馬　亮等

配合校安工程開展 建立全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)

教育部教育管理信息中心規(guī)劃處處長 馬亮

2008年5月12日發(fā)生的四川汶川特大地震災(zāi)害，使災(zāi)區(qū)大量學(xué)校校舍嚴(yán)重損毀，造成災(zāi)區(qū)師生重大生命財產(chǎn)損失。為此，2009年4月1日溫家寶總理主持國務(wù)院常務(wù)會議，決定正式啟動全國中小學(xué)校舍安全工程（以下簡稱“校安工程”）。為配合實施校安工程，及時掌握工程的進展情況，決定建立基于學(xué)校單體建筑物的“全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)”（以下簡稱“校舍系統(tǒng)”）。

工作計劃：2009年5月6日至6月30日進行系統(tǒng)需求調(diào)研、系統(tǒng)分析與設(shè)計；7月1日至9月30日進行系統(tǒng)開發(fā)與實現(xiàn)；10月1日至11月30日進行系統(tǒng)調(diào)試，并選擇部分省、市、縣進行測試；12月1日至12月31日進行系統(tǒng)培訓(xùn)、部署；2010年1月1日系統(tǒng)正式運行。

近期我中心主要進行以下三個階段工作：1.隊伍組建。2.系統(tǒng)調(diào)研。3.系統(tǒng)需求分析。

“校舍系統(tǒng)”體系結(jié)構(gòu)總體上可概括為“四級校舍數(shù)據(jù)中心，五級應(yīng)用系統(tǒng)”。 “四級校舍數(shù)據(jù)中心”即國家級、省級、地（市）級、區(qū)（縣）級校舍數(shù)據(jù)中心。“五級應(yīng)用系統(tǒng)”即國家級校舍系統(tǒng)、省級校舍系統(tǒng)、地（市）級校舍系統(tǒng)、區(qū)（縣）級校舍系統(tǒng)與學(xué)校級校舍系統(tǒng)。中央級、省級、地市級系統(tǒng)主要完成查詢、分析功能，區(qū)縣級、學(xué)校級系統(tǒng)主要完成數(shù)據(jù)采集功能，其中重點是區(qū)縣級系統(tǒng)。

系統(tǒng)首期定位和目標(biāo)：重點為“校安工程”服務(wù)，同時具備數(shù)據(jù)采集匯總、日常管理、信息查詢、安全監(jiān)控與預(yù)警、統(tǒng)計分析等功能，并能通過GIS、GPS、視頻傳輸、遙感等技術(shù)對學(xué)校周邊的GIS地圖、三維遙感正射影像、三維立體影像、視頻圖像等進行查看，從而實現(xiàn)對全國校舍的管理和監(jiān)控。

（本文根據(jù)現(xiàn)場錄音及PPT整理）

基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展與反思

北京市教育委員會基礎(chǔ)教育處處長 李奕

作為教育者，反思教育習(xí)慣應(yīng)該是一項重要的思維品質(zhì)。教育習(xí)慣和教育管理習(xí)慣都是值得反思的，只有反思才能覺醒，只有覺醒才能在教育改革和創(chuàng)新中有所作為。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育走向融合。一是更多的專家把系統(tǒng)論和生態(tài)觀引入進來；二是德育、課程學(xué)業(yè)、體育與健康、美育、教師發(fā)展等項工作有進一步融合的趨勢；三是信息化專家也開始了對學(xué)科學(xué)法的研究。

教育呈現(xiàn)出更加廣泛的協(xié)同和融合(消融)，而基礎(chǔ)教育信息化和核心業(yè)務(wù)以及新暴露出來的問題的融合與突破是非常關(guān)鍵的。當(dāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到一定程度時，我們發(fā)現(xiàn)以學(xué)校、班級為基本單元的有效整合，能夠發(fā)揮實在的效益，因此在一個學(xué)校、班級、甚至學(xué)科層面上的信息技術(shù)、資源、手段的利用是值得我們關(guān)注的。我們最終期待的是一個被信息化了的基礎(chǔ)教育。

基于以上反思，得出關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下基礎(chǔ)教育信息化的幾點思考：1.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。我們要使基礎(chǔ)教育信息化在沒有特殊的政策和資金支持的情況下，也能夠不斷地繁殖和增長。2.為了誰和依靠誰。3.倡導(dǎo)生態(tài)文明（多樣化和個性）。4.節(jié)約型和節(jié)能減排。能否通過教育信息化實現(xiàn)減負增效是我們關(guān)注的問題。

在此基礎(chǔ)上我們進行了以下幾方面的工作實踐：1.基于擴展環(huán)境觀的基礎(chǔ)教育信息化資源共享和遠程扶助，有助于改善當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境。2.數(shù)字校園的深入探索和實踐，關(guān)注每一個教育單元的實際效果。3.建立面向全體學(xué)生的學(xué)業(yè)水平監(jiān)控與反饋系統(tǒng)。4.綜合素質(zhì)評價。5.虛擬課堂、研修網(wǎng)和社會大課堂。6.對設(shè)備設(shè)施的狀態(tài)管理與監(jiān)控分析。7.隊伍建設(shè)策略的調(diào)整與適應(yīng)。

（本文根據(jù)現(xiàn)場錄音及PPT整理）