王　麗

體驗是通過實踐活動來認識周圍的事物,即指人通過眼、耳、鼻、舌等感覺器官或自己身體行為直接感知客觀“現(xiàn)象”,并開動思維機器認識“現(xiàn)象”本質(zhì)的過程?！绑w驗式”教學是師生互動的教學過程,在課堂課上,學生以教材為載體,在教師的指導、點撥下,自主參與、自我體驗的一種實踐活動。

在學習的過程中,學生能充分體驗到認識提高的快樂,道德向上的快樂,獨立創(chuàng)造的快樂,參與合作的快樂。初中思想政治課的內(nèi)容大多較抽象和教條主義,要打破呆板和難以理解,在進行體驗式教學時我從學生個體的體驗、感悟和實踐三方面著手研究。

一、貼近實際生活,結(jié)合實際,讓學生親身體驗

課程源于生活,初中思想政治課程新教材的內(nèi)容都是出于對學生實際生活和發(fā)展的需要產(chǎn)生的,涉及實際生活的道德要求的。我們可以引導學生結(jié)合個人的親身感受和體驗,自身舉例、現(xiàn)身說法等來調(diào)動自己的主體積極性,增強學生的情感體驗。

例如《尊敬老師友愛同學》一課講到了建立真正的友誼,我課前先請同學們準備好材料“夸夸自己的好朋友及發(fā)生在我和朋友間最感動的一件事”,在課上進行交流,這節(jié)課我還特意打破常規(guī),讓好朋友們自由組合手拉手一起坐,致使學生熱情高漲,激情高昂,情緒飽滿,認真誠懇,因為是學生的自己的素材,同學們愿說,肯說甚至搶著說,而且內(nèi)容真切感人,有位同學說到自己生病,好朋友冒著大風大雨、長途跋涉去看她,竟然哭了,特別是好朋友是借讀生,一年后就要分離,更是珍惜之情油然而生……

這樣,同學們也就輕而易舉的體會到了“真正的友誼是怎樣的”及“友誼的重要性”,而我也就輕而易舉的達到了教育他們友愛同學,珍惜友誼,塑造良好道德品質(zhì)的教學目標。

如果我們的政治教學不能解決學生每天遇到的生活問題、情感問題,就失去了教育的真正價值。真正走進兒童世界,聽聽他們在說什么,看看他們在做什么,想想他們有什么困惑。就是我們政治老師實際應該做的事情。

二、真切感悟,快樂成長

提倡學生用自己的眼睛看,自己的耳朵聽,用自己的嘴說話,用自己的腦子思考,用自己的心靈去感悟,鼓勵學生對知識的自我解讀、自我理解,尊重學生的個人感受和獨特見解,使學習過程成為一個富有個性的過程。

例如,初三的思想政治教材內(nèi)容是以愛國主義教育為核心的,第二課《識祖國地位》中講到“國家地位與每個公民有著十分密切的關(guān)系”為了讓學生切實感受到“國家地位變化會關(guān)系到每個公民的切身利益”,我特意安排學生們觀看了《南京大屠殺》的錄像片,可怕的畫面,凄慘的音樂,同學們異常的沉默,此時相信他們已經(jīng)完全明白、理解這一知識點,更高興的是看到了以后他們學習態(tài)度的改變,我能感受到他們在長大和成熟,更難能可貴的是他們還感悟到“要為國家強大而學習”的道理。

特別是我讓他們對照著人們現(xiàn)在幸福安定的生活使他們懂得了:要珍惜現(xiàn)在的生活。實踐證明:通過師生在活動中共同體驗,使學生從自己原有的生活中獲得真切感悟,才能更促使他們愉快地生活、不斷地進步。

教材的內(nèi)容有許多都是學生日常生活中有所了解,有所感觸的,這就可以直接把教材內(nèi)容與學生的生活實際建立聯(lián)系。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗參與課堂學習。又如初三的思想政治講到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一知識點時,簡單地從書本要同學們認識到環(huán)境保護、資源節(jié)約的重要性,學生不能完全上升到實際生活自覺的道德行為,于是我播放了一些公益廣告及圖片及新聞報道,如大量砍伐森林樹木造成嚴重沙塵暴,給人民生活造成危害,及環(huán)境污染造成小孩出生畸形及播發(fā)北京沙塵暴的新聞報道,等等,特別是我在學校拍攝的學生使用一次性木筷、浪費水和紙筆的錄像畫面給學生們留下不可磨滅的印象,學生的心理在承受著震憾。這樣一節(jié)與社會、與自然、與生活實際相融合的一節(jié)課,把知識點帶給了學生,將德育融于教學之中,學生體驗和感悟到了其中的道理,充分體現(xiàn)了思想政治課的要求與目標。

三、讓學生學會理論聯(lián)系實際,真正做到知行統(tǒng)一

英國學者麥克菲爾指出:“任何道德教育課程如果局限于教室里,不走向社會現(xiàn)實,實質(zhì)上不是道德教育?！边@句話說明了, 勇敢地讓學生去面對現(xiàn)實,面對生活,走出校門,把小課堂與大課堂有機地結(jié)合起來,讓學生在同真實的社會環(huán)境的互動中使學生認識到接受教育的重要性。

無數(shù)教育實踐也表明,努力實現(xiàn)課內(nèi)外溝通,校內(nèi)外融合,讓學生在更加廣闊的天地里感受“道德”的表現(xiàn),體會“道德”的要求,履行“道德”的規(guī)范,內(nèi)化“道德”的原則,對增強教學實效,培養(yǎng)學生良好行為習慣具有舉足輕重的作用。

例如,在《激發(fā)興趣追求成功》中說到培養(yǎng)興趣這樣一個知識點,我結(jié)合練習冊中一篇心理學文章,設(shè)計了一個實惠的方法——(1)對自己不感興趣的課的課本大聲說“我愛你!”,(2)對本課程的老師來上課始終抱以微笑,對自己說我很喜歡這個老師,我很喜歡這堂課,(3)設(shè)計小小成功點,進行自我激勵。

為了讓學生在實際生活中操作,我制定了一張“興趣培養(yǎng)實踐卡”,一天一張,一星期一次檢查,為時一個月,有自評、同學互評和老師評價,通過一段時間的實踐,實際操作達到理論聯(lián)系實際的結(jié)果,從而使原本非常抽象的知識在實際生活中發(fā)揮作用,從而轉(zhuǎn)變過去學生的“政治知識無用”論。

總之,思想政治教師要主動迎接新課程改革形勢的挑戰(zhàn),大膽改革,勇于突破,善于創(chuàng)新,以負責的精神、務實的作風、高昂的姿態(tài),投身到素質(zhì)教育的熔爐中去。

(河北省大名縣實驗學校)