(yīng)根據(jù)課程的需要靈活使用。

2. 信息技術(shù)教師與其它學(xué)科教師聯(lián)合布置作業(yè)

教師適當(dāng)布置一些運(yùn)用信息技術(shù)的練習(xí),讓學(xué)生的信息技能有用武之地。如配合學(xué)校開展“小課題、長(zhǎng)作業(yè)”的研究性學(xué)習(xí),可以要求學(xué)生利用信息技術(shù)匯報(bào)成果、展示成果,促使學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3. 定期舉行信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng),形成濃厚的校園信息化氛圍

許多學(xué)校開展校園電腦節(jié)、電腦興趣小組等一系列的與信息技術(shù)運(yùn)用相關(guān)的活動(dòng),以此形成校園信息化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),作用顯著。

總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),才能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。