張益民　張　璐

摘要：社會化是個體逐漸養(yǎng)成獨特的人格，從生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程，是一個貫穿人生始終的長期過程，大學(xué)階段是人的社會化的重要階段。大學(xué)生社會化主要包含思想政治社會化、文化知識和職業(yè)技能社會化及人格社會化三個方面的內(nèi)容。教育者可通過大學(xué)生課程學(xué)習(xí)、校園文化活動、參與非正式群體及利用網(wǎng)絡(luò)四條途徑促進(jìn)大學(xué)生社會化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會化內(nèi)容途徑

0引言

“社會化是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會生活的過程。在此過程中，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以健全和完善。社會化是一個貫穿人生始終的長期過程。”大學(xué)生社會化是人的社會化的重要階段。

大學(xué)生社會化是指大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，通過知識教育和學(xué)習(xí)、校園文化活動、社會實踐、人際交往等互動形式，從而掌握文化知識和職業(yè)技能、健全和完善人格、樹立正確的世界觀人生觀和價值觀的過程。

1大學(xué)生社會化的內(nèi)容

1.1思想政治社會化。思想政治社會化，是指大學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成適合國家和社會所倡導(dǎo)和要求的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)政治態(tài)度和政治參與能力的過程。

1.2文化知識和職業(yè)技能社會化。文化知識和職業(yè)技能社會化，是指大學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識和實踐，了解和掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，構(gòu)建一個較為完整的專業(yè)知識體系，培養(yǎng)未來所從事職業(yè)的工作能力的過程。

1.3人格社會化。人格社會化，是指大學(xué)生通過社會互動和學(xué)習(xí)，形成個人內(nèi)在的動力組織(穩(wěn)定的動機、習(xí)慣性的情感體驗和思維方式、穩(wěn)定的態(tài)度)及其與之相適應(yīng)的行為模式的過程。

2大學(xué)生社會化的實現(xiàn)途徑

2.1發(fā)揮課程教學(xué)在大學(xué)生社會化中的基礎(chǔ)性作用課程教學(xué)是教育教學(xué)活動的基本內(nèi)容和基本形式，是大學(xué)生社會化的基本途徑。課程教學(xué)包含公共課教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)及實習(xí)、軍訓(xùn)、社會實踐等內(nèi)容和形式。公共課中的馬克思主義理論、毛鄧三概論、法律基礎(chǔ)等課程的教學(xué)對于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著重要的作用。專業(yè)課和現(xiàn)代科技的教學(xué)及專業(yè)實習(xí)，有利于大學(xué)生接受社會文化知識、形成系統(tǒng)的專業(yè)知識體系，有利于大學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，從而獲得職業(yè)技能，實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)和事業(yè)發(fā)展。軍訓(xùn)是一門特殊的課程，在《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》中，"學(xué)生軍訓(xùn)是指普通高等學(xué)校、高中階段學(xué)校組織的學(xué)生軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，以及與學(xué)生軍事訓(xùn)練有關(guān)的其他活動。"大學(xué)生通過軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，可以增強國防觀念、安全觀念，增強集體觀念、紀(jì)律性等，可以強健大學(xué)生的體魄、磨練堅強的意志。另外，還要開展新生教育，加強新生管理，構(gòu)建大學(xué)生良好行為的開端。

2.2積極開展體現(xiàn)主流文化的校園文化活動本文校園文化活動是指高校中的正式學(xué)生團(tuán)體(黨校、共青團(tuán)、學(xué)生會等)開展的學(xué)習(xí)、文體等活動，體現(xiàn)的是校園主流文化。主流校園文化活動在大學(xué)生思想政治社會化、人際互動能力的提高、行為管理、人格健全等方面具有重要作用。我們可以通過以下措施發(fā)揮校園文化在大學(xué)生社會化中的作用：一是根據(jù)國家社會發(fā)展的需要在大學(xué)生中營造主流文化氛圍，使大學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶和影響；二是營造良好學(xué)風(fēng)，加強大學(xué)生行為管理，培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為模式；三是加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)和引導(dǎo)，抓住學(xué)生組織的“頭”；四是注意對非主流文化的引導(dǎo)，使各種非主流文化朝著健康的方向發(fā)展。

2.3科學(xué)認(rèn)識非正式群體，發(fā)揮非正式群體在大學(xué)生社會化中的正面作用大學(xué)生非正式群體，是指由那些在家庭背景、興趣愛好等方面比較接近的大學(xué)生所自發(fā)組成的群體。從類型上，這類群體可以分為因籍貫上的相同而組成的同鄉(xiāng)會；因興趣愛好自發(fā)成立的各種社團(tuán)、俱樂部及學(xué)習(xí)興趣小組；因心理上相互認(rèn)同感或趨同性及生理心理上的需要而產(chǎn)生的朋友圈或戀愛關(guān)系；伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而出現(xiàn)的qq群、博客族。

“從人際互動的角度上說，那些在家庭背景、思想觀念和興趣愛好等方面具有較大相似性的同齡人之間，最容易彼此發(fā)生人際吸引和人際影響?！狈钦饺后w成員之間有著較強的凝聚力，大家彼此不成文的行為規(guī)范是成員行為的重要的參照。大學(xué)生非正式群體在大學(xué)生社會化過程中起著非常重要的作用：第一，非正式群體在大學(xué)生人格塑造中起著重要作用。首先非正式群體可以滿足成員心理的需要，如歸屬感、認(rèn)同感等；其次群體的行為規(guī)范作為成員行為的參照可以規(guī)范成員的行為，從而使成員形成一定的行為模式；再次非正式群體給成員提供了扮演多重角色的機會，成員可以在實際扮演角色及人際互動的過程中體會并學(xué)習(xí)社會規(guī)范對不同角色的要求、增強人際交往及解決人際沖突的能力，從而內(nèi)化規(guī)范、完善個性。第二，非正式群體對正式群體存在著影響，可以促進(jìn)或阻礙正式群體對大學(xué)生社會化的作用。非正式群體有其自身的規(guī)范，對成員有較強的凝聚力，非正式群體的存在對正式群體是一種壓力。當(dāng)非正式群體的規(guī)范、價值與正式群體一致時，可以促進(jìn)正式群體對大學(xué)生的社會化；當(dāng)非正式群體的規(guī)范、價值與正式群體不一致時，可以阻礙正式群體對大學(xué)生的社會化。

我們可以從以下兩方面來引導(dǎo)大學(xué)生非正式群體，發(fā)揮大學(xué)生非正式群體在大學(xué)生社會化中的積極作用。一是鼓勵符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定的非正式群體的發(fā)展。大學(xué)生非正式群體能夠滿足正式群體不能滿足大學(xué)生的多種需要，給大學(xué)生提夠了發(fā)展個性的舞臺，有利于完善大學(xué)生的人格，我們鼓勵大學(xué)生非正式群體的發(fā)展，發(fā)揮正式群體在大學(xué)生社會化中的積極作用。但于此同時要規(guī)范和引導(dǎo)非正式群體，使非正式群體中存在的亞文化在主流文化能夠控制的范圍內(nèi)，減少亞文化對成員社會化的不良影響，使非正式群體沿著國家社會所要求的方向發(fā)展。二是加強對非正式群體中核心人物的培養(yǎng)和教育。在非正式群體中，大多都有自發(fā)形成的、權(quán)威性強的核心人物，有調(diào)查顯示，存在自然形成核心人物的非正式群體占75.3％。這些核心人物一般都有被其他成員所佩服的能力或品格，在群體中有較強的個人影響力，對非正式群體的目標(biāo)和規(guī)范起著決定性的影響。成員對他的擁護(hù)也是自覺自愿、心悅誠服的。所以加強對非正式群體中核心人物的培養(yǎng)和教育有利于對非正式群體實施有效的管理與引導(dǎo)、強化成員的紀(jì)律觀念和集體觀念，促進(jìn)非正式群體在大學(xué)生社會化中發(fā)揮積極作用。

2.4發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生社會化中的知識學(xué)習(xí)、價值導(dǎo)向和行為暗示作用根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)于2008年1月發(fā)布的第21次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，我國的上網(wǎng)用戶總數(shù)為2.1億人，其中，網(wǎng)民中18-24歲的年輕人所占比例最高，達(dá)到31.8％，可以說，年輕網(wǎng)民是使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍。從網(wǎng)民的文化程度分布來看，高學(xué)歷的網(wǎng)民主導(dǎo)著互聯(lián)網(wǎng)，大專以上學(xué)歷的網(wǎng)民占36.2％。從網(wǎng)民的職業(yè)分布看，學(xué)生的比例為28.8％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他職業(yè)的網(wǎng)民。根據(jù)筆者對海南大學(xué)某管理類專業(yè)大學(xué)3年級學(xué)生的調(diào)查，該專業(yè)學(xué)生擁有電腦率為63％。從以上數(shù)字可以看出網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生的重要社會化途徑：一是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)知識中的作用。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)便捷地獲取知識，這些知識包含了人類的歷史文化遺產(chǎn)、現(xiàn)代科技以及思維方式等，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的國家社會信息、專業(yè)職業(yè)發(fā)展。二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的價值導(dǎo)向作用。要引導(dǎo)大學(xué)生自覺的接受主流價值信息，潛移默化的形成正確的價值觀念。三是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的行為暗示作用。通過先進(jìn)典型的欄目方式(如感動中國年度十大人物評選)對大學(xué)生進(jìn)行行為暗示與引導(dǎo)，從而塑造社會所需要的行為模式。

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