當前,高等學校已經(jīng)全部建成了校園網(wǎng)絡?！熬W(wǎng)絡建設是信息化建設的基礎”,這句話大家都不陌生,但是,很少有人去想這句話的另一層涵義——網(wǎng)絡建設不是信息化建設的全部!南京大學陳俊良教授指出了當前高校信息化建設存在的問題,詮釋了信息化建設的真正內涵,呼吁大家行動起來,改變“重硬件,輕軟件”的觀念。

信息化建設的核心是什么?不是建網(wǎng),而是提供信息資源和服務?！拔覀兤惹行枰淖冃畔⒒ㄔO重硬件、輕信息資源服務的觀念,信息化建設絕不等于建網(wǎng)!”陳教授表示,“絕不能口頭上說說,絕對應該埋下心來,努力建設有效的信息資源服務,只有這樣才能真正把信息化建設推向前進?！?/p>

信息化社會的一個重要特點表現(xiàn)為信息資源是戰(zhàn)略性的資源。資金買得來設備,但是買不來現(xiàn)成的師生所需的資源和服務。在實際中,學校買了如何高檔的設備,建設了怎樣的網(wǎng)絡,不應當成為學校炫耀的資本。提供什么資源和服務,以及如何提供,才是建設有特色的高校應該深入挖掘和研究的重點。陳教授指出,高校應該建設對教學、科研有幫助的信息資源和服務,并建立資源可持續(xù)發(fā)展的體制機制。目前,我們已經(jīng)建設了很多有價值的資源庫,但是用不起來,最后變成了死庫,反思原因,一是缺乏持續(xù)建設的經(jīng)費,另一方面也缺乏良好的運行機制,如組織機制、共享機制等。信息化能提升學校的核心競爭力,而信息化的重點要放在應用上,放在資源和服務上。

(本文由于黎明根據(jù)錄音及PPT整理)

陳俊良

信息化建設不等于建網(wǎng),這似乎人人都知道。然而,仔細瀏覽各種信息化建設成就的報告,感覺卻不然。相比于其他領域,在教育領域尤其如此。

一、表現(xiàn)

1.各種信息化建設成就報告中的首選或重要內容

在各種信息化建設成就報告中首選、有的甚至于全是關于物理網(wǎng)絡建設的描述。比如:采用或購買了多少臺國際先進的某某交換機,核心是國際上最先進的、功能強大的電信級某某交換機,建成了國內領先的萬兆網(wǎng)(現(xiàn)在恐怕要寫10萬兆了),千兆(萬兆)到樓,百兆(千兆)到桌面,布了多少個信息點,采用或購買了國際最先進的某某存儲系統(tǒng),最新的某某服務器采用了先進的某某技術,全校已經(jīng)擁有了多少臺計算機……這里想先輕輕地問一句:那些先進、強大的功能你用了多少了?

這些報告反應了一些單位領導的基本認識。

2.對信息資源的認識

一是少見創(chuàng)新型的信息資源和信息服務的探討與研究。二是不少學校除了保留統(tǒng)計信息和檔案信息以外,沒有或者很少思考:學校的信息資源有什么?老師、學生需要什么信息資源?如何挖掘和提供信息服務?

3.信息化建設現(xiàn)狀

自從有了網(wǎng)絡以后的十幾年來,網(wǎng)絡設備、服務器不斷更換,成了信息化建設的主要成果。而大多數(shù)學校的信息資源建設本質上則停留在有網(wǎng)絡以前的信息系統(tǒng)水平上。也許不少人會不同意這個說法,但是如果從信息、信息資源的角度來看,單機版的信息系統(tǒng)和現(xiàn)在網(wǎng)絡環(huán)境下、數(shù)字化校園下的信息系統(tǒng)有什么本質上的不同嗎?僅僅是技術上的不同!既看不到動態(tài)的信息資源建設,更沒有現(xiàn)代信息服務的體現(xiàn)。

4.對信息化建設的認識和投資導向

鮮有政府以及學校、單位主管信息化的領導闡述過信息資源和信息服務建設的意義、認識。也許他們忙于自己的專業(yè),也許他們沒有時間,但這是一個事實。領導層的這種認識往往引導著投資導向——買設備。

二、信息化建設的核心內容是什么

1.信息化過程回顧

信息化建設初期,我們還沒有意識到“信息化”、“信息時代”是什么,我們只看到外國有一個INTERNET,學校老師出國開會看見人家名片上有個電子郵件地址,很驚喜,唯一的想法就是快一點建一個簡單的網(wǎng),能夠與國外大學通上電子郵件,方便地進行學術交流。那時的電子郵件還不能使用中文,大學老師就占了先。起初信息化建設是一些大學、研究機構的研究人員急切需要與國外交流的需求驅動的,很快變成了政府的行政驅動,這就有了經(jīng)費,僅僅幾年大多數(shù)學校都建起了網(wǎng)絡。這時不少人提出了路、車、貨的問題。后來教育行政部門投入了不少錢,建設了許多“庫”?？上У氖菦]有深入引導這些資源的有效應用,沒有引導學校去努力建設信息資源,開展信息資源服務。再加上單位、學校主管信息化的校長大都只關心網(wǎng)絡通不通,郵件通不通,網(wǎng)上有沒有不好的信息等等,他們又都有自己的專業(yè)研究,沒有時間也沒有動力去研究信息資源、信息服務做什么,怎么做,這就使信息資源停留在統(tǒng)計信息、檔案信息的層次上,很難突破。也就不能引起師生的興趣,不能滿足師生不斷增強的信息服務需求。

2.信息化建設的核心內容

信息化建設的核心內容是信息資源的采集、分析、利用、服務。為什么?

首先,我們要明白計算機網(wǎng)絡(互聯(lián)網(wǎng))與電話網(wǎng)一樣僅僅是一種基本的通信手段,這個網(wǎng)絡的目的是什么?是對信息進行采集、傳送、利用,提供服務。就是說我們要的是信息資源,我們的目的不是物理網(wǎng)絡!

其次,電話網(wǎng)提供語音信息的服務(傳送、存儲、分析、利用),同樣計算機網(wǎng)絡提供文字、語音、圖像、視頻等的綜合服務,它與電話網(wǎng)不同的只是內容,兩個網(wǎng)絡的物理本質是一樣的——通信。電話網(wǎng)是由電信運營商建設的,計算機網(wǎng)絡(互聯(lián)網(wǎng))也一樣可以由各種運營商、集成商來建設,向全社會的人和單位、機構提供服務。有需要的與電話網(wǎng)一樣可以建立虛擬網(wǎng)、單獨的保密網(wǎng)等等。這個物理網(wǎng)絡并不一定需要單位自己來建設,自己不專業(yè),因此建不好,管不好。就像吃飯卻不一定需要自己種地、收割、碾米一樣。更重要的是,我們要的只是與自己有關的信息資源,不一定非要自己建設物理網(wǎng)絡。而信息資源、信息服務卻只能是自己建設的東西,可以大有作為地進行建設!

既然物理網(wǎng)絡只是一個通信載體,自己又不專業(yè)、管不好,而信息資源是信息社會最基本的戰(zhàn)略資源,作為一種戰(zhàn)略資源又必須行業(yè)、單位自己建設、研究,并且是自己最需要的,那么信息化建設的核心內容如果不是信息資源、信息服務還能是什么呢!還能把物理網(wǎng)絡作為信息化建設的核心和重要成就來看嗎?

誠然,由于各種各樣的原因,各個單位、學校大多自己建了園區(qū)網(wǎng)絡,而且不少單位不管是否需要,在不斷翻新網(wǎng)絡追求著豪華、時髦。他們卻很少愿意在信息資源、信息服務上投資和努力。信息資源與信息服務建設被嚴重忽視了。要知道,可以買來世界上最貴的交換機、服務器,但是卻買不來師生需要的信息資源和信息服務!就像不能說學校有了十萬畝土地,就理所當然是世界最好的大學一樣,也不會因為買了個最牛的交換機就可以吹牛說取得了信息化建設的偉大成就,這只會被人笑話。遺憾的是,如今仍然有不少人在引人發(fā)笑,我們已經(jīng)笑得有點麻木了!

三、關于信息化促進學校核心競爭力的提高

這里有兩個問題:學校的核心競爭力是什么?信息化能不能促進學校核心競爭力的提高?

學校是干什么的?第一是教書育人,第二是科學研究,科學研究的目的是更好地教書育人。所以毫無疑問學校的核心競爭力是教學、科研。那么信息化可不可以對教學、科研產生積極的影響呢?當然可以。國外已經(jīng)證明這一點,但是在國內則不然。

首先是在理論上不承認“信息化促進學校核心競爭力提高”的命題。近兩年,筆者遇到一些致力于“信息化促進學校核心競爭力提高”研究的人,他們把論文投到國內在信息系統(tǒng)、信息管理等方面的核心期刊,送審后專家們持否定意見(不是文章本身),認為這不能成為理論,沒有意義。這一方面反映了某些專家的霸道和淺薄,不允許不同觀點發(fā)表,另一方面也反映了學校在信息資源建設的研究上做得太少。

其次由于大多學校在信息資源、信息服務建設方面進展甚微,師生得不到有效的信息服務,缺少有效的信息資源,所以對“信息化促進學校核心競爭力提高”沒有什么感覺。

如何改變這種局面?根本的辦法就是加強信息資源與信息服務建設。正因為信息化在促進學校核心競爭力提高上還遠遠不夠,我們才要不斷深化信息資源與信息服務建設,才能給師生提供良好、有效的信息服務。比如:利用信息化對師生教學進行跟蹤服務,為科研提供信息跟蹤服務等等,這些都需要高質量的信息資源做后盾。而做好了這些服務,就能促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進教學質量、科研創(chuàng)新能力的提高,從而提升學校核心競爭力。

四、結語

不管從哪一方面來看,我們都迫切需要改變信息化建設重硬件輕信息資源的觀念,只有如此才能真正把信息化建設推向前進。信息化建設絕不等于建網(wǎng)!