吳海清

目前，我國生產第一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺的問題十分突出，已成為制約我國經濟發(fā)展、影響國際競爭力的突出因素?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出要“落實科學發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點”。培養(yǎng)社會需求、企業(yè)歡迎、家長滿意、職業(yè)素質高、動手能力強的技能型實用人才是高等職業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點，高職學生的職業(yè)素質問題實質就是高職生的生存本領問題。以學生獲得并提高職業(yè)素質為宗旨，以強化崗位能力為重點，以適應社會經濟發(fā)展需要為目標，必須大力開拓培養(yǎng)高職生職業(yè)素質的有效途徑。

近期，我們做了一項關于高職畢業(yè)生職業(yè)素質情況及崗位群對員工職業(yè)素質要求的調查。通過調查了解到，用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質最看重的有職業(yè)精神（包括責任意識、團隊意識、規(guī)范意識、服務意識和質量意識）、職業(yè)能力（包括執(zhí)行能力、表達能力、專業(yè)能力、社交能力）等。隨著現代職場觀念的深入，越來越多的企業(yè)更加重視員工職業(yè)素質的高低，他們認為職業(yè)素質是保證個人能夠長期、持續(xù)發(fā)展的重要素質。

如何進一步加強職業(yè)素質教育，著力打造學生的綜合素質，以增強他們的社會競爭實力和適應職業(yè)崗位的能力，辦人民滿意的高等職業(yè)教育？筆者認為可以通過以下途徑實施：

一、將職業(yè)素質教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案

當前，高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中雖然已經涵蓋了一些職業(yè)素質的內容，但更多的還是職業(yè)技能方面的內容。職業(yè)素質教育只體現在教育教學過程中是遠遠不夠的，應該把職業(yè)素質內容納入綜合素質教育的系統工程中。培養(yǎng)方案中除了安排必須的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習外，還要合理安排職業(yè)素質教育課程并納入教學計劃。培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)素質應成為高職院校人才培養(yǎng)目標的特色之一。

二、把培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素質作為德育的目標

1.實施全程德育，強化育人效果

將職業(yè)素質培養(yǎng)貫穿于育人的全過程。從新生入學開始，努力培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)意識，一是要對學生進行專業(yè)、行業(yè)形勢教育，使學生關心行業(yè)發(fā)展大事，關注專業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)專業(yè)學習興趣；二是要積極開展學生職業(yè)生涯設計活動，使他們憧憬未來職業(yè)，樹立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍圖，端正學習態(tài)度；三是要把職業(yè)道德教育置于重要地位，使學生懂得職業(yè)義務，崇尚職業(yè)良心，追求職業(yè)榮譽，將職業(yè)道德培養(yǎng)落實到課堂學習、課外活動、專業(yè)實訓、頂崗實習等環(huán)節(jié)。

2.深入思想政治理論課的課程改革，發(fā)揮課堂主渠道作用

思想政治理論課教師要充分利用德育的主陣地優(yōu)勢，采取多種措施，創(chuàng)新授課模式和內容，發(fā)揮課堂主渠道作用?？梢愿鶕W院、企業(yè)和學生實際，制定以培養(yǎng)和提高學生職業(yè)素質為目標、以職業(yè)生涯規(guī)劃設計為途徑的校本教材，有針對性地實施基本理論知識的教育教學。

3.加強各專業(yè)學科教學過程管理，培訓學生的職業(yè)素質

各個學科在教學過程中，要貫徹培養(yǎng)和訓練學生職業(yè)素質、實施職業(yè)生涯規(guī)劃設計的要求，尤其對學生的職業(yè)技能、職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德方面的要求，注重學生在課堂學習中每一個良好行為和學習習慣的養(yǎng)成。

4.嚴格常規(guī)管理，強化學生職業(yè)素質的養(yǎng)成

輔導員、班主任教師要以課堂秩序、宿舍秩序、活動秩序的強化訓練，培養(yǎng)學生良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣，塑造學生良好的職業(yè)形象和樹立學生良好的職業(yè)態(tài)度。

5.發(fā)揮學生干部在職業(yè)素質教育中的表率作用

學生中的團干部、學生會干部、班級干部是我們做好高職學生育人工作的可靠基礎。相信他們，依靠他們，培養(yǎng)他們，使他們成為職業(yè)素質教育中的榜樣和表率，成為聯系學生的橋梁和紐帶，讓他們帶動學生實現自我教育、自我管理和自我服務。

6.發(fā)揮企業(yè)和家長的教育協同作用

通過多種形式，以請進來、走出去的方式請企業(yè)管理人員和成功人士做職業(yè)生涯規(guī)劃指導，以教學實習、就業(yè)實習等方式讓學生到企業(yè)進行職業(yè)生活的體驗。同時，改進與家長的溝通方式，通過召開家長會、請企業(yè)人力資源領導與家長座談等形式，讓家長了解企業(yè)的規(guī)范化要求，明確職業(yè)素質的養(yǎng)成和提高對學生成長、就業(yè)、成才的關鍵作用，取得家庭的全面配合和支持。

三、開展豐富多彩的校園文化活動，拓展學生的職業(yè)素質

在用人單位的用人標準中，文化課學習成績與表達能力、應變能力、崗位適應能力、學習能力、職業(yè)發(fā)展?jié)摿ο啾?，后者更被看重。因此，我們要著力全方位開展以弘揚主旋律、活躍校園文化氛圍、提高學生人文科技素養(yǎng)為目的的校園文化活動。要打造好名家名人進校園的主題講座活動；要開設好學生的3個論壇，即學習論壇、成長論壇和創(chuàng)業(yè)論壇；要建設好3個中心，即學生心理輔導中心、勤工儉學服務中心和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心；要繼續(xù)開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動；要主動占領網上思想文化陣地，鼓勵和指導各類學生社團。

四、搭建多種平臺，注重學生職業(yè)素質和能力的提升

1.搭建學生參與社會實踐鍛煉的平臺

2008年，舉世矚目的奧運會在北京舉辦，奧林匹克水上公園就坐落在順義。學院緊抓奧運機遇，扎實做好各類奧運志愿服務工作，收到了很好的教育效果。而今，我們通過學院的校外實習、實訓基地，鼓勵教師、學生走出去參加社會調查、企業(yè)實踐、志愿服務、公益活動、勤工助學等。同時，利用寒暑假組織學生開展社會實踐活動，鼓勵他們到基層單位、到重點企業(yè)參觀考察，要求他們寫出市場調研、實踐見聞和小論文，在社會實踐中學習做人做事，同時也深化了他們對專業(yè)學習的理解和學習新知識的緊迫感，以及投入市場競爭的危機感。

2.搭建校企合作育人的平臺，將企業(yè)文化引進校園

職業(yè)教育的特殊性決定了高職院校在建設校園人文環(huán)境時，要將與學院專業(yè)設置有關的企業(yè)文化引進校園。將企業(yè)文化的精髓作為高職院校文化建設的一種源泉，高職院校的學校文化內涵與特色才能真正創(chuàng)立和形成。同時，將企業(yè)文化引進校園，一是引進企業(yè)的精神文化。以講座、論壇、聯誼、主題班會等形式，將誠信、人本、盡職的道理灌輸到學生的思想中，培養(yǎng)學生的紀律觀念和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，提高學生的綜合素質。二是引進企業(yè)的管理文化。通過參觀、學習、實習、講座等形式，將企業(yè)嚴密的組織紀律性、規(guī)章制度等與學生學習及生活中的嚴謹態(tài)度和安全意識結合起來，建立起富有企業(yè)特色的學校管理模式。

3.搭建職業(yè)素質與能力展示的平臺

為充分展現學生的職業(yè)素養(yǎng)和動手能力，學院把每年的四月份定為教師、學生全員參與的“技能競賽月”，現已舉辦了3屆，收到了良好的效果，我們還要一直搞下去，使職業(yè)技能競賽成為面向全體學生的經常性活動，為培養(yǎng)高素質技能型人才創(chuàng)造良好的環(huán)境和機會。同時，我們以技能競賽為抓手，作為提高學生的綜合職業(yè)素質最有效的手段，實現理論與實踐教學的一體化，體現“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色。

4.搭建就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質教育的平臺

就業(yè)是民生之本，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅關系到畢業(yè)生的切身利益，也關系到學院的生存與發(fā)展。培養(yǎng)就業(yè)素質，要注重培養(yǎng)畢業(yè)生良好的就業(yè)心理素質，樹立正確的擇業(yè)觀。以就業(yè)為導向，實施全程就業(yè)指導，如安排專職教師上好就業(yè)教育課，請政府人事部門的負責人、企業(yè)的人事部經理、人力資源研究專家以及往屆畢業(yè)生為學生舉辦就業(yè)、創(chuàng)業(yè)輔導講座。同時，也要用多種方式開展就業(yè)指導活動，一是利用校園網、簡報等媒體為學生提供就業(yè)咨詢指導；二是辦好供需雙方見面的校園招聘會；三是組織學生參加校外招聘活動；四是到用人單位頂崗實習；五是對已就業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤調查服務，通過郵件、信函、調查表等不同方式與往屆畢業(yè)生保持聯系。

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質，關鍵要培養(yǎng)學生發(fā)現與捕捉機遇的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情。在人才培養(yǎng)模式上，要注意提高學生運用和轉化知識的能力；在教學內容和方法上，要加強實踐教學，強化與企業(yè)的合作，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供條件。

（作者系北京現代職業(yè)技術學院副院長）

[責任編輯：張 雯]