王秀清

摘要：社會進(jìn)步需要創(chuàng)新，物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本文中淺述了有關(guān)物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 改革教學(xué)方法

物理課程與生活現(xiàn)象密切相關(guān)，物理課的本質(zhì)是研究生活及生活現(xiàn)象變化的一門學(xué)科。這就為從事教學(xué)人員提出了源于生活，教好物理，服務(wù)于生活，讓學(xué)生學(xué)好物理的要求，讓學(xué)生具有根據(jù)生活現(xiàn)象及本源進(jìn)行創(chuàng)新的能力。怎樣做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、教師自身要特別注重教學(xué)思想和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

教師要有創(chuàng)新思路，有自己的創(chuàng)新見解。錢偉長先生把那種“課堂上解決問題”，把所教內(nèi)容講深、講透，不給學(xué)生課后留疑難，對學(xué)生可能發(fā)生的誤解一一告誡的教學(xué)風(fēng)格稱為“八股”式的講課風(fēng)格，所以他強(qiáng)調(diào)講好課有兩條：“一要真學(xué)問，二要有口才”，“有學(xué)問比有口才要重要”。教師有學(xué)問，應(yīng)該是除了掌握物理教學(xué)必須的基本功外，還必須隨時了解物理領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的最新信息，具有全新的物理觀。過去那種狹義的物理觀必然不適應(yīng)時代的發(fā)展，只有突破舊的傳統(tǒng)框架局限才有出路，因此樹立“廣”、“高”、“新”的大物理觀勢在必行。所謂“廣”，由于相關(guān)學(xué)科的不斷滲透，基礎(chǔ)物理研究范圍也相應(yīng)擴(kuò)大，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；所謂“高”是指由于知識經(jīng)濟(jì)時代是高科技競爭的時代，只有把物理學(xué)科置身于一個廣闊的時代背景上加以呈現(xiàn)，用現(xiàn)代知識武裝學(xué)生，才能有效擴(kuò)展學(xué)生的知識視野和發(fā)散思維空間；所謂“新”，是指將來的社會是一個嶄新的社會，以電腦網(wǎng)絡(luò)為代表的信息和產(chǎn)品更新周期越來越短，我們一方面要讓學(xué)生學(xué)到反映新時代的知識，運(yùn)用多媒體、“信息高速公路”等技術(shù)手段來辨別、接收來自各方的信息，跟蹤世界科技發(fā)展的趨勢，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)會的知識應(yīng)用于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成知識的持續(xù)發(fā)展。

二、改進(jìn)物理教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在我們使用的物理教科書涉及的內(nèi)容基本上是傳統(tǒng)的物理知識，怎樣做，為什么這樣做的知識很少，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要改變這種狀況，必須按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定的“改變課程中過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。作為現(xiàn)行的物理課本，應(yīng)在以下幾方面改進(jìn)：第一，一綱多本要加大力度，如東西部地區(qū)及沿海地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)差異較大，教育基礎(chǔ)也存明顯的差別，選用教材也應(yīng)有利于培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的人才。第二，改進(jìn)實(shí)踐的呈現(xiàn)方式，通過實(shí)踐更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，促使學(xué)生多動手，堅(jiān)持理論、再實(shí)踐、升華的認(rèn)識過程。第三，多增加學(xué)生身邊實(shí)踐的物理現(xiàn)象和物理實(shí)用知識，既有必須的物理基礎(chǔ)，更要有科技時代物理學(xué)發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的動態(tài)知識。

三、改革物理教學(xué)方法

物理教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系自然實(shí)際，從全面提高運(yùn)用物理知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性來要求。第一，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，逐步樹立創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，從而發(fā)展創(chuàng)新能力。第二，尊重學(xué)生個性，充分運(yùn)用創(chuàng)造牲的教學(xué)方法和豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)手段，以利于學(xué)生個性的發(fā)展。第三，鼓舞學(xué)生好奇心和標(biāo)新立異，好奇心是創(chuàng)造意識中最主要的成分。第四，建立民主合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，在參與教學(xué)過程中認(rèn)識以人為本，進(jìn)行創(chuàng)新的喜悅。學(xué)識淵博、道德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是作為一名合格教師的必備條件：人們常說，“為給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”。只有這樣，盡職盡責(zé)，教好學(xué)生，才能獲得學(xué)生的理解和支持。目前，中小學(xué)各學(xué)科雖然是分科教學(xué)，但知識之間又是互相聯(lián)系、密不可分的。因此，作為一名教師，必須掌握各學(xué)科的知識：例如教初二年級物理《電功與電功率》這一節(jié)的內(nèi)容時，電功的代表符號是“W”，而電功率的單位也是“W”。在這里，要給學(xué)生解釋兩個“W”所代表的不同含義，就要用到英語知識；又如將九年級物理《宇宙和微觀世界》這一節(jié)，在講述物質(zhì)是由分子組成時，教師應(yīng)該利用所學(xué)的化學(xué)知識，充分肯定地告訴學(xué)生：這一結(jié)論不夠準(zhǔn)確：因?yàn)橛械奈镔|(zhì)是由分子構(gòu)成的，而有的物質(zhì)是由原子和離子構(gòu)成的。這樣，把化學(xué)知識和物理知識融為一體，不讓學(xué)生在各學(xué)科知識的理解上產(chǎn)生分歧。當(dāng)然，物理知識還和語文、數(shù)學(xué)知識是緊密相聯(lián)的。

總之，要使培養(yǎng)接收型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變，必須在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和手段等方面做極大的改革。在物理教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的主動性和自覺性，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生探索自然中的奧秘的好奇心和激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的濃厚興趣。只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到充分的發(fā)揮。