賈厚立

隨著國家新課程改革的實施,中學信息技術(shù)課程的教學也面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型,不僅僅是認識層面發(fā)生了巨大改變,而且涉及到實踐觀和社會價值等層面。新課程改革要求我們轉(zhuǎn)變教育理念、改變教學方式和學習方式,在新的形勢下,信息技術(shù)教學方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學模式,而應(yīng)有其獨特的教學模式。如何上好新時期初中信息技術(shù)課呢?筆者認為應(yīng)該做到以下幾點:

一、激發(fā)學生學習興趣,使學生自覺學習。

陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗得出:“學生有了興趣,就肯用全副精力去做事,學與樂不可分”。同樣的話愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師”,可見在信息技術(shù)的教學中,遵循學生興趣發(fā)展規(guī)律,努力培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣,使學生能以飽滿的情緒積極主動地投入學習,輕松愉快地完成學習任務(wù)。

二、設(shè)計典型學習任務(wù)

信息技術(shù)課應(yīng)把學習內(nèi)容結(jié)合到教師設(shè)計的典型任務(wù)中,學生完成了典型任務(wù),也就達成了教學目標。學習過程是滿足學生好奇心理的過程,是學生由好奇心理向求知欲望轉(zhuǎn)變的過程,是學生學習興趣逐步發(fā)展的一個過程。在教學實踐過程,中利用學生對本學科的仰望心理特征及新興學科的好奇心理、生性好動及喜歡動手實踐操作的特點,盡可能多的給學生提供實際操作的機會,使學生在感性認識中不斷更新對信息科技學科的認識與信心,使之自覺地探索學習新知識的最佳途徑和最適宜的方式方法。當然,典型任務(wù)的設(shè)計必須善于引導,要有濃烈的生活氣息,能激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動學習。做好這一步,一節(jié)好課就有了一個良好的開端。例如,我在講Word中插入圖片時,同時展示兩篇內(nèi)容相同的文章,其中一篇插有彩色圖片,圖文并茂,十分新穎、醒目,教師引導學生觀察比較,說出自己的感受。學生通過觀察,明確了本課的學習任務(wù),學生自己就會提出如何給文章插入圖片的問題。在短短的兩分鐘里就將學生引入到學習內(nèi)容中。對于這種學生感興趣的任務(wù),學習熱情高漲,學生在這個具體任務(wù)的驅(qū)動下,能很快完成目標任務(wù)。

三、利用游戲來營造寬松、愉快的學習氛圍

在中小學信息技術(shù)教學中,有些基本操作和理論知識的學習是非常枯燥的。例如學習指法就非常枯燥,如果一開始就直奔主題直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學得很累,而且很不愿學,更不用說練習了。如果我們能夠有組織、有計劃、有選擇地把一些游戲引入課堂,將會對教學內(nèi)容的掌握與鞏固產(chǎn)生不可思議的效果。在學習指法之前,可以通過先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”、“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,我再講解指法練習,學生學得就會很認真。經(jīng)過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。如在鼠標教學中,除了讓學生玩Windows98自帶“紙牌”游戲外,我們還可安裝其他一些游戲,學生在游戲中輕松學會了鼠標的相關(guān)操作。值得注意的是,對這些學生的愛好要給予保護和正確引導,避免他們成為電腦游戲的犧牲品,電腦游戲的選擇和活動時間必須嚴格控制,只要教師引導得當,一定會促進信息技術(shù)的教學。

同樣學習理論知識也是非?？菰锏?在教學中,我們可以利用課件讓學生完成答題就會出現(xiàn)Flash小游戲,分數(shù)越高,游戲越好玩,學生們?yōu)榱四芡嫔细猛娴挠螒?就會認真答題。這樣學生在精心營造的學習氛圍中,由對游戲的直接興趣轉(zhuǎn)化為對基本操作和理論知識的間接興趣,就會努力自覺地進行學習,自然而然取得較好的學習效果。

四、加強與其它學科知識的整合

信息技術(shù)課程不是學習一些單純的知識,而是與其他學科密切聯(lián)系。無論是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,還是使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,最有效的載體就是其他學科的教學內(nèi)容,這就要求我們淡化學科性,強調(diào)綜合性,有意識地將信息技術(shù)與其他學科相整合,在信息技術(shù)課Word的教學中,一定有語文學科的內(nèi)容,在Excel的教學中,一定有數(shù)學的相關(guān)知識,在PowerPoint的教學中,一定有美術(shù)的相關(guān)知識,信息技術(shù)課只有以其他學科內(nèi)容為載體,才能使信息技術(shù)課上得生動活潑而不顯得蒼白枯燥。因此,學習時應(yīng)與其他學科進行有機地整合,還應(yīng)較多地聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科研實際。

當今世界科學技術(shù)突飛猛進,知識的更新速度也在逐步加快,特別是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時代的步伐,就必須改變傳統(tǒng)的“教師講,學生聽”的學習方法,努力培養(yǎng)學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息,只有這樣,才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù),才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要,否則必將為社會所淘汰。課堂教學是學好每一門課程的主渠道,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學生主體參與,在教學中不斷探索、研究,根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學模式和方法,適當?shù)倪\用到每一節(jié)課中,并不斷總結(jié)好的模式,精心設(shè)計教學過程?？傊?只有不斷激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學習氣氛,才能有效地提高課堂效率。