吳文清

在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)擁有平等真誠(chéng)的心靈,善良熱情的態(tài)度,講求信用的人格,寬容友善的情懷,并以此作為與學(xué)生平等交往的心理基礎(chǔ)。此外,掌握師生交往的技巧十分利于開(kāi)展課堂教學(xué)工作,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、留下良好的第一印象

教師給學(xué)生留下良好的第一印象至關(guān)重要。教師因受社會(huì)的種種制約,所以衣著打扮不能隨意,應(yīng)以端莊、整潔為宜,讓學(xué)生感到親切真誠(chéng),也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用。其次,教師的開(kāi)場(chǎng)白要真誠(chéng),熱情,和藹可親。得體的開(kāi)場(chǎng)白是獲取學(xué)生好評(píng)十分重要的因素之一。

二、關(guān)注學(xué)生的身心健康狀態(tài)

教師要善于轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地為學(xué)生著想,了解學(xué)生,理解他們,給予學(xué)生切實(shí)可行的幫助。教師要以寬容的力量去征服學(xué)生。用情感的給予和友善的施與,使學(xué)生感受到教師的“仁慈之心“。實(shí)現(xiàn)“親其師,信其道”才能更好地和學(xué)生交往,完成教學(xué)互動(dòng)。

三、以微笑化解緊張

教師最富表現(xiàn)力、最有價(jià)值的面部表情是微笑。微笑是表現(xiàn)友善、誠(chéng)信、和藹、融洽等美好的感情因素。學(xué)生上課沒(méi)回答出問(wèn)題,用微笑鼓勵(lì)他;學(xué)生有了成績(jī)與進(jìn)步,用微笑表?yè)P(yáng)他;學(xué)生知錯(cuò)而決心改正時(shí),用微笑傳送信任與寬容;學(xué)生遇難而愁時(shí),用微笑送去撫慰與鞭策。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微笑,貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程之中,傳遞情感,溝通心靈,消除學(xué)生緊張感,樹(shù)立教師的威信,也培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

四、關(guān)愛(ài)融于點(diǎn)點(diǎn)滴滴

在課堂教學(xué)中,教師是長(zhǎng)者與施教者,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與尊重,可從小事做起。這種關(guān)愛(ài)能用多種方式表現(xiàn),如記住每個(gè)學(xué)生的名字、生日或昵稱。還可以利用每天課前的拉家常式的交談,點(diǎn)滴滲透對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài),營(yíng)造一種和諧的師生關(guān)系。

五、以贊美激勵(lì)進(jìn)步

每個(gè)人都希望自己的行為能得到別人的肯定甚至表?yè)P(yáng)。對(duì)于贊許,人的潛意識(shí)中都有一種強(qiáng)烈的期待。教師對(duì)學(xué)生行為的表?yè)P(yáng)更是帶有權(quán)威性的,更能使學(xué)生看到自己的價(jià)值,肯定自己的行為。教師可以用的贊美技巧有:第一,談學(xué)生的光榮史,使學(xué)生產(chǎn)生成就感,促進(jìn)他們進(jìn)步;第二,符合實(shí)際,明確具體,恰如其分;第三,當(dāng)面稱贊,提高學(xué)生的自尊心和自信心。

另外,教師在課堂教學(xué)中還要善于打破學(xué)科限制,博覽群書(shū),學(xué)習(xí)新興學(xué)科,使學(xué)生由衷地信服教師,才能促進(jìn)學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,為更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蚝没A(chǔ)。

作者單位:河北省香河縣安頭屯鎮(zhèn)東口頭小學(xué)