陸彥霖

我身上有兩位“白忙先生”,一左一右,裝在我那火柴棍一樣的身子上,可對稱了。它們每天忙忙碌碌,從早到晚,直到我宣布休息,它們才停止工作。為什么叫它們“白忙先生”呢?

你看,語文老師布置作業(yè)了,我把任務(wù)交給了“白忙先生”,于是它們忙碌起來了。嘿!速度還挺快,不一會兒就完成了我布置的任務(wù)。哈!全班第一個!我得意地把“白忙先生”的杰作交給老師,老師一看,兩只眼睛瞪得跟燈泡一樣,怒氣沖沖地對我吼道:“怎么做的作業(yè)?太馬虎,重做!”我只好垂頭喪氣地拖著“白忙先生”再次去工作。

瞧,班長又在提醒我整理桌肚了,因為我的桌肚里實在太亂了。我對“白忙先生”一聲令下,它們就開始把桌肚里亂七八糟的東西都搬到了桌面上。它們在那小山一般的書本、文具、玩具堆里不停地忙碌著,不一會兒就收拾好了。我忙喊班長來檢查,班長半信半疑地走過來一看,呆住了,說:“這就是你整理的?你整理了嗎?”我點點頭。班長無奈地說:“還是我來幫你重新整理吧?！?/p>

實話說,像這樣的事幾乎每天都會發(fā)生,稱它們“白忙先生”一點都沒錯吧?現(xiàn)在你知道這“白忙先生”是什么了嗎?對了,就是我的兩條胳膊。

點評

在學生身上,因為馬虎而白做事情是很常見的現(xiàn)象,小作者通過兩件事情寫出了自己“小馬虎”的形象。全文語言風趣、生動,很形象地把自己的兩條胳膊稱為“白忙先生”,充滿了童趣。

【指導(dǎo)并置評:龔海英】

題材指數(shù):☆☆☆☆

語言指數(shù):☆☆☆☆

結(jié)構(gòu)指數(shù):☆☆☆☆

綜合指數(shù):★★★★