陳　復(fù)

教學(xué)內(nèi)容: 人教版數(shù)學(xué)第1冊“認(rèn)識鐘表”。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2.通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;掌握認(rèn)讀整時的方法,正確說出鐘面上所指的整時。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,有時針、分針的鐘面模型。

學(xué)具:有時針、分針的學(xué)具鐘面。

課前準(zhǔn)備:收集鐘表種類及作用的資料。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位好朋友,它是我生活的小幫手,每天生活在我們身邊,想知道它是誰嗎?

課件出示鬧鐘聲及錄音:同學(xué)們,你知道我是誰嗎?聽……對了,我叫鐘表。有規(guī)律的生活可離不開我,你能說說我的種類和用處嗎?

(學(xué)生匯報課前收集的資料,介紹鐘表種類及用途。)

師:同學(xué)們介紹的真詳細(xì),今天我們就來初步認(rèn)識鐘表。(板書課題。)

師:這節(jié)課,你想了解哪些與鐘表有關(guān)的知識呢?(學(xué)生暢所欲言。)

二、自主參與,探索新知

(一)初步認(rèn)識鐘面

1.同桌討論:結(jié)合自制的鐘面與同桌交流對鐘面的認(rèn)識情況。

2.自由發(fā)言。

3.探索表針的形狀特點(diǎn)。

(1)認(rèn)識表針:課件分別閃動時針、分針,給表針取名字。

(2)說一說怎樣區(qū)分時針、分針。

(3)總結(jié)時針、分針特點(diǎn):時針,短短的、粗粗的;分針:長長的,細(xì)細(xì)的。(若學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵,但本節(jié)課不作要求。)

4.探索鐘面上數(shù)字的排列及針的走動方向。

小組討論:鐘面上有哪些數(shù)字?它們的排列有什么規(guī)律?鐘面上的針是怎樣走動的?

(生匯報討論結(jié)果。)

鞏固練習(xí):我說你指,師說數(shù)字,生迅速在鐘面上指出數(shù)字所在的位置。

(二)學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫

1.同學(xué)們你能說出鐘面上表示的時間嗎?

師:你是怎樣看出鐘面表示的時刻的?(板書出不同的說法。)這3個鐘面都表示整時。(板書:整時。)

2.小組討論:整時的時候,時針、分針的指向有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)整時?

3.全班匯報交流:

4.整時的兩種寫法。

(1)介紹用漢字“時”表示的方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論得出另一種寫法。

5.動手操作。

我說你撥:師生互說,同桌互說。

三、應(yīng)用新知,解決問題

師:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。所以,我們要珍惜時間,作為一個學(xué)生如何珍惜時間呢?合理利用時間,安排我們每天的學(xué)習(xí)、生活。這有一個小朋友一天的作息安排,請大家仔細(xì)看,然后評一評他的安排合理嗎。(課件出示:小明的一天。生邊看邊議論,小明什么時間在做什么。)

1.游戲:找朋友。

2.練習(xí)十六:第3題,過1小時是幾時?

啟發(fā)學(xué)生找出原來鐘面表示的分別是什么時間。在自己的鐘面上試一試:過一小時是幾時?電腦演示印證。

3.生活情境問答。

星期天,小明想去書店買書,去球場打球,一看表,正好是上午6:00。

①小明應(yīng)該先去書店,還是應(yīng)該先去球場?為什么?

②書店8點(diǎn)開門,7點(diǎn)打完球,還要等多久才能去書店?

四、總結(jié)收獲

說說這節(jié)課你有哪些收獲。你學(xué)到了什么?