張　巖

從教十年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中探索并一直遵循著的教學(xué)原則就是：提高繪畫(huà)水平，從學(xué)生的欣賞開(kāi)始。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了欣賞，才能夠提高自身的審美能力和審美水平，進(jìn)而提高自己的繪畫(huà)水平。

美術(shù)欣賞包括對(duì)自然美和作品美的欣賞，而在對(duì)作品美的欣賞中還包括對(duì)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容的欣賞。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師還要多范圍、多角度地去啟發(fā)學(xué)生思考和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，以達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。

首先，從欣賞自然之美中提高繪畫(huà)水平。我認(rèn)為大自然是人類(lèi)學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，因?yàn)樗梢砸龑?dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。每逢遇到風(fēng)和日麗的好天氣，我就要帶著學(xué)生走出校門(mén)，在充分領(lǐng)略大自然的美景之后，便在大自然中搜尋寫(xiě)生“目標(biāo)”。我先要傾聽(tīng)學(xué)生們對(duì)“目標(biāo)”的感觸和設(shè)想，在經(jīng)過(guò)一番交流之后，大家分頭按各自的觀察點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)生。因?yàn)樽叱隽诵@，所以更加拉近了我們師生之間的距離，仿佛我們不再是師生，而是一群志趣相投的知心朋友。此時(shí)，我捕捉到了時(shí)機(jī)，向?qū)W生們講解一些構(gòu)圖、色調(diào)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并且示范一些繪畫(huà)的方法，交給他們一些“明暗、冷暖”等表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生們善于觀察、勇于創(chuàng)作的興趣等。我們共同描繪著大自然給予我們的恩賜。由于學(xué)生們已經(jīng)對(duì)大自然有了很深的認(rèn)識(shí)，那么在這個(gè)輕松愉快的氛圍中，所有的活動(dòng)都顯得理所當(dāng)然、水到渠成。也就是說(shuō)，學(xué)生們?cè)谛蕾p了大自然的美之后，才能進(jìn)入這輕松的描繪氛圍。

其次，從對(duì)作品的欣賞中提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。美術(shù)作品當(dāng)然是學(xué)生欣賞的主要對(duì)象，學(xué)生可以從中自主的產(chǎn)生一些個(gè)性的感悟，并且還可以懵懂的學(xué)到一些繪畫(huà)技法。最重要的是在遇到自己極其喜歡的作品時(shí)，會(huì)有一種強(qiáng)烈沖動(dòng)，要自己親自去表現(xiàn)一下自己的感受。

從小酷愛(ài)繪畫(huà)的我會(huì)情不自禁地坐在開(kāi)著幾朵無(wú)名小花的天然地毯上描繪春天；我會(huì)在周末順著潺潺的水聲來(lái)到山彎里，與那甘甜的溪水和活蹦亂跳的小魚(yú)來(lái)一個(gè)零距離的接觸；我還會(huì)走入某大娘家房屋后面的小紅楓樹(shù)林里實(shí)現(xiàn)我的《秋之暢想》……當(dāng)心血來(lái)潮時(shí),還會(huì)將自己的“杰作”帶入課堂，與我的弟子們一同分享——來(lái)一節(jié)美術(shù)欣賞課。我大多將自己傾心的“杰作”在班里公開(kāi)展覽，讓同學(xué)們暢所欲言，談自己的看法和感受，我當(dāng)然也要加入其中，進(jìn)行交流與溝通。談繪畫(huà)的構(gòu)圖，談繪畫(huà)的色彩以及繪畫(huà)的意境。教室里像炸開(kāi)了鍋，氣氛相當(dāng)活躍。有的學(xué)生主動(dòng)要求多看兩天，甚至還拿回家臨摹。我并沒(méi)有吝嗇，而是由衷的高興。因?yàn)閹滋旌?，他們不僅會(huì)如數(shù)保質(zhì)地把我的作品交給我，而且還會(huì)連同“復(fù)制品”一起交上來(lái)，雖然復(fù)制品的質(zhì)量參差不等，但重要的是他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生們懂得了欣賞，他們真的進(jìn)步了。

再次，從欣賞音樂(lè)舞蹈之美來(lái)提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。美術(shù)本身就是與多個(gè)學(xué)科相互聯(lián)系的學(xué)科，尤其是音體美三科之間有著更加緊密聯(lián)系。于是，我在美術(shù)課堂的教學(xué)中，更加注重欣賞課的精細(xì)設(shè)計(jì)，以求達(dá)到我與學(xué)生的情感交融，共同陶醉在輕松的、活躍的美好氛圍中。如：在教學(xué)七年級(jí)的一節(jié)美術(shù)欣賞課中，我用多媒體播放《芭蕾舞·天鵝湖》片段，讓同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和舞蹈，在音美交融的情景中感受音樂(lè)旋律之美、舞蹈姿勢(shì)之美。同學(xué)們伴著音樂(lè)哼哼小曲，動(dòng)動(dòng)胳膊隨之舞蹈，個(gè)個(gè)都沉浸其中，被那優(yōu)美的音樂(lè)、也被那柔美的線條……“同學(xué)們！我們?cè)诩埳夏鼙憩F(xiàn)一下剛才看舞蹈的感受嗎？”學(xué)生們?cè)缫呀?jīng)躍躍欲試了，這正是表達(dá)的大好時(shí)機(jī)……一幅幅美好的圖畫(huà)躍然紙上，有的畫(huà)出了舞蹈演員的優(yōu)美舞姿，有的畫(huà)出了幾只悠閑的白天鵝在湖畔嬉戲……這不僅僅是每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理的展示，也是對(duì)美的一種詮釋。

第四，從學(xué)生對(duì)作品的個(gè)性欣賞中提高繪畫(huà)水平。每個(gè)人所處的環(huán)境不同，那么他的人生觀、價(jià)值觀就會(huì)有明顯的差異，相繼形成了不同的欣賞觀念。例如：我在教學(xué)八年級(jí)的《虛心有節(jié)——竹》這一課時(shí)，我要求同學(xué)們臨摹課本上的一副國(guó)畫(huà)《墨竹圖》。雖然此畫(huà)神韻俱全，妙趣橫生，傲氣風(fēng)骨，讓人感慨?？墒谴蠖鄶?shù)同學(xué)不僅表現(xiàn)冷漠，而且還有的要求畫(huà)荷花，有的又要求畫(huà)梅花……面對(duì)學(xué)生們各種各樣的要求，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有用嚴(yán)厲的話語(yǔ)制止他們，而是順?biāo)浦?，答?yīng)了他們的“非禮”要求。于是，他們專(zhuān)心地畫(huà)起了自己喜歡的畫(huà)。等到交作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了讓人驚喜的一幕，一幅幅生動(dòng)感人的畫(huà)面如期而至。雖然質(zhì)量不一，但確實(shí)是他們的內(nèi)心所想、所感，是真實(shí)感情的流露。這節(jié)臨摹課的成功，源于我保護(hù)了他們的自尊心和繪畫(huà)興趣，讓他們用自己喜歡的形式表達(dá)出自己對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和感受，從中得到一種美術(shù)學(xué)習(xí)特有的愉悅感，我想，這也是美術(shù)教學(xué)特有的優(yōu)勢(shì)所在吧。

從欣賞藝術(shù)展覽中提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，藝術(shù)展覽可以讓學(xué)生直接感受作品的魅力所在。因此，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些藝術(shù)展覽，這在很大程度上開(kāi)闊了他們的視野，同時(shí)也大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在學(xué)校地處大山環(huán)抱之中，無(wú)奈于交通的不便和條件的限制，不可能購(gòu)買(mǎi)一些價(jià)格昂貴的繪畫(huà)材料和工具，也恰好就是這獨(dú)特的山區(qū)地貌，給我們的美術(shù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了豐富的天然素材。例如：我們?cè)谏鲜止ぶ谱髡n時(shí)，來(lái)一個(gè)就地取材。黏土、細(xì)沙、奇形怪狀的石頭、樹(shù)皮、樹(shù)葉、松果都成了我們的寶貝；家中的蛋殼、毛線等也都是那美麗裝飾畫(huà)的主要材料。用黏土做的古代人物，就像是賦予了他們生命一樣，栩栩如生；用麥稈制作的《農(nóng)家樂(lè)》更是獨(dú)創(chuàng)裝飾畫(huà)的先河。學(xué)生的這些成績(jī)，就是來(lái)源于對(duì)各種展覽的借鑒和學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)以致用，這句話真的不假，在每年四月份的科技節(jié)和六月的藝術(shù)節(jié)上，我校學(xué)生均積極參加，并且取得了可喜的成績(jī)。學(xué)生們意氣飛揚(yáng)地說(shuō)：“我們因?yàn)橛辛藦埨蠋煻疫\(yùn)?！蔽乙惨獙?duì)我的學(xué)生們說(shuō)：“我也因?yàn)橛辛四銈兌院?。?/p>

春去秋來(lái)。一轉(zhuǎn)眼十年過(guò)去了，歲歲年年花相似，年年歲歲人不同，送走了一屆又一屆的學(xué)生，然而那一幕幕拿到各種美術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的動(dòng)人場(chǎng)面卻依稀可見(jiàn)。我想，我的“從欣賞開(kāi)始，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平”這一教學(xué)方法是正確的，當(dāng)然還要繼續(xù)堅(jiān)持并完善，以至走向成熟。