李宗生

經(jīng)常聽一些老師的公開課,課后進(jìn)行教學(xué)評議時(shí),從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用,一直到教學(xué)任務(wù)的完成,并沒有發(fā)現(xiàn)什么明顯的失誤,但卻又說不出有什么好,總覺得缺少點(diǎn)兒東西。經(jīng)過多方探討并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),缺少的是一種激情,一種人文一體、師生一體、文本與現(xiàn)實(shí)相融合的激情。

一、語文學(xué)科的特點(diǎn)呼喚激情

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,它的這個(gè)基本特點(diǎn)決定了它的教學(xué)過程需要一種全身心的投入,需要一種激情的釋放,需要一種情感的共鳴。充滿激情的課堂是實(shí)現(xiàn)語文課改目標(biāo)的重要方式和途徑。如果語文課缺少激情,那么學(xué)生就會興趣不濃,勁頭不足,積極性不高,看著不解渴聽著不過癮,語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)落不到實(shí)處,教學(xué)效果大打折扣,而充滿激情的語文教學(xué)可以傳遞人性,激發(fā)活力,體現(xiàn)生動,形成巨大的情感共鳴,讓學(xué)生得到一種美的享受,美的熏陶,并在潛移默化中增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

二、教師要培養(yǎng)自己的激情素養(yǎng)

語文教學(xué)激情的源泉來自愛心,來自對祖國語言文字的愛,對語文教學(xué)的愛,對學(xué)生的愛。有了這種愛心,我們的語文教學(xué)實(shí)踐活動才能真正地做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,才能建立新型的師生關(guān)系。激情離不開自信,有了自信,就容易營造出生動活潑,富有創(chuàng)造力的語文課堂教學(xué)氛圍。激情還需要廣泛而高尚的興趣,興趣廣泛而高尚就可以讓老師底蘊(yùn)深厚,頭腦靈活,風(fēng)趣幽默,富有親和力,可以在無形中為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)榜樣,讓學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動之中,可以構(gòu)建語文教學(xué)的全新的框架,真正落實(shí)語文新課標(biāo)中關(guān)于全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的要求。

三、課堂教學(xué)表現(xiàn)要有激情

1.語言表達(dá)要抑揚(yáng)頓挫

充滿激情的語文課堂首先表現(xiàn)在語言表達(dá)上,要做到抑揚(yáng)頓挫?！把詾樾穆暋?語言的抑揚(yáng)頓挫源于心靈的感動,要感動自己,不僅要和作者心靈交流,而且要和作品中的人物交流,只有自己感動了,才能感動學(xué)生,才能形成良好的互動,產(chǎn)生情感上的共鳴。有了長期的熏陶,就容易讓學(xué)生從內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧的可持續(xù)發(fā)展的理念。

2.教學(xué)過程要張弛有度

“文武之道,一張一弛也?！睆男睦韺W(xué)角度看,學(xué)生在課堂上的心理和注意力的變化是有規(guī)律可循的,因此在課堂的起始階段要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,抓住傳遞感情的重要詞句,咀、嚼、推敲,讓其中蘊(yùn)含的豐富的思想結(jié)晶和喜怒哀樂的摯愛心深情綻放出耀眼的火花,使學(xué)生歷其境,感動、共鳴、震撼。要預(yù)設(shè)出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思維力度的頂峰,課堂高潮迭起,氣氛熱烈,學(xué)生參與教學(xué)的積極性就會增加,就能產(chǎn)生更佳的教學(xué)效果。而課堂高潮的出現(xiàn)既可以是有意為之,也可以是課堂教學(xué)過程發(fā)展趨勢的必然結(jié)果,但只要產(chǎn)生了情感的共鳴,就能產(chǎn)生“一加一大于二”的效果。

3.教學(xué)方法要因人而異

教無定法。所教的班級不同,所面對的學(xué)生有差異,所講解的內(nèi)容有區(qū)別,采用的教學(xué)方法也不同。所以我們采用的教學(xué)方法應(yīng)該有所選擇和變化。形式服從于內(nèi)容,教學(xué)方法的運(yùn)用要結(jié)合課文的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,這樣才能使我們的教學(xué)常教常新,學(xué)生容易在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過程中感受創(chuàng)新帶來的樂趣,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情也容易激發(fā)出來。呂叔湘老前輩曾經(jīng)說過:“真正掌握一種教學(xué)法的教師,他是會隨機(jī)應(yīng)變的,他的教室里是生機(jī)勃勃的。”如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙,那么在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙,它的名字叫做“活”,我們總覺得上海特級教師于漪的語文課總是充滿激情,這里面除了有她對語文、對學(xué)生一種愛的表達(dá)與傾訴外,還與她能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,包括現(xiàn)代信息技術(shù),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲密不可分的。

四、激情表達(dá)需要避免誤區(qū)

我們在教學(xué)中要激發(fā)情,但不可東拉西扯,不能亂拔高,亂揮灑,亂曲解,故教學(xué)中最可貴的是求其真,唯有求真務(wù)實(shí)的精神,才能入眼入耳入心,才能撥動學(xué)生內(nèi)心的琴弦,才能奏出情感共鳴的諧音。教學(xué)中表現(xiàn)出來的激情,所要表達(dá)的真情,不僅包含了老師對語文、對學(xué)生真摯的愛,而且還表現(xiàn)對語文和作品的尊重。因此,要想激情洋溢,一定要對作品進(jìn)行深度的解讀,傾聽作者的心聲,感受作者感情的委婉曲折,領(lǐng)悟語言的表現(xiàn)力、生命力,在此基礎(chǔ)上,形成自己的認(rèn)識,自己的體會,自己的感動,去指導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流,才能真正有一種教有所獲、學(xué)有所得的快樂。

總之,語文的課堂學(xué)習(xí)不僅需要講科學(xué)性,而且更需要藝術(shù)性,只有把科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)的融合,人本相合,師生相通,文本與現(xiàn)實(shí)相連,充滿激情,才能較好地完成語文學(xué)科在新的歷史時(shí)期的使命,才能讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路高歌前行。

(責(zé)編 雷 艷)