袁維新

在教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)激情對(duì)于順利完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義。如果教師精神飽滿、有激情,課就會(huì)上得意趣盎然,課堂效果就會(huì)顯著。反之,沒(méi)有激情的教學(xué),再好的教學(xué)手段也沒(méi)有靈性,再好的教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有感染力。因此,教師在課堂上必須要充滿激情地從事教學(xué),以自己的教學(xué)激情去激揚(yáng)生命,培育出感情豐富的現(xiàn)代人。

一、什么是教學(xué)激情

做任何事情都需要激情,優(yōu)質(zhì)教學(xué)尤其需要激情。教學(xué)激情是教師在教學(xué)過(guò)程中受一定教學(xué)情境的激發(fā), 為了追求教學(xué)自由和實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想而產(chǎn)生的昂揚(yáng)亢奮的情緒狀態(tài),是教師熱愛(ài)教學(xué)的情感與智慧完美結(jié)合后所呈現(xiàn)的一種教學(xué)藝術(shù)現(xiàn)象。教學(xué)激情本質(zhì)上是教師由于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著癡迷,而從內(nèi)心深處迸發(fā)出的強(qiáng)烈的愛(ài)的情感與潛在教學(xué)智慧瞬間結(jié)合的心理現(xiàn)象,或者說(shuō)是教師對(duì)教學(xué)美的價(jià)值追求而產(chǎn)生的高度興奮的心理狀態(tài)。激情中蘊(yùn)含著教師的教育理想;教師的教育理想表現(xiàn)在熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生以及激情洋溢的教學(xué)之中。教學(xué)激情要求教師用激情去進(jìn)行教學(xué),用激情去吸納和傳播知識(shí),用一種高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感,通過(guò)不同的交流方式,把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來(lái),完成教學(xué)的目標(biāo),使學(xué)生的心靈受到陶冶,智慧得到啟迪,潛能得以挖掘。

二、教學(xué)激情的形成基礎(chǔ)與條件

教師的教學(xué)激情的形成是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,也是一個(gè)充滿艱苦探索與創(chuàng)造的過(guò)程,其中,教師的內(nèi)在素質(zhì)(良好的師德和教學(xué)素養(yǎng))是教學(xué)激情的形成基礎(chǔ),教師保持積極的情感是教學(xué)激情的形成條件。

1.教師良好的師德。

教師良好的師德是教學(xué)激情形成的基礎(chǔ)。對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)是師德的核心與靈魂。教師只有具備高尚的師德,做到了解、關(guān)心、尊重、信任和嚴(yán)格要求學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,教書(shū)育人,為學(xué)生的全面發(fā)展與終身幸福負(fù)責(zé);嚴(yán)于律己,為人師表,團(tuán)結(jié)合作, 虛心學(xué)習(xí),這樣, 激情就如同有了源頭活水, 就會(huì)在一定的條件下自然噴涌不竭。

教學(xué)激情必然是自然地基于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)。有了這種熱愛(ài),教師就會(huì)用自己的激情來(lái)打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、啟迪學(xué)生,使學(xué)生在情感升華的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了共同提高的目的;有了這種熱愛(ài),教師的每一個(gè)提問(wèn),每一個(gè)例子,每一種身體語(yǔ)言都能讓學(xué)生充分感受到一種召喚。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重,形成平等的亦師亦友的關(guān)系;給予每個(gè)學(xué)生以平等、充分的愛(ài),公正地愛(ài)全體學(xué)生。

2.教師良好的教學(xué)素養(yǎng)。

教師良好的教學(xué)素養(yǎng)也是教學(xué)激情產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)。教學(xué)激情有賴于教師寬厚的知識(shí)積淀、豐富的生活積累、 出色的語(yǔ)言修養(yǎng)、良好的應(yīng)對(duì)素質(zhì)、 敏捷的思維能力等。而這些,不是一朝一夕所能養(yǎng)成的,是教師日積月累、長(zhǎng)期修養(yǎng)的結(jié)果。教師只有不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),不僅要具備較高的文化修養(yǎng),具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),包括扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識(shí)等, 而且要具備多方面的能力, 特別是教學(xué)反思能力、全面提升自我的教學(xué)基本功與技能,這樣教學(xué)激情的火花才會(huì)不斷閃現(xiàn)。教師良好的教學(xué)素養(yǎng)主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師要精研課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材, 充分掌握教學(xué)內(nèi)容,而且能夠活化教材, 善于將教材的基本知識(shí)與技能、知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)等進(jìn)行優(yōu)化重組,使其更加適于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過(guò)程;在組織教學(xué)中,教師要敢于超越教材, 追尋和實(shí)施個(gè)性化的教學(xué),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理狀態(tài),使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來(lái)。只有嫻熟駕馭教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,從容蓄勢(shì),并運(yùn)用各種教學(xué)手段投入教學(xué),激情才會(huì)在教學(xué)中不期而至,形成教學(xué)的高潮。

3.教師積極的情感。

教學(xué)激情產(chǎn)生的基本條件是教師具有積極的情感和快樂(lè)的心情。首先,教學(xué)激情的產(chǎn)生需要具有積極的情感。心理學(xué)研究表明,情緒具有彌漫性和廣延性。例如,同為藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo),當(dāng)人心情愉快時(shí)就覺(jué)得天高、云淡、鳥(niǎo)聲悅?cè)?但當(dāng)人心情不佳時(shí), 就不由得感到天低、云灰、鳥(niǎo)鳴也招人厭。教師一定要注意不能把生活中的煩惱、工作上的不快帶進(jìn)課堂,而要始終保持良好的心態(tài)。只有這樣,教學(xué)激情才會(huì)充溢課堂,使課堂充滿生命的活力,富有詩(shī)意與美感。

其次,教學(xué)激情的產(chǎn)生需要教師與學(xué)生共同葆有快樂(lè)的心情,學(xué)會(huì)感受快樂(lè),通過(guò)快樂(lè)的刺激激發(fā)教學(xué)激情,表現(xiàn)教學(xué)激情。當(dāng)教師心情愉快時(shí),內(nèi)心的教學(xué)激情就會(huì)油然而生,就能變成引發(fā)教學(xué)激情的導(dǎo)火線。

最后,教師的情緒、心態(tài)的調(diào)整對(duì)教學(xué)激情的產(chǎn)生與維持具有重要意義。教學(xué)激情就像瞬間點(diǎn)亮的火把,燃燒一段時(shí)間后會(huì)冷卻或熄滅,進(jìn)入休眠期,等待下一次的爆發(fā)。但教學(xué)激情能否再次點(diǎn)燃呢?問(wèn)題就看教師能否通過(guò)尋求新的教學(xué)閃光點(diǎn),制造新鮮感來(lái)調(diào)整情感,使教學(xué)激情得以維持。要設(shè)法保持對(duì)上課的新鮮感,而不是墨守成規(guī),老調(diào)重彈,要不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法,使自己處在一種不斷探索的過(guò)程中,永不滿足于現(xiàn)狀。要不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我,尋求新的突破,這就要求教師平時(shí)多積累,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)研究。

三、教學(xué)激情的操作性要素

教學(xué)激情是教師學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性的外化,教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),還要具有勇于創(chuàng)新的膽識(shí)和魄力。然而,具備內(nèi)在素質(zhì)并不意味著就能使課堂教學(xué)充滿激情。情感是一種內(nèi)顯的心理狀態(tài),其表達(dá)是一種信號(hào)輸出過(guò)程,必須借助于一定的媒介。教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)輸出媒介的是語(yǔ)言和情境。優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)需要教師充滿激情,為此,教師必須掌握和運(yùn)用語(yǔ)言和情境這兩種教學(xué)激情的操作性要素。

1.教學(xué)語(yǔ)言。

一個(gè)富有激情的教師,其語(yǔ)言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動(dòng)流暢,緊緊把學(xué)生吸引住。教師應(yīng)運(yùn)用充滿激情的教學(xué)語(yǔ)言。

(1)增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的情感性。富有情感性的教學(xué)語(yǔ)言具有巨大的感染力。教師要努力提高口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù),并掌握和善于運(yùn)用各種教學(xué)手法, 增強(qiáng)教學(xué)的表達(dá)效果,使情感表達(dá)更具色彩和力量。在教學(xué)中,增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的情感性的常用方式有: ① 激情導(dǎo)語(yǔ), 渲染氣氛。這是指教師在深入鉆研教科書(shū)的基礎(chǔ)上,用充滿激情的引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生引入藝術(shù)的境界,使之受到感染與熏陶。② 激情朗讀,進(jìn)入角色。如語(yǔ)文、政治、歷史、地理等學(xué)科的教科書(shū)中有大量文質(zhì)兼美、 富有情感的內(nèi)容,在教學(xué)中只要引導(dǎo)學(xué)生情真意切、情意昂揚(yáng)地進(jìn)行朗讀,使其進(jìn)入角色,就能夠點(diǎn)燃學(xué)生感情的火焰。③ 激情點(diǎn)化,展開(kāi)想象。對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn),教師常用精美生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行“點(diǎn)化”,可以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情緒, 加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與情感體驗(yàn),增強(qiáng)教學(xué)的感染力,以引起學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象。

(2)增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的審美性。教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用,切忌平鋪直敘、平淡無(wú)奇,力求做到優(yōu)美貼切,以達(dá)到對(duì)學(xué)生激發(fā)感染的作用。優(yōu)美的語(yǔ)言既是教師激情的體現(xiàn),也是一個(gè)合格教師的必備素質(zhì)。教師應(yīng)該努力使自己的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、流暢、生動(dòng), 無(wú)論是導(dǎo)入新課,還是教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡銜接,或者是與學(xué)生之間的對(duì)話,都應(yīng)該使自己的教學(xué)語(yǔ)言極富感染力,充滿藝術(shù)魅力。成功的課堂教學(xué),其教學(xué)語(yǔ)言或是在理性的思考中折射出睿智,或是在感性的描述中表現(xiàn)出生動(dòng),而抑揚(yáng)有致、充滿感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言,常常能創(chuàng)造出富有激情的優(yōu)美和諧的課堂氛圍。

2.教學(xué)情境。

激情的表達(dá)、情感的傳遞都是要借助一定的“情境”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。特定的情境氛圍的營(yíng)造有利于激情的迅速傳達(dá)。教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境布置,適當(dāng)?shù)慕叹?、教學(xué)媒體輔助,創(chuàng)造有利于激發(fā)激情的氛圍,使學(xué)生觸景生情。“兒童在對(duì)客觀情境獲得具體感受時(shí),會(huì)表現(xiàn)出一種積極的態(tài)度,從而激起相應(yīng)的情感”,幻燈片、錄音、錄像、電影等多媒體手段,為教師在課堂上成功激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感提供技術(shù)上的支持。新世紀(jì)的教師,必須學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)全方位去激發(fā)學(xué)生的情感。但由于形象化的教學(xué)手段并不是目的,所以不是直觀手段越多越好,越形象越好,過(guò)多的直觀手段的運(yùn)用只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、分散注意、影響學(xué)生抽象思維的發(fā)展?！靶蜗蠡慕虒W(xué)手段”也須精細(xì)、恰當(dāng)?shù)夭僮鬟\(yùn)用,操作目的在于引起物外之境,生長(zhǎng)境外之情。這也是“以物激情”、“以情促思”的情境教學(xué)模式的運(yùn)用,它通過(guò)調(diào)動(dòng)全方位的感覺(jué),變枯燥為生動(dòng),變抽象為形象,變靜止為動(dòng)態(tài),使學(xué)生主動(dòng)地去感受、思考、想象。

總之, 優(yōu)質(zhì)教學(xué)是需要教學(xué)激情的。它需要教師貫注激情于文本,洋溢激情于課堂,點(diǎn)燃激情于學(xué)生。只有當(dāng)教師有了教學(xué)激情,學(xué)生才會(huì)有濃厚的求知欲望,進(jìn)而迸發(fā)出智慧的火花,才能凸顯新課程理念中的人文性,營(yíng)造快樂(lè)課堂,才能使課堂教學(xué)充滿魅力,使學(xué)生在藝術(shù)美的課堂內(nèi)充分領(lǐng)悟真、善、美。因此,教師要用滿腔的激情投身教育事業(yè),要讓課堂教學(xué)充滿激情,用這種激情去感染每一個(gè)學(xué)生,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。同時(shí),只有用激情演繹教育,教師才能演繹自己精彩的人生。

(責(zé)任編輯張嶸)