江衛(wèi)榮

孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。的確,興趣是最好的老師,是同學(xué)們最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,也是發(fā)揮最健康最美好的情感因素之一。如果說(shuō)生活是寫(xiě)作的源泉,那么,激情就是促使我們開(kāi)展習(xí)作的酵母,只有充分調(diào)動(dòng)了自己習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)了習(xí)作的興趣,習(xí)作才能發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值,即習(xí)作不僅是一種語(yǔ)言文字的組織能力的表現(xiàn),更是一種讓同學(xué)們和老師在愉悅的氛圍中進(jìn)行信息的傳遞和情感交流的平臺(tái)。這樣,大家才會(huì)在激情滿(mǎn)懷中享受到成功的喜悅。

一、活用“習(xí)作命題”,擴(kuò)大想像空間

很多同學(xué)懼怕“命題作文”,一方面是應(yīng)試惹得禍,另一方面是“命題”往往抽象,需要人去揣摩,即所謂的“立意”要深。這在無(wú)形中就給習(xí)作剛剛?cè)腴T(mén)的同學(xué)們?cè)黾恿藟毫?。所?一直以來(lái),“命題作文”往往被大家視為“頭痛”、“枯燥乏味”的作文。其實(shí),并非如此。如果“命題”貼近同學(xué)們所熟悉的生活,以大家周?chē)娜嘶蚴?、景或物作為作文的?nèi)容。那么,命題往往會(huì)讓我們聯(lián)系到自己的實(shí)際生活,這樣一來(lái)習(xí)作就有興趣了,主要是有內(nèi)容可寫(xiě)了。還有像半命題作文,更是把想象的空間留了出來(lái),讓大家更是有據(jù)可尋。比如:讓我們感到有一種表達(dá)愿望的半命題作文《××,我想對(duì)你說(shuō)》就是很好地給大家留下了回憶的空間。再如,大家平時(shí)喜歡做游戲,那么我們就可以在《一次××的游戲》中做文章了。我們可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容,注意游戲的前前后后,尤其是要留意游戲的過(guò)程,注意同學(xué)們的言行和表情,討論從游戲中懂得的道理等。這樣我們才會(huì)既玩得興高采烈,又會(huì)說(shuō)得興致勃勃,寫(xiě)起來(lái)更是滔滔不絕了。其次,還有一些命題作文給人的啟發(fā)性很大,這一類(lèi)命題作文往往需要我們有足夠的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于一些有寫(xiě)作基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō),值得一試。像《哭泣的小河》、《城市的傷痛》等。當(dāng)然,對(duì)于命題者來(lái)說(shuō),命題還要有藝術(shù)性,要認(rèn)真琢磨,推敲字句,力求新穎動(dòng)人,既能讓同學(xué)們可寫(xiě),又能給以美的享受和藝術(shù)的熏陶,這樣才符合小學(xué)生求異創(chuàng)新的心理需要。

二、比拼“習(xí)作倉(cāng)庫(kù)”,豐富素材積累

同學(xué)們害怕作文的一個(gè)主要原因就是缺乏寫(xiě)作素材。俗話(huà)說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”。只有持之以恒地積累寫(xiě)作素材,不斷地豐富自己的素材“倉(cāng)庫(kù)”,才能解決習(xí)作無(wú)話(huà)可寫(xiě)的難題。但是,很多同學(xué)往往知之理而不能行之,主要就是不能堅(jiān)持到底,因此根本上還是不能解決習(xí)作中所帶來(lái)的問(wèn)題。那么怎樣讓大家樹(shù)立積累素材的興趣呢?比拼素材“倉(cāng)庫(kù)”是個(gè)很有效的辦法。同學(xué)們可以通過(guò)同一主題、同一要求的素材積累比拼的方法,看誰(shuí)內(nèi)容找得多,同時(shí)消化得多,掌握的多。這樣的活動(dòng)可以配合一些積累的游戲進(jìn)行,像“四大名著歇后語(yǔ)掌門(mén)人”選拼賽,給出積累的時(shí)間,設(shè)定比拼的地點(diǎn)、場(chǎng)合、時(shí)間,大家比一比,這樣就我們就可以在素材積累中得到樂(lè)趣,而且會(huì)記得特別深,理解的也特別特別徹底。當(dāng)然,積累素材的是方法多種多樣,可以通過(guò)閱讀、摘抄、剪輯、搜集名言、諺語(yǔ),摘錄警句、聯(lián)句、摘抄優(yōu)美精彩片段,剪輯科技史料,記載觀察所得,匯集成冊(cè)等。

三、樹(shù)立“習(xí)作期望”,提高習(xí)作能力

心理學(xué)研究表明,成功是興趣的支柱。因此,在作文中,教師要對(duì)學(xué)生的作文盡可能創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),用滿(mǎn)意的效果去強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣,捕捉每一個(gè)成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)。對(duì)于同學(xué)們自己來(lái)說(shuō),要充分樹(shù)立獲取成功的信心,只有堅(jiān)信,習(xí)作之路才會(huì)越走越寬。

在作文訓(xùn)練中,除了教師因材施教外,同學(xué)們對(duì)于自己的習(xí)作水平也要做到知曉七分,這樣才會(huì)有習(xí)作期望,即習(xí)作的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。覺(jué)得自己習(xí)作有基礎(chǔ)的同學(xué)可以自我“壓擔(dān)子”,平時(shí)多多練習(xí),加大寫(xiě)作的量,不僅要追求篇幅,而且要講究新意,中心和條理;當(dāng)然,如果覺(jué)得自己在習(xí)作基礎(chǔ)上不是很穩(wěn)固的,那么就要要求自己從語(yǔ)言文字入手,踏踏實(shí)實(shí)地寫(xiě),然后爭(zhēng)取在立意上一篇比一篇好。對(duì)于自認(rèn)為習(xí)作困難較大的同學(xué)來(lái)說(shuō),也要樹(shù)立習(xí)作期望,要求不離題,語(yǔ)句通順,無(wú)錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)正確就算達(dá)到近期目標(biāo)了。所以,只有自己在習(xí)作上樹(shù)立信心,不同的對(duì)象都有不同的習(xí)作期望了,每一層次的同學(xué)都有切近自己的目標(biāo)了,這樣“跳一跳”伸手摘到自己的“桃子”,桃子自然也會(huì)特別甜,因?yàn)樗晒?。?dāng)然,作為教師,在批閱作文時(shí),大至節(jié)段篇,小至字詞句,同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都要及時(shí)加以肯定,像‘××字真妙!”“過(guò)渡巧!”“這一段精彩極了”等一類(lèi)鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)要多多出現(xiàn)在同學(xué)們的習(xí)作本子上。對(duì)于一些優(yōu)秀的作文更要另辟園地,定期刊登同學(xué)們的優(yōu)秀作品,使同學(xué)有展示自己才華的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。

總而言之,作文興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,它需要一個(gè)有序而漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師的正確引導(dǎo),更需要同學(xué)們樹(shù)立健康、樂(lè)觀的習(xí)作觀,這樣才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。