綦丹紅

放學(xué)回到家后,小山羊看著老師給他寫的作文評語百思不得其解。山羊爺爺拿過來一看,上面寫著:“如果我們在觀看電視節(jié)目時,沒有了聲音與色彩,感覺肯定很難受。寫作文也是這樣,只有把作文寫得有聲有色,才能給人留下深刻的印象,請試著把你的習(xí)作改一改吧!”

怎樣才能把作文寫得有聲有色呢?小山羊急得抓耳撓腮。

山羊爺爺沒說話,先播放了一段公園景色的無聲錄像,隨即又播放了這段配有聲音的錄像,然后讓小山羊讀了一段話:“細雨斜斜地飄著,雨絲籠罩著柳樹,籠罩著房屋,遠處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了,燕子似乎特別喜歡毛毛雨,在微風中斜飛著,不時發(fā)出嘰嘰的叫聲?！?/p>

山羊爺爺說:“‘嘰嘰這個詞是象聲詞。有了象聲詞的運用,就會使人仿佛身臨其境。所以,習(xí)作中不僅要寫我們看到的,還要適當?shù)貙憣懳覀兟牭降母鞣N聲音?！?/p>

小山羊高興得跳起來,“明白了,明白了。大自然有風‘呼呼吹著的聲音;有小溪‘嘩嘩流淌的聲音;工廠里有機器‘轟隆的聲音;大街上有汽車‘嘀嘀的聲音;課堂上有同學(xué)們寫作業(yè)時的‘沙沙聲……”

山羊爺爺撫摩著孫子的頭高興地說:“只要你用心聆聽,就會感受到文字敲擊出來的聲音,只要用心安排,這些聲音就可以點綴你的作文。

山羊爺爺又翻開小山羊的課本,找到《燕子》這一課,聲情并茂地讀著:“千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。”山羊爺爺看到小山羊被作者生動的描寫所吸引,就說:“這段文字能吸引讀者,那是因為作者把各種景物的色彩都生動地描寫出來的緣故呀!”

小山羊豁然開朗,說道:“這段文字描繪了一個色彩鮮艷、充滿生機的春天的畫面。如果我們把那些表示色彩的詞刪去,那么就會喪失原文的生動性和表達情感的豐富性,就像我的習(xí)作那樣干巴巴的?！?/p>

最后,山羊爺爺意味深長地說;“大自然充滿各種聲音和色彩,當你置身于這美麗的大自然中時,用心去聽,細心觀察,就會寫出色彩和聲音兼美的文章來?！?/p>

小山羊這下子明白了,蹦蹦跳跳地到書房修改自己的習(xí)作去了。