屈文英

多媒體技術(shù)將聲音、圖像、動(dòng)畫等有效地融為一體，它能使抽象變得具體，讓微觀變得清晰，將教學(xué)內(nèi)容更形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒仿佛身臨其境，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其參與積極性，提高其參與活動(dòng)的能力。讓多媒體輔助幼兒課堂教學(xué)，可以豐富幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

直觀導(dǎo)入，提高興趣，活躍氣氛

在數(shù)學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)及談話活動(dòng)中，有些內(nèi)容比較抽象和枯燥，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)計(jì)多媒體課件，借助各種電教媒體演示的直觀性、啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣原動(dòng)力。如在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》中，我用帶小朋友到沙家浜風(fēng)景區(qū)春游的照片作為引子，通過買門票引出人民幣，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。孩子們看到自己去春游的畫面在教學(xué)中出現(xiàn)，可興奮了，當(dāng)我問到知道你們這次春游每人的門票是多少錢時(shí)，孩子們的注意一下集中了起來，都想知道到底門票是多少錢。在孩子們知道了門票十元錢一張時(shí)，我接著就問：你認(rèn)識(shí)十元面額的人民幣嗎?然后馬上在屏幕上播放出十元面額的人民幣讓孩子們細(xì)細(xì)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)。接著，屏幕上顯示五元面額的、一元面額的、五角面額的、一角面額的等，孩子們學(xué)得可有興趣了，掌握得也更加牢固。

在課堂氣氛比較沉悶的時(shí)候，巧妙借助電教媒體，如放幾聲小貓、小狗、老母雞、大公雞等的叫聲調(diào)動(dòng)幼兒“誰(shuí)來看我們學(xué)本領(lǐng)?”；在畫畫、做手工時(shí)放一段優(yōu)美的音樂創(chuàng)設(shè)溫馨的氣氛；用實(shí)物投影儀給幼兒“拍照、上電視”等，會(huì)收到意想不到的效果。

●突破難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)。利于消化

心理學(xué)研究表明，多重感官同時(shí)感知會(huì)更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能使靜態(tài)的物體和抽象的知識(shí)變得動(dòng)態(tài)直觀、具體形象，會(huì)讓幼兒在學(xué)習(xí)中有身臨其境的感受，從而正確理解和掌握并達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

如大班幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)的守恒時(shí)，老師設(shè)計(jì)了“數(shù)媽媽”找“數(shù)寶寶”的游戲，讓幼兒根據(jù)“總數(shù)媽媽”和一個(gè)“數(shù)寶寶”來為分合式找另一個(gè)“數(shù)寶寶”，找對(duì)了，“數(shù)媽媽”會(huì)笑。全部找完以后，“數(shù)媽媽”的兩隊(duì)寶寶也按順序排好了，接著讓幼兒聽聽數(shù)寶寶報(bào)數(shù)。聲、像的介入讓幼兒很快地了解了遞增和遞減的規(guī)律。在學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成時(shí)，教師原本要準(zhǔn)備大量的圖形數(shù)卡和幼兒操作材料，而利用了電腦后，教師只須準(zhǔn)備一份教學(xué)軟件就能將教學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒思維在與電腦動(dòng)畫的交互過程中，所掌握的概念也能讓教師省時(shí)省力。如在綜合活動(dòng)《有趣的蘿卜》中，教師演示多媒體課件，幼兒從中看到：一粒種子落入泥土一發(fā)芽一慢慢長(zhǎng)葉一長(zhǎng)成蘿卜一蘿卜開花結(jié)子，蘿卜生長(zhǎng)過程的每個(gè)細(xì)節(jié)，形象地展現(xiàn)出來，使幼兒不但容易理解，還對(duì)蘿卜的生長(zhǎng)過程有了系統(tǒng)的了解，而且印象深刻、完整，幫助他們建立了完整、正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其教學(xué)效果，絕非幾張圖片可以比擬的。

由此可見，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能使整個(gè)教學(xué)過程得心應(yīng)手，更有利于突出教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，而且教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解，有效地提高了教學(xué)效率。

人機(jī)互動(dòng)，綜而合一，寓教于樂

人機(jī)交互，是多媒體教學(xué)的一大顯著特點(diǎn)。幼兒大腦隨著電腦鍵盤操作．能立即產(chǎn)生反饋信息，這種交互方式能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師就設(shè)計(jì)一些有游戲情節(jié)的多媒體課件，讓幼兒動(dòng)手操作。如在科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物餐廳》的課件里，讓幼兒給小動(dòng)物找食物：小貓、小狗、熊貓、小猴等各有不同的食物，幼兒用鼠標(biāo)進(jìn)行送食物的游戲，送對(duì)了，小動(dòng)物們就會(huì)說“謝謝小朋友，我最愛吃這個(gè)了!”；如送錯(cuò)了，小動(dòng)物就會(huì)說“我可不愛吃這個(gè)，你幫我重新找一個(gè)吧!”。多媒體產(chǎn)生的立即反饋信息讓幼兒產(chǎn)生了極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在這種鼓勵(lì)式的氛圍中有了自信心及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

多媒體課件在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體與課堂教學(xué)的融合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。在我們的課堂教學(xué)中，能適時(shí)適地、適量適度地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它一定能夠成為教師駕馭課堂教學(xué)的“黃金搭檔”，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，引領(lǐng)幼兒更好地翱翔于蔚藍(lán)的天空。