韓曉麗

近幾年來,在素質(zhì)教育的大前提下,我國在計算機教育方面制訂了一系列的方針政策。加快教育改革步伐,不斷探索有效的教學方法,利用現(xiàn)代化的教學手段,提高學生的計算機知識水平和實踐動手能力,以提高未來建設(shè)者的科學文化素質(zhì)和科技意識是中學計算機教育的根本任務(wù)。在信息技術(shù)中應如何把握教學方法才能達到較好的效果呢?現(xiàn)將本人的探索綜述如下:

一、精心導入,激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,是學習的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學生學習動機,集中注意力的重要因素。在教學過程中通過精心導入,可以激發(fā)學生學習興趣,從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要是采用以下幾種方法進行導入教學的。

1.問題式:帶著問題去學習,使學生目標明確,有的放矢。

2.演示式:演示式的導入也就是通過課件的演示或人的表演進行導入課堂內(nèi)容,起到激發(fā)學生興趣的作用。

二、大膽放手,激發(fā)創(chuàng)造

有些老師在教學中,喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。我覺得這會有以下幾個弊端:

1.無法體現(xiàn)學生的主體性,學生容易被動學習。

2.限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.課堂氣氛不活躍,難以激發(fā)學生的學習興趣。

4.難以教會學生自主學習的方法。在教學中也應該留有讓學生想象的空間,老師應大膽放手,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學生的主體性,達到事半功倍的效果。

三、多種手段,鞏固知識

1.少講多練。

計算機課是一門操作性較強的課程。在教學中也發(fā)現(xiàn),有些內(nèi)容講得越多學生越糊涂,講了一節(jié)課不如學生自己操作10分鐘。所以在操作性較強的課程中,應注重少講多練,通過精心導入,讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容,然后新授學習內(nèi)容和方法,最后鞏固練習。讓學生充分上機練習,達到鞏固、熟練和提高的目的。

2.邊講邊練

這種模式在整個教學過程中可以隨時讓學生練習。教師上課前要認真分析教材,制作一些適合于本課的演示教學課件,考慮好什么時候該上新課,什么時候該讓學生做練習。這種模式具有實效性,學生可以及時發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,加強師生互動和教學過程的雙向性。

3.結(jié)合多媒體課件,使教學過程形象生動

隨著多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合,計算機這種媒體以其生動的圖像、聲音等多媒體效果已越來越受到各學科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學強調(diào)教師講的作用,在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈片,教學過程顯得非常單調(diào);而運用多媒體電子教室進行教學,可使學生手、腦、眼、耳并用,使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感,能激發(fā)他們的興趣,從而提高教學效率。

4.巧妙地運用游戲

游戲是學生學習的催化劑,恰當?shù)剡\用游戲,可以激發(fā)學生的興趣,掌握知識,提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學中,由于打字是枯燥乏味的,對知識的鞏固,打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題,本人就采取了比賽的形式,個人比賽,小組比賽等。這樣一來,學生學習的勁頭十足,水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學習軟件,它對學生學習起到輔助作用。

5.進行個體化教學,因人制宜

在個體化教學中,學生可以根據(jù)自己的情況確定學習進度,有基礎(chǔ)的同學可以根據(jù)需要學習得更深入,而沒有基礎(chǔ)的同學又可以循序漸進地從基本內(nèi)容開始學,每個同學的學習積極性都會提高。當然,有能力的教師最好根據(jù)學生的情況自制一些教學課件進行個體化教學,使教學過程做到有的放矢。

信息技術(shù)屬于新開課程,課程容量大,任務(wù)多。要讓學生在短時間內(nèi)不但學到知識,還要學到學習方法,并利用它解決實際問題,這不是一件容易的事。這就要求教師不斷優(yōu)化教學過程,更有效的利用課上的時間,培養(yǎng)學生動手解決問題的能力。教學有法,教無定法,教無止境,關(guān)鍵靠我們自己去思考、探索、研究和總結(jié),以達到我們預期的目的和效果,從而使我們的信息技術(shù)教育蓬勃發(fā)展。

作者單位:河北省灤縣教師進修學校