呂永杰

在唯物論與辯證法學習中,通過把握一些關鍵詞語、形象說法、典型事例,有利于正確地分析原理,區(qū)別易混的概念,提高答題準確率。

1.物質(zhì)決定意識,一切從實際出發(fā):根據(jù)現(xiàn)實基礎、實際情況或存在的問題進行政策調(diào)整,實現(xiàn)理論與實踐具體的歷史的統(tǒng)一。如:根據(jù)國情提出建設社會主義新農(nóng)村的目標,適時調(diào)整了消費稅的政策?；蚰骋蛔龇ㄗ鹬亓丝陀^事實,取得了成功。

2.因果聯(lián)系:材料中的現(xiàn)象符合先行后續(xù)、引起和被引起的關系,由于某一原因,導致某一結果:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“無風不起浪,有水才行船”;原因與結果的轉(zhuǎn)化:事物的發(fā)展呈現(xiàn)出一個因果鏈條:由于甲引起了乙,乙又引起了丙……,或甲引起乙,乙又引起甲;人們的行為具有自覺性和預見性:“人無遠慮,必有近憂”。

3.整體與局部的聯(lián)系:一個事物由若干部分構成,它們之間互相影響。整體統(tǒng)帥局部,重視從整體著眼:反對上有政策,下有對策,反對地方保護主義,“不謀全局者不足以謀一域”“牽一發(fā)而動全身”;在某一條件下,局部也會發(fā)揮出決定作用?！耙恢簧?滿盤皆輸”。

4.矛盾的特殊性:強調(diào)事物的差別、不同、特點。如:因地制宜、因材施教、治之宜殊、具體實踐、豐富多彩、量體裁衣、對癥下藥、一把鑰匙開一把鎖、到什么山唱什么歌,反對“千篇一律”“張冠李戴”“不分青紅皂白”“一風吹、一刀切”。

5.主要矛盾、次要矛盾:強調(diào)抓住“重點、關鍵、中心、中心環(huán)節(jié)、重中之重、突出任務”,“綱舉目張、提綱挈領”“牽牛要牽牛鼻子”“打蛇要打七寸”“射人先射馬,擒賊先擒王”“統(tǒng)籌兼顧、統(tǒng)籌規(guī)劃”“荷花好看也需綠葉扶”“學會彈鋼琴”。反對“眉毛胡子一把抓”“單打一”“丟了西瓜,撿了芝麻”。

6.矛盾的主要方面、次要方面:強調(diào)把握主流、本質(zhì)、主體、主導、權衡利弊、認清形勢、“總是說是好的”估計成績與錯誤、弄清事物的性質(zhì)、“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”“防微杜漸”。反對忽視一個指頭的錯誤。

7.內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù):強調(diào)自身發(fā)展的重要性。如:“獨立自主、自力更生”,“下崗工人要轉(zhuǎn)變觀念,自己闖”?！皵U大內(nèi)需”“扶貧先扶志”“給錢給物不如建個好支部”,西部開發(fā)要增強“造血”功能,不能僅依靠“輸血”“堡壘最容易從內(nèi)破”“種瓜得瓜,種豆得豆。”

8.外因是事物變化發(fā)展的條件:環(huán)境因素的影響。如:獨立自主的同時,也要對外開放。國家給予的“政策支持”。“常在河邊走,哪有不濕鞋?！薄绊樉?逆境”“桔生淮南則為桔,桔生淮北則為枳”“嚴師出高徒”“近朱者赤,近墨者黑。”“美玉遇良工則為萬代之寶”“與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭”。

9.外因通過內(nèi)因起作用:材料中的外部條件,對同性質(zhì)的人或事物產(chǎn)生不同的影響。如:同是病人,遇良醫(yī)起死回生,遇庸醫(yī)可能死亡。腐朽思想使意志薄弱者迷失方向,但對于意志堅強者卻無能為力?！皣缼熚幢爻龈咄健?“物必先腐也,而后蟲生之,人必先疑也,而后讒入之”。

10.量變質(zhì)變關系:注重細小之處,量的積累:循序漸進、穩(wěn)妥推進,有步驟、分階段、腳踏實地地進行;不失時機的促成飛躍,要抓住機遇;堅持適度的原則,辦事情掌握好尺寸、不要過分。如:田忌賽馬。千里之堤,潰于蟻穴。水滴石穿。一客失了信,百客不登門。星星之火,可以燎原。反對急于求成,一蹴而就。

11.事物發(fā)展的前進性與曲折性:總的趨勢是好的,但有困難。如:當今世界形勢和平是主流,但局部不乏戰(zhàn)亂沖突。正確對待人生道路上的困難,社會主義事業(yè)的困難。如:既要堅定信念,又要面對挫折。反對盲目樂觀,悲觀失望。

掌握這些關鍵詞語,能夠有效地幫助學生分析理解哲學觀點,扎實基礎,當然,在實踐中,還要具體問題具體分析,堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一,全面地分析材料,切莫斷章取義。

作者單位:河北省灤南縣長凝高中