邊慧穎

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

能測(cè)量并計(jì)算三角形、平形四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

2.過(guò)程與方法

師生互動(dòng)、共同探究、生生互動(dòng)、合作交流、培養(yǎng)個(gè)性。

3.情感德育與價(jià)值觀

能結(jié)合具體情境感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解圖形周長(zhǎng)的含義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)嶋H測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，并且能夠在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)。

四、教學(xué)方法

教法：采用適宜素質(zhì)教育的情境教學(xué)法。教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)者、合作者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)法：讓學(xué)生以參與知識(shí)的發(fā)展和形成過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)交流共同體驗(yàn)、學(xué)會(huì)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

五、教具準(zhǔn)備

課件、毛線、皮尺、鐵絲、樹(shù)葉、直尺、學(xué)具。

六、教學(xué)過(guò)程與步驟

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

老師想問(wèn)問(wèn)，你們?cè)缟掀鸫埠?，都去不去戶外鍛煉身體呀？希望你們以后都去鍛煉身體，這樣對(duì)健康是很有好處的。不只是我們小朋友需要鍛煉身體，就連可愛(ài)的小螞蟻都養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。

2.動(dòng)態(tài)演示，初步感知

（1）認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的周長(zhǎng)

仔細(xì)觀察，小螞蟻在干什么？

小螞蟻從哪個(gè)點(diǎn)出發(fā)，又到哪個(gè)點(diǎn)結(jié)束？

小結(jié)：小螞蟻從樹(shù)葉葉柄上的一點(diǎn)出發(fā)，沿著樹(shù)葉的邊線爬了一周，又回到了這一點(diǎn)，我們把這一周的長(zhǎng)度叫做樹(shù)葉的——學(xué)生接答：周長(zhǎng)

（2）認(rèn)識(shí)操場(chǎng)的周長(zhǎng)

孩子們，還記得上個(gè)學(xué)期我們?cè)谛乱宦沸W(xué)開(kāi)的那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？都誰(shuí)是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽隊(duì)員？還記得你當(dāng)時(shí)參賽的是什么項(xiàng)目？那你知道他們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是多少米嗎？老師告訴你新一路小學(xué)操場(chǎng)的一圈大約是300米。有一個(gè)小朋友他也想圍著新一路小學(xué)的操場(chǎng)跑一圈（課件演示：一個(gè)小朋友從起點(diǎn)出發(fā)，在操場(chǎng)上跑了一圈，又回到了起點(diǎn)）他跑了多少米？（300米）那么這個(gè)數(shù)據(jù)是操場(chǎng)的什么？

師小結(jié)：小螞蟻圍著樹(shù)葉的邊線爬了一周是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，小男孩圍

著操場(chǎng)跑了一圈是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，那么無(wú)論是繞樹(shù)葉一周的邊線，還是繞操場(chǎng)一周的邊線，他們都有個(gè)共同的地方，邊線繞了多長(zhǎng)？（一周）我們把像這樣圍成圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（板書(shū)：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)）

（3）實(shí)物演示

師：拿一根鐵絲折成三角形的框架，讓孩子們指出它的周長(zhǎng)在哪兒？如果老師把鐵絲的接頭放開(kāi)，這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？

結(jié)論：開(kāi)口的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。

（課件出示一些圖形，其中有開(kāi)口圖形和封閉圖形，讓大家判斷什么樣的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)。）

3.動(dòng)手操作，豐富表象

（1）描一描，說(shuō)一說(shuō)

在你帶來(lái)的彩筆中選出一種你最喜歡的顏色，沿這些圖形的邊線畫(huà)出它們的一周。教師強(qiáng)調(diào)：雖然描法不同，但是只要是從起點(diǎn)出發(fā)，再回到起點(diǎn)，這一周的長(zhǎng)度都是周長(zhǎng)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小汽車(chē)周長(zhǎng)的描法）

（2）找一找，摸一摸

在我們生活中有很多物體和圖形都有周長(zhǎng)?，F(xiàn)在，你們就可以找一找，找到后可以摸一摸，需要的話，可以下位。

（3）估一估，量一量

你們估計(jì)一下，老師的腰圍，然后找同學(xué)親自量老師腰圍，此時(shí)注意皮尺的使用，然后同桌互相量腰圍。

（4）測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)

小組同學(xué)共同合作，選出一片你們認(rèn)為最漂亮的樹(shù)葉，然后，利用手中的測(cè)量工具，量出它的周長(zhǎng)。（注意多種不同的量法）

（5）量一量，算一算三角形、長(zhǎng)方形，梯形的周長(zhǎng)

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形是怎么測(cè)量和計(jì)算的?有不同方法嗎?并告訴孩子：關(guān)于長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算后面我們還要研究。

4.闖關(guān)練習(xí)

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們既善于觀察、又很愛(ài)動(dòng)腦筋。表現(xiàn)得特別好。我再問(wèn)問(wèn)你：2008年對(duì)于我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是值得驕傲的一年，你知道我們中國(guó)人什么而驕傲嗎？那大家想去看一看2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)場(chǎng)嗎？不過(guò)必須得闖過(guò)我設(shè)的闖關(guān)比賽才可以看到，有信心嗎？那就讓我們充滿自信的迎接挑戰(zhàn)吧！

第一關(guān)，巧巧手。下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？

請(qǐng)同桌之間利用學(xué)具討論。教師課件演示

第二關(guān)，動(dòng)動(dòng)腦。下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？

請(qǐng)同桌之間利用學(xué)具討論。教師課件演示

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們以“今天學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲”為題，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動(dòng)，并且自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程”這一理念。

首先，我給學(xué)生提供充分地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，是他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！翱臻g與圖形”這部分知識(shí)，更要注重學(xué)生在實(shí)際觀察、操作等（下轉(zhuǎn)第40頁(yè)）（上接第35頁(yè)）活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過(guò)一連串的活動(dòng)，自己感悟、獲取周長(zhǎng)的概念。從“描”到“量”，又到“摸”、“選”，最后再“量”。

其次，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的、自由的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓他們?cè)诔錆M操作性、探索性、愉悅性的實(shí)踐活動(dòng)中自己探索未知，解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征。我讓學(xué)生選——選班級(jí)物品摸周長(zhǎng)；選身體部位摸周長(zhǎng)；選喜歡的方法量周長(zhǎng)。選一選活動(dòng)，能讓每一位學(xué)生產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑到前面摸桶、摸小黑板，再?gòu)垞P(yáng)個(gè)性的活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功或愉悅，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

再次，好的實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生主動(dòng)合作與交流。我在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了兩次“ 量一量”，一量樹(shù)葉的周長(zhǎng)，二量同學(xué)腰圍。學(xué)生自己量樹(shù)葉的周長(zhǎng)，可有的同學(xué)覺(jué)得兩只手不夠用，主動(dòng)請(qǐng)求同桌的幫忙。他們是那么積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，相互合作、相互交流，在這樣主動(dòng)的合作與交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、交際能力得到高度發(fā)展。他們還相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。即使學(xué)困生也不感到困難，輕松學(xué)會(huì)了“周長(zhǎng)”。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)中也存在許多不足之處：

1.由于班級(jí)人數(shù)多，個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，在活動(dòng)描一描及量一量中比較慢，為了照顧到這些孩子，使教學(xué)的最后一環(huán)“拓展練習(xí)”只好布置為課后完成。

2.由于孩子收集的樹(shù)葉形狀的單一性，在匯報(bào)及展示量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)時(shí)，沒(méi)能顯示出面積小而周長(zhǎng)大的情況。（責(zé)任編輯：張華偉）