孫虎原

或與友人仰望湛藍天空中南歸的雁陣,或在天氣漸涼之際和同事細品窗外淅淅瀝瀝的雨聲,或獨守孤燈咀嚼古典歌辭詩賦,或打發(fā)旅途困悶拈手一讀當今美文佳作,發(fā)現(xiàn)不少友人、路客、思想家、作者往往將秋與悲傷、凄涼、惆悵聯(lián)系在一起。不論是杜甫“八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅”的不幸遭遇,還是馬致遠“古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯”的遠方牽掛,亦或劉禹錫“自古逢秋悲寂寥”的一概而論,都自然不自然地給秋天打上了極其鮮明的憂愁烙印。

難道秋天真的一無是處嗎?

在我的感覺中,秋天是極其美好的季節(jié)?！耙荒旰镁熬氂?最是橙黃桔綠時”是宋代朱熹對秋的肯定;“看萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流”,是一代偉人毛澤東對秋的贊賞?！吧钏{的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜”,是文學巨匠魯迅的少年朋友——閏土對故鄉(xiāng)秋夜的描述。的確,秋的金黃是厚重的,秋高氣爽是可人的,秋風細雨是老練的,秋夜明月是歡快的,秋江綠水是清澈的。也只有在秋天,雄雞的打鳴才會落在黃燦燦的莊稼垛頂,農(nóng)家小毛驢才能在連接田間與場院的羊腸小道上踩出碎步,果樹的丫枝才會向下彎成弓樣,牛羊的腰背才會變得滾瓜溜圓。也只有在秋天,風兒才會揪起稻浪,雪亮的鐮刀才使壯漢的脊梁高高隆起,鍬镢與土地的親吻才那么熱切,人們才真正陶醉于大地五谷豐登、六畜興旺的欣慰之中。

秋天,還有一番更加壯美的豐收不知您品味到了沒有?站在三尺講臺上,以粉筆為犁鏵、智慧為火種、辛勤為雨露、愛心為動力,像春蠶吐絲日復一日,像蜜蜂采花年復一年,在狹小而又無垠的“黑土地”上耕耘的園丁,往往會笑在心里,樂上眉梢。因為那一群“毛猴猴”和剛入學相比,不但個子長高了,而且知大識小,課上課下、茶間飯后議論的是書報和電視節(jié)目里的人和事,還常常能用課堂上學到的知識解決父母生產(chǎn)生活中遇到的實際問題……在漫長而又短暫的師生交往中,孩子們與老師,與學校,結下了難以割舍的情緣。他們懷著夢一般的理想要畢業(yè),走向四面八方,然而臨別前的表情卻很難描摩:似哭非哭似笑非笑,眼里閃動著一種亮晶晶的物質,千言萬語都卡在喉腔里,只嘟囔出一句:“老師——您辛苦啦——”

在那群大孩子離去不久,一群更小的孩子(有的嘴唇上還拖著鼻涕)笑得像花,憨得像鳥,唱著“太陽當空照、花兒對我笑”又跨進了校園。光榮的人民教師肩著那根至高無上的扁擔,一頭挑著沉重的過去,一頭挑著美好的未來,義無反顧地行進在金燦燦的教書育人大道上。

秋天的風景——這邊獨好!